1、分類(lèi)與整理的復(fù)習(xí)課 題分類(lèi)與整理的復(fù)習(xí)主備人教者課 型新授課時(shí)1課時(shí)時(shí) 間節(jié)數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)的能力。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)操作，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)分類(lèi)的目的和作用。難點(diǎn): 體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教法：情境演示法學(xué)法：小組合作、自主探究法 、實(shí)際操作法教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、學(xué)生自備圖形卡片。教學(xué)流程設(shè)計(jì) 個(gè)性化修改1.生活引入。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思維、想像、交流中初步

2、感知分類(lèi)的方法。2導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性?！胺忠环帧边@一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。3滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類(lèi)。)1秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!師：想買(mǎi)點(diǎn)什么?教師有選擇地板書(shū)：2咱們一塊兒去買(mǎi)吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?3咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?出示百貨區(qū)錄像

3、，這能買(mǎi)到嗎，為什么?出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢?出示食品區(qū)錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么?出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?出示面包貨架錄像，選多納圈吧。出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。4這么多東西都買(mǎi)好了，為什么這么快就買(mǎi)好啦?5看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類(lèi)6有什么好處嗎?(評(píng)析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學(xué)生在尋找要買(mǎi)的東西時(shí)，深刻地感受到分類(lèi)在日常生活中的重要性。) (二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(lèi)(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。)1顧客不斷地采購(gòu)，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。2超市里進(jìn)

4、了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。3學(xué)生動(dòng)手分。4匯報(bào)反饋。 (三)活動(dòng)三：分一分(在具體情境中主動(dòng)探索分類(lèi)的方法。)1剛逛完超市，看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買(mǎi)嗎?出示：2這么多東西，讓你們每組四人共同去買(mǎi)，怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?3小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買(mǎi)?4請(qǐng)把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買(mǎi)得最快，開(kāi)始吧。5反饋交流。(評(píng)析本活動(dòng)為學(xué)生提供可操作的學(xué)具，沒(méi)有直接告訴學(xué)生分成服裝鞋帽、文具、玩具，而是為他們提供更大的思維空間。怎么能最快買(mǎi)回來(lái)?放手讓學(xué)生想辦法。這樣每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們還懂得了謙讓、合

5、作、互助等。理解給物品分類(lèi)要按一定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與意識(shí)，把課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)(四)活動(dòng)四：整理房間 (在情境活動(dòng)中體驗(yàn)到分類(lèi)在生活中的用途。)出示分類(lèi)的第一幅圖1這是小明的房間，看到他的房間，你想說(shuō)什么呢?2假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。3說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?4課件模擬演示整理的過(guò)程。5觀察整理好以后的小明房間，你想說(shuō)什么呢?(評(píng)析先讓學(xué)生觀察小明的房間是怎樣擺放的，再將亂的房間整理好，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比，學(xué)生立刻明白了分類(lèi)擺放的好處。學(xué)生不禁感嘆道：好整齊啊!這樣

6、，通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)了“分類(lèi)”的好處。使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，并能將理論與實(shí)際相結(jié)合，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的分類(lèi)習(xí)慣。) (五)活動(dòng)五：我是小畫(huà)家，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色(在干凈整潔的房間里，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，作畫(huà)。)1出示：小兔子圖。師：這是什么動(dòng)物?生：小兔子。2對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們?cè)诘戎覀兡?拿出小圖片。3都有哪些動(dòng)物朋友呢?4你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎?5請(qǐng)涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。6反饋交流。(評(píng)析通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生手、腦、眼、口得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍輕松和諧，當(dāng)把自己的學(xué)習(xí)作品貼到黑板上時(shí)，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。)作業(yè)：任選一個(gè)。整理圖書(shū)角。整理自己的書(shū)架。整理教室的衛(wèi)生用具。整理自己的房間。教后反思：“分類(lèi)”的教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎、別具一格。教學(xué)過(guò)程中，放得開(kāi)、引得好、練得活。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于思考、勇于探索；運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作、觀察、討論、聯(lián)想等活動(dòng)中學(xué)會(huì)了知識(shí)；以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供了廣闊的活動(dòng)空間；讓學(xué)生在玩中學(xué)，給學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)和發(fā)展的余地；教學(xué)活動(dòng)與生活、大自然的聯(lián)系密切，體現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學(xué)。身邊。 教后反思“分類(lèi)”的教學(xué)設(shè)計(jì)形式新穎、別具一格。教學(xué)過(guò)程中，放得開(kāi)、引得好、練得活。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于思考、勇于探索；運(yùn)用多種形式，開(kāi)展數(shù)學(xué)活