1、高三語(yǔ)文教學(xué)有效性教學(xué)意見(jiàn)和建議,寧夏高考第一題（現(xiàn)代文閱讀）,雖然高考試題中的社會(huì)科學(xué)類文章，內(nèi)容涉及廣泛，思想容量大，有的文章專業(yè)性很強(qiáng)，但畢竟考查的是閱讀能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)?；谶@一認(rèn)識(shí)，我們?cè)谧錾鐣?huì)科學(xué)類文章閱讀試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的舊有知識(shí)的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。之所以這樣說(shuō)，并非是否定相關(guān)舊有知識(shí)對(duì)閱讀的作用，對(duì)相關(guān)知識(shí)熟悉，當(dāng)然會(huì)有助于更快、更好地理解文章。我們只是說(shuō)，當(dāng)舊有知識(shí)與選文的觀點(diǎn)發(fā)生抵觸時(shí)，應(yīng)以選文為準(zhǔn)。,社科類文章有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議,熟悉考題干擾項(xiàng)的設(shè)置方法 1、斷章取義 2、偷換概念 3、夸大范圍

2、4、無(wú)中生有 在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生歸類，重在方法。,1、建議最后做此題 2、閱讀時(shí)在原文中用鉛筆畫(huà)出關(guān)鍵句 便于確定題干的位置 3、單選性試題，不要急于從備選答案中選擇答案。 要先做出模糊答案，再拿這個(gè)答案與題干核對(duì)，選取相應(yīng)的答案。,（二）課堂有效教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn),程序性知識(shí)盡量不講 比如語(yǔ)言表達(dá)中的圖文轉(zhuǎn)換，漫畫(huà)和圖表。,以上這些知識(shí)就是程序性知識(shí)，沒(méi)意義。 花了時(shí)間（1015分鐘），浪費(fèi)了精力。,概念性知識(shí)盡量少講 比如語(yǔ)言表達(dá)中的仿寫(xiě) 仿用句式類型： 話題式仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)、嵌入式仿寫(xiě)。 仿寫(xiě)四忌：一忌話題脫離 二忌結(jié)構(gòu)不一 三忌修辭不符 四忌色調(diào)不合 （語(yǔ)境色彩和感情色彩）,比如詩(shī)

3、歌鑒賞： 懂得答題的步驟和技巧 一看看詩(shī)題，看內(nèi)容，看作者，看注釋。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸 游 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 二讀題目類型和要求（審清題目） 三答具體操作,知識(shí)類考點(diǎn)盡量多看,比如成語(yǔ)、名句名篇 方法： 學(xué)生方面識(shí)記、積累，長(zhǎng)流水，不斷線； 教師方面課堂檢測(cè)，并及時(shí)反饋。,比如常見(jiàn)文言虛詞（18個(gè)）： 而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、 也、以、因、于、與、則、者、之 重點(diǎn)掌握12個(gè)： 而、乃、其、且、若、為、以、因、于、與、 則、之,樹(shù)立問(wèn)題教學(xué)意識(shí),問(wèn)題教學(xué)意識(shí)是現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要理念，它不僅僅是指教師備課時(shí)的預(yù)

4、設(shè)以及課堂上的隨機(jī)發(fā)問(wèn)，還指具體教學(xué)行為之后教師的梳理和反思。,對(duì)于高三教學(xué)來(lái)說(shuō)，在板塊教學(xué)以及考點(diǎn)教學(xué)中，教師應(yīng)該預(yù)設(shè)和反思：還有哪方面的問(wèn)題，是誰(shuí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題該如何解決。,結(jié)論：應(yīng)把學(xué)生問(wèn)題作為教學(xué)的基點(diǎn)。,.板塊中的具體問(wèn)題 比如文言文板塊： 客觀性題目中實(shí)詞、虛詞、句式、信息篩選 （人物評(píng)價(jià)）、內(nèi)容的分析和概括等等這些考點(diǎn)認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí) 主觀性題目的翻譯，信、達(dá)、雅，留、刪、換、調(diào)、補(bǔ) 這些問(wèn)題如何認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)后又如何處理和解決。,選考題二選一的問(wèn)題 文學(xué)類和實(shí)用類文本 教師的引導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇，不 要限制考生選擇的自由 訓(xùn)練中是否該有所側(cè)重的問(wèn)題,新課標(biāo)卷考生選擇情況比較 以山

5、東省為例,2009年試卷662723份。 文學(xué)類文本選擇人數(shù)361528人，實(shí)用類文本301195人。 六（一）11.85分，六（二）10.16分。 2010年試卷612478份。 文學(xué)類文本選擇人數(shù)313422人，實(shí)用類文本299056人。 六（一）9.58分，六（二）8.77分。 2011年試卷541466分。 文學(xué)類文本選擇人數(shù)260000人，實(shí)用類文本280000人。 六（一）9.31分，六（二）11.33分。 2012年試卷49萬(wàn)份。 文學(xué)類文本8萬(wàn)，實(shí)用類文本41萬(wàn)。 六（一）8.50分，六（二）107分,.必修教材與選修教材的問(wèn)題 （1）積累語(yǔ)料，對(duì)語(yǔ)料能用現(xiàn)代觀念做出新 的解釋

6、（有創(chuàng)意的解讀）；加強(qiáng)名句名 篇的誦讀。 （2）必修課與選修課的處理：必修課：突出文 言文學(xué)習(xí)；,.課上與課下的問(wèn)題。 利用好課上時(shí)間，語(yǔ)文課的講與練盡量放在課堂，課下盡量不要布置（誰(shuí)都明白）練習(xí)性作業(yè)；旗幟鮮明地反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。,教學(xué)（學(xué)習(xí)）資源的使用問(wèn)題 首先是高考試題的使用問(wèn)題。體現(xiàn)案例引領(lǐng)精神。 其次是專項(xiàng)資源的使用問(wèn)題。精選，覆蓋各種題 型。 再次是模擬試題的選用問(wèn)題。上學(xué)期盡量少做； 下學(xué)期的使用可以拼湊，也可以選用各地市模擬 過(guò)的試題。,4辨析并修改病句。 嚴(yán)格控制在六種病句類型中：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。,5 選用、仿用、變換 6擴(kuò)展語(yǔ)句

7、，壓縮語(yǔ)段 其實(shí)概括起來(lái)說(shuō)就是：簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。,給同志們幾點(diǎn)提示,高考是新課改的指揮棒。新課改高考大綱每年都會(huì)做一些調(diào)整，認(rèn)真研讀課標(biāo)大綱說(shuō)明以及課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的試卷，備考迎戰(zhàn)，胸有成竹。 1語(yǔ)言文字運(yùn)用要以仿句為重，其它多見(jiàn)識(shí)。 2常用字要識(shí)記，作文中的錯(cuò)別字要糾正。 3修辭不會(huì)單獨(dú)命題。 4文言句式和詞類活用不會(huì)單獨(dú)命題。 5.2013年高考作文每錯(cuò)一字扣一分,作文要抓好,作文分類： 一類5460 每年平均分44- 45分 二類4553 三類36-44 四類1835 五類17分一下,值得警醒的幾個(gè)作文誤區(qū),誤區(qū)： 1、別去虛構(gòu)材料出處 有的同學(xué)在行文過(guò)程中虛構(gòu)這則材料的來(lái)

8、源，說(shuō)什么“在某本書(shū)上看到這樣一個(gè)故事”、“我聽(tīng)我爺爺講過(guò)一個(gè)關(guān)于沉香的故事”、“昨天剛好看到這樣一個(gè)故事”所有這些，都是不適合的明明是試卷上出現(xiàn)的材料，怎么變成了聽(tīng)來(lái)的故事，而且還“曾經(jīng)”，這不是睜著眼睛說(shuō)瞎話，所以提醒學(xué)生不要去虛構(gòu)材料的來(lái)源,2、別把材料當(dāng)作論據(jù) 材料作文的材料是提供寫(xiě)作用的，必須根據(jù)這則材料來(lái)審題立意，并從中歸納一個(gè)觀點(diǎn)，但是有的同學(xué)卻把這則材料當(dāng)作了文章的一個(gè)論據(jù)，并且放在文章當(dāng)中去寫(xiě)，顯得不倫不類，這是絕不允許的,3、別把材料全盤(pán)引用 材料作文的材料該不該引用，我們的觀點(diǎn)是一定要引用，因?yàn)閷?xiě)作文主要是給改卷老師看的，而在改卷時(shí)，老師不可能字斟句酌來(lái)分析你的作文，所以

9、不要去寫(xiě)那些暗含題旨的文章。為了讓老師一眼就看出你的文章不是離題的，,那你就必須學(xué)會(huì)讓老師直接地發(fā)現(xiàn)你的觀點(diǎn)。作為材料作文，引用材料并從材料中得出觀點(diǎn)顯得很重要這里要特別注意的是，不要全引，要學(xué)會(huì)歸納，采用那些能引到你的題旨的句子，一兩句話帶過(guò)去就可以了，教會(huì)學(xué)生能切實(shí)掌握這點(diǎn) 。,4、別把材料擴(kuò)展成一篇記敘文 有些同學(xué)受平時(shí)習(xí)慣的影響，動(dòng)不動(dòng)就寫(xiě)記敘文，而且把材料擴(kuò)展成一篇記敘文，這種寫(xiě)法是不對(duì)的同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)一定要注意，別受心理定勢(shì)約束，而是要根據(jù)考試作文的要求判斷選擇最適合的文體，比如這篇文章，最適合的文體應(yīng)該是議論文。事實(shí)上，作為材料作文來(lái)說(shuō)，最適合的文體一般來(lái)說(shuō)都適合寫(xiě)議論文,5、別把文章寫(xiě)成論據(jù)堆積 有的同學(xué)一篇文章中都是論據(jù)的堆積，并且缺少過(guò)渡轉(zhuǎn)折，油還是油，水還是水，就只是幾個(gè)故事放在一起，不能連成一篇完整的作文還有的同學(xué)論據(jù)的記敘太長(zhǎng)，給人的感覺(jué)是一篇記敘文，,有點(diǎn)喧賓奪主。因?yàn)樽h論文的記敘不能太長(zhǎng)，記敘是為了議論服務(wù)的，所以記敘語(yǔ)言不能過(guò)長(zhǎng)。還有同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)過(guò)于花哨空洞，動(dòng)不動(dòng)就“題記”、“后記”之類的玩意。也別把文章分成一、二、三的形式，因?yàn)橐黄恼轮挥邪司虐僮?，沒(méi)必要分得太散,6、別讓論據(jù)與觀點(diǎn)脫離 有的同學(xué)的論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系不太緊密，甚至脫離論據(jù)不能為論點(diǎn)服務(wù)，那么就寧可不要，記住一定要 “保持一致”。一方面寫(xiě)作者確定的主題要同材料的立意指向保持一