1、瞄準(zhǔn)課改目標(biāo) 促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 江蘇省教育科學(xué)研究院 江蘇省教師培訓(xùn)中心 周 成 平,1, 精品資料網(wǎng),本次講座主要討論以下三個(gè)問(wèn)題： 一、教師專業(yè)成長(zhǎng)的一般規(guī)律 二、教師專業(yè)素質(zhì)的一般要求 三、教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代呼喚,2, 精品資料網(wǎng),一、教師專業(yè)成長(zhǎng)的一般規(guī)律 16年：以熟悉教材為主 712年：以掌握教學(xué)方法為主 1318年：基本掌握教育教學(xué)規(guī)律 18年以上：成為教育教學(xué)專家（高級(jí)教師乃至特級(jí)教師） 經(jīng)驗(yàn)+反思=成功的教師,3, 精品資料網(wǎng),教師成長(zhǎng)的基本過(guò)程 準(zhǔn)備期：主要關(guān)注點(diǎn)是取得任職資格。 適應(yīng)期：主要關(guān)注點(diǎn)是熟悉鉆研教材。 發(fā)展期：主要關(guān)注點(diǎn)是思考自己的教學(xué)與其他教師的不同，嘗試總結(jié)教

2、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成某種教學(xué)風(fēng)格。 創(chuàng)造期：主要關(guān)注點(diǎn)是如何根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行靈活有效的教學(xué)，成為教育教學(xué)專家。,4, 精品資料網(wǎng),教師成長(zhǎng)的基本過(guò)程（另外一種觀點(diǎn)） 適應(yīng)期：逐步適應(yīng)教師工作。 發(fā)展期：適應(yīng)后逐步自我發(fā)展起來(lái)。 成熟期：在發(fā)展中趨向成熟。 高原期：在一個(gè)較高的平臺(tái)上徘徊。 超越期：反思自我，不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)突破，超越自我。（當(dāng)然，也許只有一部分人能走到這一步。）,5, 精品資料網(wǎng),把握規(guī)律，實(shí)現(xiàn)發(fā)展 在適應(yīng)期，一個(gè)教師應(yīng)盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。在發(fā)展期，要?jiǎng)?chuàng)造條件和環(huán)境，促成教師盡快發(fā)展起來(lái)。在成熟期，為教師走向成熟提供更多更好的條件。在高原期：要幫助教師找準(zhǔn)問(wèn)題，消除職業(yè)倦怠，明確新的目

3、標(biāo)，注入發(fā)展動(dòng)力。在超越期，應(yīng)促成教師實(shí)現(xiàn)自我超越，成為教育教學(xué)專家。,6, 精品資料網(wǎng),二、教師專業(yè)素質(zhì)的一般要求 第一、確立并遵守教師的倫理綱領(lǐng) 1.崇高的敬業(yè)精神。 2.良好的職業(yè)道德。 3.積極健康的個(gè)性品質(zhì)。(包括積極向上的工作動(dòng)機(jī)，正確的自我意識(shí)、自我約束、自我激勵(lì)、自我評(píng)價(jià)、以及耐心、成熟、平衡、穩(wěn)定、堅(jiān)韌、自信、幽默、泰然，以及面對(duì)心理矛盾、心理沖突、心理壓力時(shí)的自我調(diào)控能力等等方面的、健康的人格特質(zhì)。),7, 精品資料網(wǎng),第二、系統(tǒng)而明確的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu) (1)本體性知識(shí)。是教師從事教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是取得良好教學(xué)效果的基本保證。 (2)條件性知識(shí)。是教師成功教學(xué)的重要保障。 (

4、3)實(shí)踐知識(shí)。是教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。 (4)文化知識(shí)。能激發(fā)學(xué)生求知欲。,8, 精品資料網(wǎng),第三、嫻熟的專業(yè)技能和教學(xué)能力 1.基本能力 主要有以下四個(gè)方面： (1)有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能力。 (2)解決問(wèn)題與科學(xué)研究的能力。 (3)創(chuàng)新性思維與實(shí)踐能力。 (4)批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力。,9, 精品資料網(wǎng),2.教學(xué)能力 (1)教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力。 (2)教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力。 (3)課堂組織與管理能力。 (4)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)能力。,10, 精品資料網(wǎng),三、教師專業(yè)發(fā)展的時(shí)代呼喚 在課改的平臺(tái)上促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 在課程改革全面推開(kāi)以后，教師的專業(yè)發(fā)展應(yīng)緊緊瞄準(zhǔn)和把握課改的主要目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)課程改革

5、目標(biāo)的過(guò)程中來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。我們認(rèn)為，這是當(dāng)前促進(jìn)并加快教師專業(yè)化發(fā)展的主要切入點(diǎn)和重要的抓手。,11, 精品資料網(wǎng),本次課改的主要目標(biāo) 1. 課程功能：注重傳授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 2. 課程結(jié)構(gòu)：學(xué)科本位綜合課程 3. 課程內(nèi)容：難繁偏舊必備知能 4. 學(xué)習(xí)方式：被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究 5. 課程評(píng)價(jià)：甄別選拔師生發(fā)展 6. 課程管理：集中管理分級(jí)管理,12, 精品資料網(wǎng),1. 課程功能：注重傳授學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 綱要：“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。”,13, 精品資料網(wǎng),要點(diǎn)一：知識(shí)傳授與自主獲取 要點(diǎn)二

6、：學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 要點(diǎn)三：知識(shí)、技能與價(jià)值觀,14, 精品資料網(wǎng),個(gè)案例證：來(lái)自國(guó)外的課改體驗(yàn) 一位澳大利亞中學(xué)物理教師的教學(xué)體會(huì)該教師有30年教學(xué)經(jīng)歷，他認(rèn)為： 1. 第一個(gè)十年：教物理； 2. 第二個(gè)十年：教學(xué)生如何進(jìn)行物理方面的探索（explore）； 3. 第三個(gè)十年：對(duì)自己正在探索的學(xué)生提供幫助、支持。,15, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 繼續(xù)培養(yǎng)教師善于傳授知識(shí)的能力； 2. 教師應(yīng)掌握培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)； 3. 在知識(shí)、技能與價(jià)值觀方面尋求平衡和統(tǒng)一。,16, 精品資料網(wǎng),2. 課程結(jié)構(gòu)：學(xué)科本位綜合課程 綱要：“改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科

7、本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性?！?17, 精品資料網(wǎng),要點(diǎn)一：整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)以綜合課程為主；初中實(shí)行分科課程與綜合課程相結(jié)合。 要點(diǎn)二：高中以分科課程為主。 要點(diǎn)三：從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并列為必修。 要點(diǎn)四：農(nóng)村中學(xué)要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。,18, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 應(yīng)有針對(duì)性地推動(dòng)教師逐步改變知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面； 2. 注意課程與課程之間的聯(lián)系，關(guān)注綜合課程，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。 3. 地處農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校的

8、教師還應(yīng)思考如何使學(xué)校的教育教學(xué)工作為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)。,19, 精品資料網(wǎng),3. 課程內(nèi)容：難繁偏舊必備知能 綱要：“改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！?20, 精品資料網(wǎng),要點(diǎn)一：加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。 要點(diǎn)二：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。 要點(diǎn)三：精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。 此外，要處理好顯性課程與隱性課程、實(shí)有課程與空無(wú)課程等的關(guān)系。,21, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系;

9、 2. 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn); 3. 應(yīng)培養(yǎng)教師具有這樣一種眼光和能力：為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)和技能，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)效益。,22, 精品資料網(wǎng),4. 學(xué)習(xí)方式：被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究 綱要：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?23, 精品資料網(wǎng),傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺陷： 1.有效性缺失 2.創(chuàng)造性缺失 3.主體性缺失 4.情感性缺失,24, 精品資料網(wǎng),學(xué)生為何不領(lǐng)老師的“情” （2001年10

10、月27日揚(yáng)子晚報(bào)） 一項(xiàng)調(diào)查表明，95%的教師認(rèn)為自己“喜歡學(xué)生”，而只有20%的學(xué)生感覺(jué)到老師“喜歡”自己；有更多的學(xué)生認(rèn)為老師不喜歡他們。 學(xué)生為何不領(lǐng)老師的“情”？,25, 精品資料網(wǎng),誰(shuí)能猜出船長(zhǎng)的年紀(jì) （讀者2002年第21期） 這是一件真實(shí)而又引人深思的事。一位法國(guó)教育心理學(xué)專家在上海給孩子們出了一道題目：一艘船上有86頭牛，34只羊，問(wèn)這艘船的船長(zhǎng)年紀(jì)有多大？ 結(jié)果90%的學(xué)生給出的答案是： 8634=52（歲） 只有10%的學(xué)生認(rèn)為此題荒謬，無(wú)法解答。,26, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 培養(yǎng)教師組織學(xué)生開(kāi)展自主探究式學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)的

11、人； 2. 教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力（搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作）。,27, 精品資料網(wǎng),5. 課程評(píng)價(jià)：甄別選拔促進(jìn)發(fā)展 綱要：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?28, 精品資料網(wǎng),要點(diǎn)：建立三種課程評(píng)價(jià)體系 建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。 建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。 建立促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。 核心：教師、學(xué)生、課程共同發(fā)展。,29, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 培養(yǎng)教師科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生而促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的能力； 2. 培養(yǎng)教師不斷學(xué)習(xí)研修以促進(jìn)自我提高的能力； 3.

12、培養(yǎng)教師積極關(guān)注課程、發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題以不斷完善課程的能力。,30, 精品資料網(wǎng),6. 課程管理：集中管理分級(jí)管理 綱要：“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”,31, 精品資料網(wǎng),教師專業(yè)發(fā)展的建議： 應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)教師開(kāi)發(fā)和推廣校本課程的能力，使學(xué)校管理課程能真正落到實(shí)處。,32, 精品資料網(wǎng),開(kāi)發(fā)校本課程的要求 密切聯(lián)系本校所處地區(qū)自然與社會(huì)的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)出具有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義的課程，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)與社會(huì)服務(wù)。 個(gè)案例證：常州市武進(jìn)區(qū)橫山橋鎮(zhèn)五一實(shí)驗(yàn)學(xué)校百葉的制作課程。,33, 精品資料網(wǎng),新課程中的教師

13、應(yīng)成為 1. 教學(xué)的設(shè)計(jì)者 2. 指導(dǎo)者和信息源 3. 促進(jìn)者 4. 組織者和管理者 5. 伙伴 6. 幫助者 7. 反思者和研究者 8.發(fā)現(xiàn)者,34, 精品資料網(wǎng),信息時(shí)代的教師應(yīng)像“貓” （2001年12月26日光明日?qǐng)?bào)） 未來(lái)的教師不僅是答疑解惑的博學(xué)之士，而且是幫助學(xué)生在知識(shí)海洋中尋求寶藏的導(dǎo)航者，就像撥號(hào)上網(wǎng)的“貓”（Modem）一樣。,35, 精品資料網(wǎng),教師作為發(fā)現(xiàn)者之個(gè)案 （因材施教的典型案例） （2001年12月8日新華日?qǐng)?bào)） 關(guān)于理查德福斯伯跳高的故事。,36, 精品資料網(wǎng),教師、老師和導(dǎo)師 關(guān)于對(duì)導(dǎo)師的理解： 1. 引導(dǎo) 2. 指導(dǎo) 3. 教導(dǎo) 4. 輔導(dǎo) 5. 誘導(dǎo),3

14、7, 精品資料網(wǎng),誘導(dǎo)教育之個(gè)案：給自己樹(shù)一面旗幟 （2001年5月18日新華日?qǐng)?bào)） 羅杰羅爾斯是美國(guó)紐約州歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約有名的大沙頭貧民窟。在這里長(zhǎng)大的孩子很少有人從事體面的職業(yè)。但羅杰羅爾斯卻是個(gè)例外。在他11歲那年，在一個(gè)特定的情境下，他所在學(xué)校的校長(zhǎng)皮爾保羅對(duì)他說(shuō)：“你將來(lái)會(huì)成為紐約州的州長(zhǎng)”這成為羅杰羅爾斯人生道路上的一面旗幟。經(jīng)過(guò)40年的打拼，在51歲那年，羅杰羅爾斯終于如愿以償?shù)爻蔀榧~約州州長(zhǎng)。,38, 精品資料網(wǎng),關(guān)于羅森塔爾效應(yīng) 美國(guó)著名的心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：他在某高校考察時(shí)，隨意從每班的學(xué)生名單中寫(xiě)了幾個(gè)學(xué)生的名字在一張表格上，交給校長(zhǎng)

15、，同時(shí)極為認(rèn)真地說(shuō)：“這些學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定全是高智商型人才”。,39, 精品資料網(wǎng),事過(guò)半年，羅氏又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的確超過(guò)一般，長(zhǎng)進(jìn)很大。再后來(lái)，這部分人全都在不同的崗位上做出了非凡的成績(jī)。,40, 精品資料網(wǎng),關(guān)于羅森塔爾效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)證明了三個(gè)道理：一是智商和能力是可以通過(guò)外力“激活”的；二是信任和期望是“激活”人的智商和能力的基本要素；三是人才資源貴在開(kāi)發(fā)。 （愛(ài)他們 信任他們 成就他們 原載2006年7月13日中國(guó)教育報(bào)第3版）,41, 精品資料網(wǎng),本次課程改革的重要意義 把有知識(shí)與能當(dāng)教師明顯地區(qū)分開(kāi)來(lái)。 教師的專業(yè)化發(fā)展將實(shí)現(xiàn)提速。 為教師的成長(zhǎng)與發(fā)展提供了廣闊的新的空間。,42, 精品資料網(wǎng),新課程的實(shí)施將會(huì)加速教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展 教師與研究性學(xué)習(xí)。 教師與校本課