1、,二氧化碳性質(zhì)的探究,民族中學(xué) 鄭影,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,3、情感、態(tài)度與價值觀： （1） 通過開展探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度。 （2）通過學(xué)習(xí)大氣中CO2含量的多少對環(huán)境和人體健康的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注環(huán)境，保護(hù)家園和人體健康的情感以及養(yǎng)成如何看待事物的客觀態(tài)度。,1、知識與技能： （1）通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生掌握二氧化碳的性質(zhì)； （2）讓學(xué)生了解二氧化碳在自然界中的作用及對人類生活、生產(chǎn)的意義；,2、過程與方法： （1）學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析、提出問題，進(jìn)行歸納、探究。 （2） 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，從而提高對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、思考的能力。,固態(tài)的二氧化

2、碳 被稱為干冰,干冰可用作制冷 劑和人工降雨,活動探究1、二氧化碳能溶于水嗎？,現(xiàn)象：塑料瓶變癟,分析：二氧化碳溶于水瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小,結(jié)論：二氧化碳能溶于水,活動探究2、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁嗎？為什么？,二氧化碳與石灰水的反應(yīng),CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 (白)+H2O,活動探究3、二氧化碳溶于水的過程中，是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？,步驟：取探究1塑料瓶里的液體適量于果凍殼里，然后向其中加入幾滴紫色的石蕊溶液，觀察現(xiàn)象。,現(xiàn)象：紫色石蕊變紅,活動探究3、二氧化碳溶于水的過程中， 是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？,二氧化碳,水,反應(yīng)生成 的物質(zhì),二氧化碳溶于水的液體中是什么物質(zhì)使紫色的石蕊

3、變紅,不變色,紅色,不變色,二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,CO2 H2O H2CO3,紅色,二氧化碳與水反應(yīng),請你歸納：,一、二氧化碳的物理性質(zhì) 1、無色無味的氣體 2、密度比空氣大 3、能溶解于水 二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： 1、二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒。 2、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)。 3、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,作制冷劑,滅火,生產(chǎn)汽水,氣體肥料,人工降雨,干冰,舞臺效果,二氧化碳對生活和環(huán)境的影響,1,空氣中二氧化碳的體積分?jǐn)?shù) /%,10,4 - 5,對人體健康的影響,使人感到氣悶、頭昏、心悸,使人感到氣喘、頭痛、眩暈,使人神志不清、呼吸停止、以致死亡,二氧化碳對人體健康的影響,課堂檢測: 如圖所示從燒杯一側(cè)倒入二氧化碳?xì)怏w將會看到什么現(xiàn)象?為什么?,如圖：將一支盛有CO2 的試管倒立在一個裝滿水的燒杯中看到 , 原因是 。,如果將水換成石蕊試液,可以 看到 , 原因 。,如果將水換成澄清的石灰水可以 看到 , 原因 。,CO2 能溶于水,且能與水發(fā)生反應(yīng),試管內(nèi)液面上升,同時上升的石蕊試液變紅,CO2與水反應(yīng)生成H2CO3,試管內(nèi)液面上升,同時上升的石灰水變渾濁,試管口的CO2與石灰水反應(yīng),試管內(nèi)液面上升,談一談: 請同學(xué)們展開想象的翅膀，假如你是二氧化碳,向大家介紹一下自己讓大家更多的了解二氧化