1、,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,韶關學院醫(yī)學院,黃愛文,E-mail:,電話：634627（短號）,思考并回答,你以前聽說過職業(yè)生涯規(guī)劃或生涯設計嗎？你知道自己喜歡做什么樣的職業(yè)嗎？你了解自己的價值觀和性格嗎？你了解你所學的專業(yè)未來十年的發(fā)展趨勢嗎？,北森測評網(wǎng)、新浪網(wǎng)與中國大學生就業(yè)雜志網(wǎng)上調(diào)查，結(jié)果顯示：,接受過生涯服務的占調(diào)查人數(shù)的5 未接受過服務的占95 了解自己的喜好的只占16% 了解自己的傾向的只占12 了解自己的職業(yè)及未來的只占18,中國畢業(yè)生網(wǎng)調(diào)查顯示大學新生對大學了解程度:中國畢業(yè)生網(wǎng)調(diào)查顯示大學新生對大學了解程度:,不了解,稍微了解,比較了解,很清楚,中國畢業(yè)生網(wǎng)調(diào)查顯示,嚴峻的就業(yè)

2、形勢：2012年畢業(yè)生達680萬人,大學生就業(yè)難的原因,（）環(huán)境方面 、高等教育大眾化，畢業(yè)生人數(shù)劇增 、高校的人才培養(yǎng)與社會需求銜接不好 、其他相關的政策影響 （二）大學生自身的原因 、不知道自己想干什么 、不知道能干什么，適合干什么 、能力、素質(zhì)、品質(zhì)、心態(tài)方面,講座內(nèi)容,職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容； 職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟； 職業(yè)生涯規(guī)劃書的撰寫。,一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃,職業(yè)生涯是人一生中從事職業(yè)的全部歷程。 職業(yè)生涯發(fā)展階段 探索階段：1524歲 確立階段：2444歲 維持階段：4565歲 衰退階段：66歲以上,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃,根據(jù)自身的特點，結(jié)合社會要求，設計最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路

3、。 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃路線圖： 我是誰我怎么樣去行動我將成為誰,二、職業(yè)規(guī)劃的流程,自我認知,職業(yè)認知,確立目標,制定策略,評估調(diào)整,了解職業(yè)自我,規(guī)劃職業(yè)行動,探索職業(yè)世界,科學職業(yè)決策,根據(jù)需要和現(xiàn)實變化，對職業(yè)目標和計劃進行評估和調(diào)整,想擁有什么？,能擁有什么？,三、職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,價值觀：對于事物好與壞，對與錯的看法。,問人生觀,問價值觀,四、大學生職業(yè)定位應考慮的幾個因素,（一）自我認識 1、職業(yè)規(guī)劃自測結(jié)果 2、自我分析,霍蘭德職業(yè)興趣測試 由美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德編制。霍蘭德提出的6種基本職業(yè)類型為：實用型R、研究型I、藝術型A、社會型S、企業(yè)型E、常規(guī)型C。,（二）外界

4、因素 當前就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢，發(fā)展前景，面臨的機會，及自己的家庭環(huán)境等因素,喜歡做什么,適合做什么,擅長做什么,能夠做什么,包括職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等,包括職業(yè)性格、氣質(zhì)、天賦才干、智商情商等,包括職業(yè)能力傾向，比如言語表達、邏輯推理、數(shù)字運算等,包括自己掌握的的專業(yè)知識、技能、和工作經(jīng)驗等,（一）自我認識,自我評估,自我評估,1、職業(yè)規(guī)劃自測結(jié)果,2、自我分析,-,性格,興趣愛好,情緒情 感狀況,意志力狀況,已備經(jīng)驗,已備能力,自我分析,專業(yè)及 重要課程,英語、計算機水平,影響你人生發(fā)展最大的人,3、社會中的自我評估,他人對你的看法與期望,稱 謂 姓 名 單 位 職 業(yè) 職 務,父母 親戚

5、朋友 老師,（二） 環(huán)境與職業(yè)分析,1、人際關系分析,2、校園環(huán)境對你的成才影響 學校 系 專業(yè) 班級 寢室,3、描述參加體驗的職業(yè)狀況,人才供應狀況與就業(yè)形勢分析,對人才素質(zhì)要求,對人格特質(zhì)要求,對知識的要求,對能力的要求,3、描述參加體驗的職業(yè)狀況,每天工作內(nèi)容、工作伙伴及感受,該崗位收入狀況,該行業(yè)人士的滿意度,該職業(yè)發(fā)展前景,建議學校增設哪些課程,（三）、 建立初步目標,職業(yè)理想 職業(yè)類型 職業(yè)名稱 具體崗位 職業(yè)地域,工作環(huán)境 工作時間,工作性質(zhì) 工作待遇 工作伙伴,職業(yè)發(fā)展期望,1、描述初步,2.目標SWOT分析,SWOT,實現(xiàn)目標的障礙 threat（威脅）,實現(xiàn)目標的機會 op

6、portunity(機會),實現(xiàn)目標的優(yōu)勢 strength（優(yōu)）,實現(xiàn)目標的劣勢 weakness（劣）,內(nèi) 部,外 部,寒 假,暑 假,1,寒 假,暑 假,寒 假,暑 假,寒 假,暑 假,3,4,2,五、 職業(yè)生涯策略,步驟 目標分析 提高途徑和措施 完成標準,六、 生涯評估與反饋,自我評估 學習成績排名 素質(zhì)拓展總分 身體素質(zhì)狀況 發(fā)展性素質(zhì)測評 獲獎 自我規(guī)劃落實狀況 實驗與教訓,父母、同學、朋友教師評價與建議 成才外因評估 職業(yè)目標修正 規(guī)劃步驟、途徑及完成標準修正,你是否達到了你的 有什么和呢？,目標？,感想,收獲,職業(yè)生涯規(guī)劃書的設計,封面：年級、專業(yè)、姓名、學號、聯(lián)系電話（長號、短號）、郵箱、地址 目錄 前言 內(nèi)容 結(jié)束語,作業(yè),每人完成一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。 以班為單位上交，并從中推薦十份交學校參評。參評的作品除交紙