1、我們的乖“乖”,2015-2016年度第一學(xué)期 成長小書院家長會 陽巧玲乖,愛閱讀 習(xí)慣好 善于發(fā)言 書寫美觀 有責(zé)任心 有正義感 有愛心,我們的乖“乖”,閱讀,閱讀面廣，閱讀書籍多，閱讀純文字的書籍多。但有個別同學(xué)喜歡閱讀漫畫式的書籍。如15號同學(xué)。 大部分同學(xué)一到校就能靜下心來閱讀，但仍有部分同學(xué)到校后要講講小話，走動一下才能開始閱讀。 具體情況請方潔瑩同學(xué)為大家匯報。,習(xí)慣好,為人文明有禮，會主動問好，且不說粗口，不罵人；衛(wèi)生習(xí)慣好，不亂扔紙屑，抽屜擺放很整齊；作業(yè)認(rèn)真完成，上課積極發(fā)言。 不足之處：部分同學(xué)羞于開口，不懂得積極表達(dá)自己問好的意愿；抽屜不整齊的是

2、 12號和21號同學(xué)，不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)是1號、15號和35號，作業(yè)完成質(zhì)量起伏較大的是13號和39號同學(xué)；喜歡捏同學(xué)耳朵，并因此引起打架事件的是1號同學(xué)；喜歡帶小玩具上學(xué)的是25號和34號。,善發(fā)言,積極發(fā)言的同學(xué)是： 灝賢 蘭馨 于典 智恩 成鳴 秋荻 藝儒 景凱 子淏 佐廷 浚楊 歐陽邦 瑞祺 俊謙 謝琪 韻航 正瑋 星凱 彥彤 振源 煜青 景浩 潔瑩 宇翔 俊佑 涵芝 嘉誠 杰瑤,不善發(fā)言,講小話比較積極的同學(xué)是： 1 13 15 16 17 25 27 28 32 34 35 38 很少舉手發(fā)言的同學(xué)是： 1 6 7 10 16 24 35 38,有心,有愛心 寬待他人，安慰他人，

3、謙讓他人。 有責(zé)任心 值日和管理認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)有： 灝賢 景凱 鈺棋 子淏 彥彤 有請景凱同學(xué)為大家匯報盡職盡責(zé)的情況。,班務(wù)承包之后盡職盡責(zé)的同學(xué)是： 灝賢 于典 智恩 鈺棋 成鳴 秋荻 藝儒 浩均 子淏 佐廷 浚楊 歐陽邦 瑞祺 謝琪 宇程 韻航 正瑋 星凱 彥彤 振源 紹龍 煜青 曉添 景浩 潔瑩 嬰子 宇翔 浩添 杰瑤,盡職盡責(zé),有請黎灝賢同學(xué)為大家匯報班級衛(wèi)生值日情況。,我是小主人,書寫美,作業(yè)書寫一直認(rèn)真、美觀的同學(xué)有： 灝賢 秋荻 羽穎 謝琪 彥彤 嬰子 練字與作業(yè)完全是兩回事的有：1號 15號,“乖”,有疑問，卻不問 有興趣，不探究 有能力，不自覺 會說話，怕發(fā)言 會做題，怕做

4、錯 會閱讀，怕寫作,我們的乖“乖”,有能力，不自覺,日本諾貝爾獎獲得者中村修二，非常強(qiáng)調(diào)動手能力與自學(xué)能力。他的物理靠的就是自學(xué)。 當(dāng)今社會需要的是具有創(chuàng)造力、充滿好奇心并能自我引導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者，需要他們有能力提出新穎的想法并付諸實施的人。 終身學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是走向成功的前提?？杀景嗪⒆幼钋啡钡木褪亲詫W(xué)能力與自覺的習(xí)慣。家長簽名的作業(yè)，基本上寫得比較認(rèn)真，可若是家長沒簽名的，部分孩子的作業(yè)就變得虎頭蛇尾。要求填空的部分就是要完成的作業(yè)，要求讀與畫的，就不是作業(yè)。,梅花魂導(dǎo)學(xué)案,一、放聲朗讀梅花魂，劃出不認(rèn)識、不理解的字詞，并查找資料小組內(nèi)解答。 二、正確熟讀下列詞語。 秉性 衰老 華僑 腮邊 訓(xùn)

5、斥 玷污 骨氣 杭綢 大抵 隆冬 抹（m）凈 三、背誦下列段落。 這梅花總要有梅花的秉性才好。 五、默讀課文，說說課文講了哪幾件事？哪一件事給你留下深刻的印象？劃出重點(diǎn)詞句，在旁邊作批注。,家長應(yīng)該怎么做,放手但不撒手?？粗?，但不牽著走。通過抽查作業(yè)本，看作業(yè)平臺上交作業(yè)的情況和老師的點(diǎn)評，了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。抽查的次數(shù)要慢慢遞減，因為你不可能等他初高中還像小學(xué)一樣，他得學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)！ 鼓勵孩子有問題自己尋找答案，或者陪著他尋找答案。重視所有的作業(yè)和各種形式的作業(yè)。,會說話，怕發(fā)言,語文學(xué)習(xí)不僅僅只是看看書，做做題就夠了。學(xué)習(xí)語文其實就是學(xué)習(xí)語言和文化。對于普通人來說，學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言尤

6、其重要。 從一年級開始，每個單元都會有口語交際，其中語文課程標(biāo)準(zhǔn)五六年級的口語交際就有“樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見”、“表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)”、“能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言”的要求。,本班大部分男孩子能做到，可有相當(dāng)一部分女生在這方面的能力非常欠缺。為了培養(yǎng)他們的言語實踐能力，開學(xué)至今，做了如下培養(yǎng)語言實踐能力的活動： 開心假期 辯論賽 鯨的自述 松鼠的自述 我是小小推銷員 播報新聞 猜謎語 講述諧音的故事或笑話 講述有氣節(jié)的中華民族英雄的故事 古詩詞讀、背PK 古詩詞朗讀擂臺賽 效果：目前來看，效果顯著。敢言，且言之有物、言之有理的同學(xué)越來越多。不過，仍有個別同學(xué)不

7、敢當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)言。,會說話，怕發(fā)言,會閱讀，怕寫作,閱讀經(jīng)典書籍，且經(jīng)典書籍反復(fù)閱讀。 有目的地閱讀，根據(jù)閱讀目的閱讀不同書籍。（閱讀的目的是為了增長知識，還是為了學(xué)會表達(dá)？重視閱讀過程。一目十行地看了，也就忘記了；看過了，說一說，可能會在腦海中存留幾天；看過了，說過了，寫下來，背下來，運(yùn)用到習(xí)作中去，才可能成為自己的東西。 家長應(yīng)該怎么做？了解孩子閱讀書籍的種類，讓孩子講講書中的內(nèi)容，聊聊書中有哪些地方寫得特別好或者與自己想的不一樣的地方。 為孩子準(zhǔn)備一個積累本，每天積累幾句話。送孩子上學(xué)的時候，就讓孩子把他積累的句子講給家長聽。,寫作小技巧,看過文字演演畫面。 講講生活中的事。講述的過程中，盡量不要讓孩子用肢體語言來表達(dá)，讓他用純文字進(jìn)行表達(dá)。為了做到不讓孩子反感，可以通過打電話的方式進(jìn)行。講述的過程中多用描述性的語言，少用概括性的語言。 如：概括性話語：今天天氣晴朗。 描述性話語：今天，天顯得很高，只有幾朵云在半空中悠閑地逛著，太陽卻很精神，努力地把光芒撒向大地，四處顯得更亮堂了。,通過課文學(xué)習(xí)，習(xí)得寫作方法； 通過小組競賽，提高學(xué)習(xí)興趣； 通過小組合作，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足； 通過各種語言實踐活動，教給學(xué)生如何描述事情。,我為寫作加把油,習(xí)作分組競賽,習(xí)作分組競賽,習(xí)作分組競賽,