1、第1章 活動(dòng)課 太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量的影響【課標(biāo)要求及解讀】開(kāi)展地理觀測(cè)、動(dòng)手制作等活動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)實(shí)際觀測(cè)了解太陽(yáng)高度角與地面獲得熱量的多少的關(guān)系。2. 掌握簡(jiǎn)單的地理觀測(cè)、實(shí)驗(yàn)技能。3. 增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣?！窘虒W(xué)模式】自主學(xué)習(xí)合作探究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】觀察實(shí)驗(yàn)、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖思考。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，將學(xué)生分組，每組一個(gè)手電筒、放大鏡、火柴、綠色卡片?！菊n前準(zhǔn)備】1米長(zhǎng)木桿 1根、卷尺一個(gè)、繪圖板及繪圖工具1套清晨，在一處有陽(yáng)光平地上把木桿垂直豎在地上，用卷尺測(cè)量影子長(zhǎng)度把測(cè)量結(jié)果紀(jì)錄下來(lái)正午和傍晚，在同一地

2、點(diǎn)再一次用同樣方法進(jìn)行測(cè)量、記錄和繪圖【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提問(wèn)與導(dǎo)入 夏季：烈日當(dāng)空 冬季：太陽(yáng)暖洋洋的我們每天都沐浴在太陽(yáng)光下，它對(duì)我們影響巨大，一天的氣溫變化、一年的氣溫變化都與太陽(yáng)照射角度密切相關(guān)，那么，太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)地面獲得熱量有何影響呢，讓我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧?。ㄗx圖思考）1.在一天中清晨、傍晚和正午的氣溫變化不同呢？2.在夏季感覺(jué)烈日當(dāng)空，冬天的太陽(yáng)卻暖洋洋？（小組討論）為什么我們?cè)谕粋€(gè)太陽(yáng)下在不同時(shí)刻、不同季節(jié)感覺(jué)冷熱完全不同呢？通過(guò)對(duì)比不同時(shí)刻、不同季節(jié)氣溫的變化，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)與總結(jié)師生一起走出教室外分組體驗(yàn)，每組分發(fā)一個(gè)放大鏡和火柴

3、，用放大鏡做聚集太陽(yáng)光點(diǎn)燃火柴的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)太陽(yáng)光線集中與分散后溫度的變化，并進(jìn)行記錄，實(shí)驗(yàn)后返回教室。得出結(jié)論：太陽(yáng)光越接近直射 光線越集中 亮度越高 溫度越高通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。演示與 總結(jié) 讀圖與填表觀察一：太陽(yáng)光照射角度大小與地面獲得熱量多少關(guān)系1.用手電筒的光線模擬太陽(yáng)光的直射與斜射觀察同一束光線散布在不同的面積上，亮度有何不同。觀察項(xiàng)目光線照射角度光線散布面積亮度光線直射光線斜射45 2. 甲、乙、丙三地分別代表三種不同的太陽(yáng)光照射狀況。觀察哪一束光線散布面積最?。康孛?（單位面積）獲得的太陽(yáng)光熱最多？哪一束光線散布面積最大？地面 （單位面積）獲得的太陽(yáng)光熱最少？我們家

4、鄉(xiāng)樓頂?shù)奶?yáng)能為何都是傾斜著安放？學(xué)以致用：觀察項(xiàng)目地點(diǎn)陽(yáng)光照射角度陽(yáng)光散布面積地面獲得熱量甲地乙地丙地友情提示：太陽(yáng)距離我們十分遙遠(yuǎn)，因此照射到地面的太陽(yáng)光可以看成是平行光線。 （合作演示）1學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，四人一組，拿手電筒模擬太陽(yáng)光直射、斜射。其他同學(xué)觀察光線散布的面積和亮度，并進(jìn)行記錄。（學(xué)生總結(jié)）2.太陽(yáng)光直射、斜射與地面獲得熱量的關(guān)系：同一地區(qū)，直射時(shí)地面受熱面積 ，光熱集中，地面獲得的光熱 ，單位面積獲得的光熱 ；斜射時(shí)地面受熱面積 ，光熱分散，同樣面積的地面獲得的光熱 ，單位面積獲得的光熱 ；斜射的越厲害，地面獲得的熱量越 。（學(xué)生思考）1.如果我們分別在有甲、乙、丙這樣的太陽(yáng)光

5、束的地方安裝太陽(yáng)能熱水器，傾斜度大小的順序依次是 。2. 一天之中什么時(shí)候太陽(yáng)能熱水器的水最熱呢？實(shí)驗(yàn)需要組員合作完成。培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。通過(guò)分析太陽(yáng)能熱水器的安裝原理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。觀察與分析太陽(yáng)高度：是指太陽(yáng)光線與地平面的夾角。觀察二：一天之中，太陽(yáng)高度大小與地面獲得熱量多少的關(guān)系：1.什么是太陽(yáng)高度？觀察總結(jié)：一天中，清晨和傍晚太陽(yáng)高度小，地面獲得的熱量少；正午太陽(yáng)高度大，地面獲得的熱量多。（學(xué)生觀察）1. 一天之中，太陽(yáng)高度時(shí)刻在變化著，觀察我們家鄉(xiāng)清晨、正午和傍晚三個(gè)時(shí)段，哪兩個(gè)時(shí)段太陽(yáng)高度最小，哪個(gè)時(shí)段太陽(yáng)高度最大？學(xué)生通過(guò)觀察家鄉(xiāng)清晨、正午和傍晚三個(gè)時(shí)段的

6、太陽(yáng)高度及桿子的影長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。讀圖與探究2讀圖填空：清晨正午傍晚太陽(yáng)高度大小桿子的影長(zhǎng)播放視頻：人隨著地球自轉(zhuǎn)由早到晚所經(jīng)歷的太陽(yáng)高度變化。觀察三：一年之中，正午太陽(yáng)高度大小對(duì)不同季節(jié)氣溫高低的影響：多媒體展示圖片：學(xué)以致用：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)中，為了保證后排房屋中午時(shí)間的采光，必須考慮前后樓南北方向上的樓間距（如下圖）。（學(xué)生總結(jié)）太陽(yáng)高度大，地面獲得的熱量多；太陽(yáng)高度小，地面獲得的熱量少。（學(xué)生讀圖）正午太陽(yáng)高度是指一天中時(shí)的太陽(yáng)高度。.學(xué)生根據(jù)圖片中人物的服裝，背景中的植被來(lái)判斷分析一年中，什么季節(jié)北京地表獲得熱量多，氣溫高？什么季節(jié)北京地表獲得熱量少，氣溫低？（學(xué)生填空）節(jié)

7、氣項(xiàng)目夏至冬至春分秋分正午太陽(yáng)高度大 ?。▽W(xué)生分析）1.你認(rèn)為樓間距的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該參考 （ ）A.春季的光照情況 B.夏季的光照情況C.秋季的光照情況 D.冬季的光照情況2. 按采光要求，下列四個(gè)城市樓間距設(shè)置最大的應(yīng)該是 （ ）A.北京 B.哈爾濱 C.南京 D.廣州通過(guò)讀圖，填空，使學(xué)生了解一年之中，正午太陽(yáng)高度大小對(duì)不同季節(jié)氣溫高低的影響。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生了解城市樓間距的設(shè)計(jì)依據(jù)。追問(wèn)與探索教師提問(wèn)：1.決定地球表面獲得太陽(yáng)光照多少的主導(dǎo)因素是_2.結(jié)合下圖分析地球上的五帶中，哪個(gè)溫度帶正午太陽(yáng)高度最大，獲得的太陽(yáng)光照最多？哪個(gè)溫度帶正午太陽(yáng)高度最小，獲得的太陽(yáng)光照最少?3.從季節(jié)上看，

8、某一地區(qū)，哪個(gè)季節(jié)正午太陽(yáng)高度最大，獲得的太陽(yáng)光照最多？哪個(gè)季節(jié)正午太陽(yáng)高度最小，獲得的太陽(yáng)光照最少？（讀圖分析）1.學(xué)生觀看全球不同緯度地帶在不同的節(jié)氣顯示出的正午太陽(yáng)高度變化視頻。2.讀課本P20圖1-4-4，比較各溫度帶正午太陽(yáng)高度的大小并思考它是怎樣影響不同緯度的氣溫。通過(guò)觀看視頻與分析，使學(xué)生了解正午太陽(yáng)高度對(duì)不同緯度的氣溫的影響。構(gòu)建與梳理回顧所學(xué)的太陽(yáng)光直射、斜射對(duì)面獲得熱量的影響地理知識(shí)，邊總結(jié)邊理清知識(shí)之間的關(guān)系。地球表面熱量的變化課下遷移：學(xué)生通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)了解一年中不同季節(jié)物體影子長(zhǎng)短的變化。準(zhǔn)備材料：1米長(zhǎng)木桿 1根、卷尺一個(gè)、繪圖板及繪圖工具1套實(shí)踐過(guò)程：夏季某日12時(shí)

9、，在一處有陽(yáng)光的平地上把木桿垂直豎在地上，用卷尺測(cè)量影子長(zhǎng)度把測(cè)量結(jié)果紀(jì)錄下來(lái)，并繪圖春分、秋分冬季某日12時(shí)，在同一地點(diǎn)用同樣方法進(jìn)行測(cè)量、記錄和繪圖通過(guò)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，在方法和知識(shí)兩方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)、歸納，既讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了梳理，形成知識(shí)體系；又對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了歸納，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法體系，提升地理思維品質(zhì)【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】5某房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商欲在北緯40度某城市建造了商品住宅樓，要使北樓所有朝南房屋在正午時(shí)終年都能被太陽(yáng)照射。樓間距的設(shè)計(jì)主要考慮（ ）時(shí)間影子的長(zhǎng)短。A、冬至 B、春分 C、夏至 C、秋分 6下圖是我市某中學(xué)一位同學(xué)的測(cè)繪結(jié)果遺憾的是，他忘記了標(biāo)注觀測(cè)時(shí)間，現(xiàn)在區(qū)分不開(kāi)了請(qǐng)幫助他區(qū)分A圖是 季測(cè)繪；B圖是 季測(cè)繪不同季節(jié)木桿影子長(zhǎng)短不同的原因是： .若A、B兩圖為我國(guó)南、北方兩位同學(xué)同一時(shí)間的測(cè)繪結(jié)果，請(qǐng)你判斷：南方同學(xué)測(cè)繪的是 圖,北方同學(xué)測(cè)繪的是 圖.【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)觀測(cè)了解太陽(yáng)直射、斜射對(duì)地面獲得太陽(yáng)熱量的影響，基于七年級(jí)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境眾多事項(xiàng)直觀感受不足，觀察不夠深入，本課設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從工具的準(zhǔn)備、觀察、記錄、到分析、得出結(jié)論的整個(gè)過(guò)程中都充分參與，開(kāi)展地理觀測(cè)，養(yǎng)成良好的的觀察習(xí)慣，積累豐