1、人教版九年級語文上冊 第12課,事物的正確答案不止一個,美國羅迦費因格,你看到了什么？,沿河縣第三中學 崔云峰,導入新課,蘇軾的題西林壁大家一定不陌生，誰來談談對“橫看成林側成峰，遠近高低各不同”的理解？其中飽含著怎樣的哲理？,大千世界多姿多彩，千變萬化，即使是同一個事物，角度不同，答案無窮。美國實業(yè)家羅迦費因格由四個幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個”的觀點。今天我們一起來學習這篇課文，看看能否從中獲得一些啟示？,也許您會說，很明顯嘛，是只青蛙，那么現在請您換個角度看一下， 您發(fā)現了什么其他的東西嗎？,您可能看到的是個花瓶，也可能看到的是兩個女孩的頭像， 關鍵是您關注的是白色部分還是黑色

2、部分。,哈，老嫗變成了妙齡少女，,作者簡介,羅迦費因格（Roger von Oech,一般譯作“羅杰馮歐克”），是“創(chuàng)意思考顧問公司”位于加利福尼亞，專門激發(fā)創(chuàng)意與革新方法。他為全球各大企業(yè)提供演講與專業(yè)課程，這些公司包括可口可樂、奇異公司、迪斯尼、英特爾、MTV、微軟公司、美國太空總署、蘋果電腦、花旗集團與美國奧運協會。他之前寫作過兩本創(chuàng)意思考的書籍：當頭棒喝與在屁股上踢一腳，并推出廣受歡迎的創(chuàng)意大驚奇卡片書。,字詞注音,羅迦（ ）模式（ ）根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ）汲取（ ）淵博（ ） 持之以恒（ ）壓榨（ ）鍥（ ）而不舍,ji,m,d,z,j,zh,yun b,hng,qi,詞語解

3、釋,汲?。?根深蒂固： 持之以恒: 行之有效： 輕而易舉： 一事無成： 不言而喻： 孜孜不倦：,吸取。汲，從下往上打水。,比喻根基牢固，不可動搖。,長久地堅持下去。恒：恒心。,實行起來有成效，多指已經實施過的方法和措施。,形容事情很容易辦到。,什么事情也沒有做成。,不用說就可以明白。喻，明白。,勤奮努力、不知疲倦。孜孜，勤勉的 樣子。,通讀全文，解決問題。,1.全文主要論述什么問題？,2.怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人?,論述怎樣才具有創(chuàng)造力的問題。,經常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦產生小的靈感，相信它的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。如果

4、能做到這些，就一定能成為一個富有創(chuàng)造性的人。,3.研讀課文，體會作者對觀點的論述，分析概括文章層次。,第一部分,第二部分,第三部分,（1-3段）,舉例論證事物的正確答案不止一個。,（4-8段）,論證創(chuàng)造性思維的要素及其所引發(fā)的的創(chuàng)造力。,（9-13段）,總結論證怎樣擁有創(chuàng)造力。,分總,精讀課文,1.事物的正確答案為什么不止一個？,2.為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是用什么樣的論證方法闡明這一事理的？運用這一論證方法有什么好處？,客觀事物豐富多樣、復雜多變，生活中解決問題的方法并非只有一個。,這種思維方式符合客觀實際，遵循自然規(guī)律。只有 認識到事物的正確答案不止一個，不滿

5、足于一個答案。不 放棄探求，我們才能有所發(fā)現、有所創(chuàng)造、有所進步。,反面論證?！叭绻阏J為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前?！?正面論證。 “不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要?！?正反對比論證，說明更合理，更透徹,3.創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？,必須精通各種知識，因為知識是 形成新創(chuàng)意的素材。,必須有探求新事物并為此而活用 知識的態(tài)度和意識。,必須留意細小的想法。,持之以恒地進行嘗試。,4.區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力，關鍵看什么？,作者通過引用某心理專家小組的研究結論，關鍵看他是否留意自己的細小想法。,5.理清本文的論證思路，明確作者的思維流程。,先剖析了“事

6、物的正確答案只有一個”的思維方式的錯誤，解決人們認識中存在的問題。,又論述了創(chuàng)造性思維必須具備的要素，進而闡明每個人都具有創(chuàng)造力。,最后水到渠成，得出結論，擁有創(chuàng)造力需要具備三個關鍵性的要素。,逐層論述 由分到總 思路清晰,聚焦論證方法,課文選用約翰古登貝爾克和羅蘭布歇內爾兩個例子來證明什么觀點？這種論證方法有什么樣的表達效果？,Text,德國發(fā)明家翰古登貝爾克將葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，發(fā)明了印刷機和排版術。,美國實業(yè)家蘭布歇內爾發(fā)明了交互式乒乓球電子游戲，開始了游戲機的革命。,發(fā)揮創(chuàng)造力 的真正關鍵， 在于如何創(chuàng)造 知識。,典型事例的運用有力證明了作者的觀點，增強了文章的說服力。,D

7、iagram,揣摩語言,1.找出文中的設問句，體會其表達作用。,作用：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內容，使文勢有變化，起波瀾；在結構上起承接、過渡作用，使文章結構緊密，條理清楚。,“那么，D又怎樣呢？”,“那么，創(chuàng)造性 思維又有哪些 必須的要素呢？”,“這種創(chuàng)造性的思 維是否任何人都具 備呢？是否具有創(chuàng) 造力和缺乏創(chuàng)造力 的區(qū)別呢？”,2.假如你要寫“失敗是成功之母”，請運用設問句領起你的論證思路。,失敗是成功之母,失敗就那么可怕嗎？,一次失敗就意味著永遠失敗嗎？,面對失敗，我們該做些什么？,害怕失敗就能永遠遠離失敗嗎？,你失敗了，怒會憂郁、彷徨嗎？請相信，失敗是成功之母。,如何面對失??？,聯系實際，體驗反思,你是一個有創(chuàng)造性的人嗎？你準備如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維？,1、保持好奇心 2、探求新思路 3、發(fā)展小靈感,文章思路,引論：設立問題 分析答案,本論：分析問題,創(chuàng)造性思維要素,淵博知識 活用知識 持之以恒,有無創(chuàng)造性,自我壓制（無） 留意細小想法（有）,結論：解決問題成為創(chuàng)造性的人,引出論點：尋求第二種答案，.有賴于創(chuàng)造性思維,講道理 擺事實,寫作特色,思路清晰、有條理（起、承、轉、合） 結構嚴謹、邏輯性強（過渡句、過渡詞） 不過、然而、由此看來 語言準確、嚴密（大多數）,課堂小結,同學們，人類社會從低級到高級，從簡單到復雜，從原始到現代的進化歷程，就是一個