1、1,作文,2020/8/2,2,閱讀下列短文，根據(jù)要求作文。（60分） 愛(ài)迪生常到實(shí)驗(yàn)室后的一片空地上邊散步邊思考問(wèn)題，因地面坑洼不平，愛(ài)迪生走路常會(huì)跌倒，當(dāng)同事笑他時(shí)，愛(ài)迪生說(shuō)：“你知道什么人容易跌倒嗎？是行走的人?！闭沁@個(gè)行走中容易跌倒的人，一生中有1100多項(xiàng)發(fā)明，為人類(lèi)作出了卓越的貢獻(xiàn)。 安坐和站立的人雖然不會(huì)跌倒，但他永遠(yuǎn)只能停留在原地；行走的人可能會(huì)常常跌倒，但他卻能不斷地向目標(biāo)邁進(jìn)。 請(qǐng)以“行走與跌倒”為話題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,3,閱讀下列短文，根據(jù)要求作文。（60分） 一位青年情緒低落，在草地上徘徊。忽然，一個(gè)小朋

2、友拿著一束剛從草地上采來(lái)的野花蹦蹦跳跳地跑到他跟前，說(shuō)：“哥哥，這束花送給你，要開(kāi)心一點(diǎn)哦！”青年先是一愣，然后接過(guò)了花，開(kāi)心地笑了起來(lái)。 請(qǐng)以“禮物”為話題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,4,閱讀下列短文，根據(jù)要求作文。（60分） 據(jù)戰(zhàn)國(guó)策記載，衣食無(wú)著的馮諼被孟嘗君收為門(mén)客，并蒙受優(yōu)待，不僅馮諼自己食有魚(yú)、出有車(chē)，而且他的老母親也得到孟嘗君的悉心贍養(yǎng)。為了報(bào)答孟嘗君的知遇之恩，馮諼燒債券收買(mǎi)人心，在封邑建宗廟，幫助他恢復(fù)相位，最終解除了孟嘗君的后顧之憂(yōu)。 另?yè)?jù)莊子里的寓言，南海倏帝和北海忽帝，經(jīng)常受到中央之帝混沌的恩惠，為了報(bào)答混沌，倏、忽

3、二帝決定為混沌鑿開(kāi)七竅，以方便混沌呼吸、吃飯、看東西、聽(tīng)聲音。每天鑿開(kāi)一竅，七天后，七竅鑿成，混沌卻死了。 請(qǐng)以“報(bào)答”為話題，寫(xiě)一篇不少于700字的文章，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,5,話題，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫(xiě)出的文章就是話題作文。這類(lèi)作文題表面上一般不含有觀點(diǎn)，內(nèi)容上不予限制，形式上往往也是體裁不限。話題作文其實(shí)只是提供了一個(gè)話題，即規(guī)定了表達(dá)的中心內(nèi)容，而不限制取材范圍和表達(dá)方式的作文形式。以話題為內(nèi)容的開(kāi)放式命題與以往的命題作文相比較，它的好處是給考生寫(xiě)作的空間更大。發(fā)揮的余地大。 話題作文是開(kāi)放性作文的命題方式

4、，所給的話題由材料引出，但行文又不局限于材料，完全可以拋開(kāi)材料，由話題為起點(diǎn)，進(jìn)行發(fā)散性思維，你只需要在話題所限定的范圍之內(nèi)作文即可。,2020/8/2,6,閱讀下列短文，根據(jù)要求作文。（60分） 一次，一個(gè)大規(guī)模音樂(lè)會(huì)主持人想邀請(qǐng)瑞士鋼琴家塔爾貝格做表演。塔爾貝格問(wèn)演奏會(huì)什么時(shí)候開(kāi)始，主持人說(shuō)一個(gè)星期之后。塔爾貝格拒絕了，因?yàn)樗胙葑嘈虑?，練?xí)時(shí)間不夠。主持人不解地問(wèn)：“大師還要練習(xí)嗎？”塔爾貝格說(shuō)：“每次發(fā)表新作品，我至少要練習(xí)1500次。一天練習(xí)50次，也需要一個(gè)月的時(shí)間。如果您能等一個(gè)月，那可以。如果不能，很抱歉，只能拒絕您的邀請(qǐng)了?！?鋼琴家為什么會(huì)拒絕邀請(qǐng)？你認(rèn)為原因是什么？請(qǐng)寫(xiě)

5、一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,7,閱讀短文，根據(jù)要求作文。（60分） 深泉學(xué)院，位于洛杉磯向北沙漠深處的一處荒野，兩年學(xué)制，已有97年歷史，是美國(guó)最特立獨(dú)行的學(xué)校。在這所學(xué)校里，除了正常的上課之外，每個(gè)學(xué)生都必須勞動(dòng)，且平均每周不少于20小時(shí)的勞動(dòng)時(shí)間，包括每天清早四點(diǎn)起床去擠牛奶、喂牲口、駕拖拉機(jī)播種、搬木材、挖水渠、放牧牛羊、宰殺牲畜、做飯等等。學(xué)生同時(shí)也是廚師、屠夫、擠奶工、牛仔深泉學(xué)院的校訓(xùn)是學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和自我管理。 你對(duì)上面的材料有怎樣的理解和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。 201

6、4年廣東3+證書(shū)高考語(yǔ)文卷作文,2020/8/2,8,閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分） 兩只螞蟻尋找食物，遇到一堵高墻。其中一只毫不猶豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來(lái)。它沒(méi)有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足觀察了一下，也開(kāi)始往上爬，跌落之后，它決定繞過(guò)這堵墻。最終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過(guò)了墻，第二只螞蟻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉也繞過(guò)了墻，它們都找到了食物。 你對(duì)上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,9,以上作文要求有一個(gè)怎樣的共同特點(diǎn)？,鋼琴家為什么會(huì)拒絕邀請(qǐng)？你認(rèn)為原因是什么？ 你對(duì)上面的材料有

7、怎樣的理解和思考？ 你對(duì)上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思考？ 在作文材料之后，命題者提供“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，也就是發(fā)出“寫(xiě)作指令”，考生需要在“任務(wù)指令”的范圍內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。 這樣的作文題被稱(chēng)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題”。 所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題，就是針對(duì)文題材料中提及的“問(wèn)題”，要求學(xué)生帶著“問(wèn)題”，或者說(shuō)帶著“任務(wù)”作文。,2020/8/2,10,對(duì)比普通材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，識(shí)別任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的特點(diǎn),兩只螞蟻尋找食物，遇到一堵高墻。其中一只毫不猶豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來(lái)。它沒(méi)有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足觀察了一下，也開(kāi)始往上爬，跌落之后，它決定繞過(guò)這堵墻。最

8、終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過(guò)了墻，第二只螞蟻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉也繞過(guò)了墻，它們都找到了食物。 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文。,兩只螞蟻尋找食物，遇到一堵高墻。其中一只毫不猶豫地向上爬，可是爬到一半，就跌落下來(lái)。它沒(méi)有氣餒，重新往上爬。另一只螞蟻駐足觀察了一下，也開(kāi)始往上爬，跌落之后，它決定繞過(guò)這堵墻。最終，第一只螞蟻幾經(jīng)努力翻過(guò)了墻，第二只螞蟻經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉也繞過(guò)了墻，它們都找到了食物。 你對(duì)上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于700字的文章，自選角度，題目自擬，文體不限（詩(shī)歌除外）。,2020/8/2,11,識(shí)別“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文”

9、特點(diǎn)：,材料面上明確增加了任務(wù)指令“雙給”： “給寫(xiě)作材料”提供一個(gè)有一定爭(zhēng)議性，具有現(xiàn)場(chǎng)感和層級(jí)發(fā)展的敘事體事件。 “給驅(qū)動(dòng)任務(wù)”材料后面的寫(xiě)作要求，一般帶“為什么”、“怎么”等疑問(wèn)詞，它往往指向“材料的內(nèi)容及含意”，是作文的范圍，不能離開(kāi)此要求，離開(kāi)則屬離題。明確給定寫(xiě)作內(nèi)容及寫(xiě)作角度。 “任務(wù)指令”最核心的內(nèi)容在多維度的比較中說(shuō)理論證，也就意味著就事論事，就事說(shuō)理。如果從材料中引出一個(gè)觀點(diǎn)加以證明，泛泛而談，便有偏題之嫌。,2020/8/2,12,就我們前三年的高考作文而言：,要求談： 須矯正： 鋼琴家為什么會(huì)拒絕邀請(qǐng)？你認(rèn)為原因是什么？泛泛而談“臺(tái)上一 分鐘臺(tái)下十年功” 你對(duì)上面的材料

10、有怎樣的理解和思考？脫離材料談成長(zhǎng)需要全面 發(fā)展 你對(duì)上述材料中兩只螞蟻的行為有怎樣的理解和思考？脫離材料 談成功途徑不止一個(gè),2020/8/2,13,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題如何審題、構(gòu)思,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于700字的作文。（60分） 因?yàn)槊鳀|的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?，今年高一課程剛結(jié)束，當(dāng)泥水匠的父親就決定讓他輟學(xué)跟著他學(xué)泥水匠的活兒，并說(shuō)：“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考一個(gè)專(zhuān)科，專(zhuān)科生眼下找個(gè)職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢(qián)，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！泵鳀|聽(tīng)了，覺(jué)得有道理，于是便想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。明東班上的同學(xué)知道這件

11、事后，議論紛紛。 對(duì)于以上事情，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，表達(dá)你的思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。,2020/8/2,14,一審題立意過(guò)程分析,審題思路慢鏡頭： 1.文題中“以上事情”指什么事？ 指父親讓明東輟學(xué)跟他學(xué)泥水匠的活兒，明東同意了。 2.明東為什么想放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠？ 因?yàn)楦赣H說(shuō)，“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考一個(gè)專(zhuān)科，專(zhuān)科生眼下找個(gè)職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢(qián)，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！?3.對(duì)于這件事，你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（直接回答，不要東拉西扯，這樣寫(xiě)作時(shí)才有針對(duì)性和對(duì)象

12、感。） 兩個(gè)答案： （1）不要放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。（觀點(diǎn)一） （2）放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。（觀點(diǎn)二）,2020/8/2,15,二論證分析過(guò)程（為你的觀點(diǎn)找理由）,（1）不要放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。（觀點(diǎn)一） （2）放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。（觀點(diǎn)二）,2020/8/2,16,（一）不要放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。（觀點(diǎn)一）,尋找理由的過(guò)程慢鏡頭： 1.材料中有幾個(gè)要放棄學(xué)業(yè)的原因，否定這些，就是不放棄的理由。 逆推駁論 A.“高一成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?B.“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考個(gè)專(zhuān)科” C.“專(zhuān)科生眼下找個(gè)職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢(qián)，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一

13、兩百塊收入，況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！?2020/8/2,17,A.“高一成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?反駁： “高一成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌保淮砀咭桓叨呖家彩亲詈髱酌?，現(xiàn)在落后不代表永遠(yuǎn)落后。奔跑，就有可能超越。未來(lái)是變化的，不要以現(xiàn)在的眼光去衡量未來(lái)幾年的發(fā)展和方向，不要以眼下的成敗去判斷人生的悲喜。也許現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉缓?，但是努力就能?chuàng)造奇跡。挺住，一切皆有可能。,2020/8/2,18,B.“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考個(gè)專(zhuān)科” 反駁： 即使將來(lái)考個(gè)專(zhuān)科，也比現(xiàn)在輟學(xué)當(dāng)泥水匠多了很多種可能。米蘭昆德拉說(shuō)：生活是一棵長(zhǎng)滿(mǎn)各種可能的樹(shù)。不要過(guò)早地把自己的人生“定性”。在自己的心靈

14、深處，要始終給自己留一點(diǎn)純粹的、美麗的空間和夢(mèng)想。只有這樣，你才能有對(duì)抗庸常生活的強(qiáng)大力量。 日子當(dāng)然要過(guò)，并且還要過(guò)好，泥水匠能夠解決溫飽，但沒(méi)有精神追求的日子終究是平庸乏味的。,2020/8/2,19,C.“專(zhuān)科生眼下找個(gè)職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢(qián)，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊收入況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！?反駁： 專(zhuān)科生找的職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且讀書(shū)要花錢(qián)，現(xiàn)在工作就能掙錢(qián)。明東的父親看似精明，其實(shí)這是鼠目寸光、急功近利的表現(xiàn)。 讀書(shū)是有價(jià)的，更是無(wú)價(jià)的。讀專(zhuān)科不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí)，為將來(lái)的職業(yè)生涯儲(chǔ)備資本，而且還有更高的非功利的價(jià)值。 首先，專(zhuān)科生和未畢業(yè)

15、的高中生可能存在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同，學(xué)習(xí)能力的不同等，這些與生命價(jià)值的不同將是用多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北大畢業(yè)生陳生賣(mài)豬肉可以賣(mài)出北大水平嗎？時(shí)至今日，我們?nèi)圆坏貌怀姓J(rèn)，知識(shí)還是改變命運(yùn)最可靠的手段。因此，不要急功近利，不要短視。 其次，不要從功利的角度衡量知識(shí)的價(jià)值。讀書(shū)還有發(fā)展人格，完善自我的非功利價(jià)值。不為稻粱謀，只為養(yǎng)心智。,2020/8/2,20,注意： 首先，要學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。論證一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，要用發(fā)展的眼光去看，才能把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。明東的現(xiàn)在不是未來(lái)，一切都有可能改變。 其次，要運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。行文中不能因?yàn)橐隙ɡ^續(xù)學(xué)業(yè)也否定當(dāng)泥水匠的職業(yè)價(jià)值。,202

16、0/8/2,21,（二）觀點(diǎn)二：放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒。,材料中放棄學(xué)業(yè)的原因： 因?yàn)楦赣H說(shuō)，“按你現(xiàn)在的成績(jī)以后也就考一個(gè)專(zhuān)科，專(zhuān)科生眼下找個(gè)職業(yè)比泥水匠強(qiáng)不了多少，而且還要花不少錢(qián)，還不如當(dāng)個(gè)泥水匠，每天也有一兩百塊收入，況且現(xiàn)在泥水匠的活兒也不是很累?！?2020/8/2,22,順推立論： A.“高一成績(jī)?cè)诎嗌峡偸亲詈髱酌?。常言道，?shù)挪死人挪活。如果讀書(shū)讀不好，就不要在一棵樹(shù)上吊死。三百六十行，行行出狀元。泥水匠也是一種職業(yè)，職業(yè)無(wú)貴賤，不要為了成為所謂的“人上人”而不做現(xiàn)實(shí)的考量。 B.知識(shí)固然重要，但人們根據(jù)自己的天賦，選擇各自適宜的職業(yè)和生活，就如魯迅先生所說(shuō)的“這個(gè)世界不能光

17、有愛(ài)情，還要有賣(mài)燒餅了”，道理一樣。因此，珍惜青春，選擇合適的道理無(wú)可厚非。 C.“放棄學(xué)業(yè)去學(xué)泥水匠的活兒”，并不是意味著不再學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)泥水匠的活兒也是學(xué)習(xí)技術(shù)。 D.當(dāng)然，父親用金錢(qián)衡量明東在校繼續(xù)學(xué)業(yè)的價(jià)值是急功近利的，這點(diǎn)不可取。拋開(kāi)這點(diǎn)不談，我們要承認(rèn)三百六十行行行出狀元?？忌蠈?zhuān)科，如果只是為了混個(gè)文憑，那不讀也罷。,2020/8/2,23,小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求,1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫(xiě)作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。 2、分析透徹，就事論理。 任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫(xiě)作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。寫(xiě)作任務(wù)是什么？一定分析透徹。 任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫(xiě)作）,2020/8/2,24,小結(jié)：任務(wù)驅(qū)