1、七年級(jí)地理上冊(cè) 第四章 世界的氣象 第三節(jié) 影響氣候的主要因素名師教案1 湘教版教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)內(nèi)容在教材第67-73頁。具體教學(xué)內(nèi)容包括地球的形狀與氣候、地球的運(yùn)動(dòng)與氣候、海陸分布與氣候、地形地勢(shì)與氣候、人類活動(dòng)與氣候。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1 學(xué)會(huì)分析緯度位置、海陸分布、地形等因素對(duì)氣候的影響。2 了解地球運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣、氣候的影響，并能舉例說明。3 了解人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。過程與方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，采用地圖和活動(dòng)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、感知，然后再通過分析從而得出合理的結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力和總結(jié)歸納的能力。采取合作探究、討論、動(dòng)手畫示意圖等參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)形式開展教學(xué)。情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀樹立氣候變化的全球觀念及關(guān)心環(huán)境從我做起的情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)及突破重點(diǎn)地球的形狀、地球的運(yùn)動(dòng)、海陸分布、地形地勢(shì)及人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)。難點(diǎn)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及影響是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)突破結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的思維特征，從現(xiàn)實(shí)生活入手，貼近生活進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，是學(xué)好這節(jié)課的關(guān)鍵。可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段（如動(dòng)畫演示地球運(yùn)動(dòng)等）來突破難點(diǎn)、建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 手電筒，用來演示太陽的直射與斜射。2 地球儀，用來演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)或地球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫演示。學(xué)生準(zhǔn)備查找有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響方面的資料。教學(xué)步驟（第一課時(shí)）第一課

3、時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1新課導(dǎo)入引出疑問，引起探究興趣2用小實(shí)驗(yàn)和情境創(chuàng)設(shè)，解決地球形狀對(duì)氣候的影響通過自己的觀察和結(jié)合生活體驗(yàn)，理解知識(shí)3通過指導(dǎo)看圖和演示，講授地球自轉(zhuǎn)觀察演示，得出地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)一、地球的形狀與氣候教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：出示：世界年平均氣溫分布圖、世界年降水量分布圖。提問:赤道地區(qū)氣溫_,降水_;兩極地區(qū)氣溫_,降水_;同緯度的沿海與內(nèi)陸氣溫和降水相同么？同緯度的大陸上呢？看氣溫和降水圖，回憶上節(jié)課的知識(shí)回答：赤道地區(qū)氣溫高，降水多；兩極地區(qū)氣溫低，降水少；同緯度沿海與內(nèi)陸降水和氣溫不相同。同緯度大陸內(nèi)部有些也有差異。設(shè)問：是什么原因造成了世界氣候的千差萬別？

4、 思考回答如緯度不同、距海遠(yuǎn)近不同、地形不同等等1 生活體驗(yàn)導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)回顧一下：從早晨到中午到晚上感受到的氣溫的變化怎樣？為什么會(huì)有這種氣溫的不同？2 設(shè)問:為什么太陽照射的角度不同,氣溫會(huì)隨之不同呢?演示：用手電筒按照不同的角度照射黑板：先直射，后斜射，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上光線的明亮程度以及光斑的大小。提問：你觀察到了什么？請(qǐng)解釋一下造成這種差異的原因。3投影兩幅日照?qǐng)Dp67圖4-15陽光照射到平面上的示意圖，4-16陽光照射到球面上的示意圖4引出并簡(jiǎn)單介紹什么是太陽高度角5引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的形狀怎樣導(dǎo)致了氣溫分布在各地的差異板書：影響氣候的主要因素-1.地球的形狀1 回答：早晨冷，中午熱，晚

5、上冷。 是因?yàn)樘栒丈涞慕嵌炔煌? 引起思考。仔細(xì)觀察?；卮穑汉诎迳瞎庹彰髁脸潭炔煌?，直射時(shí)光束明亮而范圍小，斜射時(shí)光束分散面積大而黯淡。這是手電筒照射的角度不同造成的。3比較陽光照射角度的不同對(duì)地面所獲得的熱量的影響，回答p67活動(dòng)題2，得出太陽光線垂直照射的地方，太陽高度最大，太陽輻射最強(qiáng)。太陽斜射的地方，太陽高度角小，太陽輻射弱4了解太陽高度角就是太陽光線與地平面的夾角5觀察4-16圖，得出由于地球是不規(guī)則球體，所以在同一時(shí)間，各地獲得的太陽輻射不同，低緯度地區(qū)太陽高度角大，獲得熱量多，高緯度地區(qū)太陽高度角小，獲得熱量小。因而氣溫從赤道向兩極逐漸降低。二、地球的自轉(zhuǎn)與氣候教師活動(dòng)學(xué)生活

6、動(dòng)1設(shè)問：早晚冷，中午熱，大家都知道是太陽高度角的不同造成的，那么，你知道在同一地區(qū)，是什么原因?qū)е铝颂柛叨冉堑淖兓兀浚ǖ厍虻淖赞D(zhuǎn)）2投影p68圖4-18，用手電筒照地球儀，做地球自轉(zhuǎn)的演示，邊演示，便讓學(xué)生注意觀察：a.地球自轉(zhuǎn)的方向b.自轉(zhuǎn)造成的現(xiàn)象3設(shè)問：如果地球不自轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)有晝夜現(xiàn)象？（在這里是想強(qiáng)調(diào)，自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是晝夜交替，是個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程）4提問：請(qǐng)你小結(jié)地球自轉(zhuǎn)對(duì)氣候有什么影響。提示：從早到晚你的感受到了怎樣的天氣變化？板書：2.地球運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)a.自西向東b.產(chǎn)生晝夜交替1 思考 ，多數(shù)同學(xué)能夠想到是太陽的東升西落造成的高度角變化。2 觀察并回答：a地球自西向東轉(zhuǎn)b產(chǎn)生

7、晝夜交替現(xiàn)象3思考，回答：不自轉(zhuǎn)也會(huì)有晝夜現(xiàn)象，但是沒有變化。進(jìn)而加深晝夜交替現(xiàn)象才是自轉(zhuǎn)的結(jié)果。4得出結(jié)論，地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜的交替，使得太陽高度角一天中不斷的變化，使得氣溫有了早晚低，中午高的現(xiàn)象。本課總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容是比較抽象的，但是從學(xué)生們的日常生活入手，讓他們結(jié)合實(shí)際感受，就能更好的理解地球的形狀與運(yùn)動(dòng)對(duì)于氣候是怎樣影響的了。同時(shí)，結(jié)合書中的配圖，讓學(xué)生們利用地圖增加認(rèn)識(shí)和理解，使感性知識(shí)上升到了理論知識(shí)。板書設(shè)計(jì)第四章 第三節(jié) 影響氣候的主要因素一、 地球的形狀a) 太陽高度角b) 球體低緯度，太陽高度角大，熱量多；高緯度，太陽高度角小，熱量少。二、地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)1. 自轉(zhuǎn)方向和

8、周期：自西向東，約24小時(shí)2. 自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜交替問題探究與拓展活動(dòng)i. 指導(dǎo)學(xué)生做教材p68活動(dòng)題“太陽高度與氣溫”。（提示：夏季溫度高，是因?yàn)橄募咎柛叨冉谴?；冬季氣溫低，是因?yàn)槎咎柛叨冉切。﹊i. 觀察居民樓頂上的太陽能裝置，想一想怎樣才能使太陽能裝置在冬、夏季節(jié)都獲得最佳的太陽能量？（培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）教學(xué)步驟（第二課時(shí)）第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1演示地球自轉(zhuǎn)，提問地球自轉(zhuǎn)的方向和產(chǎn)生的現(xiàn)象1 學(xué)生觀察，回答問題。2出示地球公轉(zhuǎn)示意圖或者地球公轉(zhuǎn)演示動(dòng)畫，講授公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象2學(xué)生看公轉(zhuǎn)示意圖，結(jié)合生活感受，理解知識(shí)3五帶的劃分及各帶的氣候特征。3在教師引

9、導(dǎo)下，學(xué)生練習(xí)畫公轉(zhuǎn)示意圖及五帶的分布圖。一、地球的公轉(zhuǎn)與氣候教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 演示地球自轉(zhuǎn)，提問導(dǎo)入新課：2提出問題：地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在進(jìn)行公轉(zhuǎn)，請(qǐng)你說出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象。（給出投影：p69圖4-19地球公轉(zhuǎn)示意圖或播放地球公轉(zhuǎn)演示動(dòng)畫）3投影給出對(duì)比表格1 學(xué)生觀察回答，自轉(zhuǎn)的方向與產(chǎn)生現(xiàn)象2 學(xué)生看地球公轉(zhuǎn)示意圖或動(dòng)畫演示，回答公轉(zhuǎn)的方向是自西向東、周期約365天、產(chǎn)生現(xiàn)象是四季更替3填表練習(xí)附表：自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)概念方向周期產(chǎn)生的現(xiàn)象教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)4分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，一系列提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察：a. 地球公轉(zhuǎn)軌道是什么形狀b. 地球在公轉(zhuǎn)時(shí)，是直著身子轉(zhuǎn)還是斜著身子

10、轉(zhuǎn)？給出圖4-20地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角，讓學(xué)生觀察地軸與公轉(zhuǎn)軌道面的夾角是多少度c. 假設(shè)地球不是斜著轉(zhuǎn)，而是直著轉(zhuǎn)的，那會(huì)有什么結(jié)果？（模型演示地軸垂直繞太陽轉(zhuǎn)）d. 引導(dǎo)學(xué)生觀察公轉(zhuǎn)示意圖，說出太陽直射點(diǎn)在二分二至點(diǎn)時(shí)的位置，結(jié)合圖和生活體驗(yàn)，談?wù)剷円归L(zhǎng)短的變化。（可以創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們回顧剛開學(xué)的時(shí)候放學(xué)時(shí)天大亮，而現(xiàn)在放學(xué)時(shí)天就黑得早了，而且早晨起床上學(xué)時(shí)天也還不亮呢）e. 有些地區(qū)24小時(shí)都是白天或者24小時(shí)都是黑夜，出示圖4-21極晝圖片，引起同學(xué)興趣。請(qǐng)同學(xué)找出極晝和極夜現(xiàn)象出現(xiàn)的范圍。5提問：地球公轉(zhuǎn)如何對(duì)氣候造成影響。4繼續(xù)觀察圖4-19回答a. 近似圓的橢圓形b. 斜

11、著身子轉(zhuǎn)的地軸和公轉(zhuǎn)軌道面始終成66.5度的夾角，北極總指向北極星方向c. 討論,得出如果地軸不傾斜，一年當(dāng)中太陽的直射點(diǎn)就不會(huì)在地球上南北的移動(dòng)。地球上的各地就不會(huì)有四季的變化。所以，地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸的傾斜是導(dǎo)致四季變化的根本原因d. 討論得出：春分時(shí)太陽直射赤道，全球晝夜等長(zhǎng)；夏至?xí)r太陽直射北回歸線，北半球晝長(zhǎng)夜短；秋分時(shí)太陽直射赤道，全球晝夜等長(zhǎng)；冬至?xí)r太陽直射南回歸線，北半球晝短夜長(zhǎng)。e. 觀察圖4-19得出：極晝和極夜出現(xiàn)在極圈之內(nèi)。完成p70活動(dòng)題1-35討論并回答：由于地球公轉(zhuǎn)，地軸傾斜，導(dǎo)致了太陽直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，使得地球上出現(xiàn)了季節(jié)的變化（赤道除外）。二、五帶的劃分教師活動(dòng)學(xué)生

12、活動(dòng)6講解：習(xí)慣上，人們根據(jù)各地獲得太陽光熱得多少，以及是否有太陽光線的直射、是否有極晝和極夜現(xiàn)象，將地球表面分為“五帶”。出示：p70圖4-226看圖，完成課本活動(dòng)題4、5、6、7本課總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容比較抽象，多結(jié)合書中的配圖，最好是用動(dòng)畫演示來突破公轉(zhuǎn)這一難點(diǎn)。在講地軸傾斜時(shí)，可以用地球儀作進(jìn)一步的演示讓學(xué)生觀察傾斜的特點(diǎn)，再結(jié)合上示意圖，就好理解了。晝夜長(zhǎng)短變化，主要讓同學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)，這樣就緩解了知識(shí)的難度。五帶的劃分及特點(diǎn)，通過看圖，填圖，練習(xí)就可以突破。板書設(shè)計(jì)（接第一課時(shí)）2 公轉(zhuǎn)：a) 方向和周期：自西向東，一年365天b) 產(chǎn)生的現(xiàn)象：四季更替c) 地軸的傾斜及晝夜長(zhǎng)短的

13、變化d) 五帶的劃分及其氣候特點(diǎn) 問題探究與拓展活動(dòng)1練習(xí)繪制地球五帶分布圖，分別填注：五帶名稱、分界線、有無直射、有無極晝極夜、氣候特征。 2有興趣的同學(xué)，可以用兩根鐵絲綁成十字架，固定高度，如取地球儀上的赤道與公轉(zhuǎn)軌道面的相交處的高度，演示地球儀，體驗(yàn)地球公轉(zhuǎn)時(shí)太陽直射點(diǎn)的位置變化情況。教學(xué)步驟（第三課時(shí)）第三課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1出示公轉(zhuǎn)示意圖，復(fù)習(xí)提問 1復(fù)習(xí)回答2給出世界年平均溫度、年降水量圖分析海陸分布與氣候的關(guān)系。 2學(xué)生看示意圖，結(jié)合生活感受理解海陸分布是影響氣候的因素。3地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響可以結(jié)合書中的插圖、練習(xí)進(jìn)行。3結(jié)合前面學(xué)過得地形雨等知識(shí)來學(xué)習(xí)。4人類活

14、動(dòng)對(duì)氣候的影響可以讓學(xué)生來介紹自己所了解的內(nèi)容。4根據(jù)自己所找的資料，談人類活動(dòng)如何影響氣候一、海陸分布與氣候教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1 出示公轉(zhuǎn)示意圖，復(fù)習(xí)提問：a公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的現(xiàn)象。b五帶的劃分。2 導(dǎo)入新課：（給出世界年平均氣溫圖、年降水量圖）地球上不同緯度的地區(qū)氣候各不相同，是什么因素造成的？那么，同一緯度上，同學(xué)們觀察，氣溫和降水是不是就一樣呢？我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)影響氣候因素：海陸分布與地形地勢(shì)。3創(chuàng)設(shè)情景：夏天的時(shí)候，為什么你們都喜歡去海（湖）里游泳？中午去游泳時(shí)，在沙灘上和在水里有什么不同感受？晚上呢？設(shè)問：為什么同樣受到太陽光照射，在水里和在陸上的溫度會(huì)有這么大區(qū)別呢？

15、講解：因?yàn)樗蜕车奈锢硇再|(zhì)不同，水的升溫慢降溫也慢，而沙子升溫快降溫也快。這就使得同緯度的陸地和海洋出現(xiàn)了溫度的差異。4設(shè)問：在中緯度地區(qū)，海洋和陸地的月平均氣溫最高和最低的月份一樣么？5 指導(dǎo)完成p71活動(dòng)題目16距海遠(yuǎn)近與降水的關(guān)系可以看世界年降水量圖。1學(xué)生復(fù)習(xí)回答2看圖回答：是地球的形狀和運(yùn)動(dòng)造成的觀察地圖，回答同緯度氣溫和降水也是不一樣的。3 結(jié)合感受回答：天熱，海（湖）里涼快（中午，沙子燙腳而水涼快；晚上沙子涼而水是溫的。）談自己的想法配合老師，說出水和沙的升溫快慢特點(diǎn)。小結(jié)出同緯度夏季海洋氣溫低，陸地氣溫高。4討論回答：不一樣，海洋最高月和最低月比陸地出現(xiàn)的遲。5 思考回答：緯度

16、相同的地方，一年內(nèi)，靠海近的地方溫差小，原因是受海洋影響，升溫慢降溫也慢；距海遠(yuǎn)反之。6 看圖回答：一般的，沿海迎風(fēng)區(qū)降水多，內(nèi)陸、背風(fēng)區(qū)降水少。二、地形地勢(shì)與氣候教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)7投影出示p72圖4-23，4-24安第斯山南段東西側(cè)景觀差異圖，提問：a. 從圖上看,安第斯山東西兩側(cè)的景觀有什么差異?b. 造成這種差異的原因是什么?8出示赤道雪山-乞力馬扎羅山圖片，設(shè)問：為什么赤道這么熱的地方會(huì)出現(xiàn)雪山？生活中有沒有相關(guān)的事例？講授：一般的，海拔每升高100米，氣溫下降約0.6攝氏度。補(bǔ)充：山的陽坡氣溫高、陰坡氣溫低。9小結(jié)：我們一共學(xué)了哪些影響氣候的因素了？10剛才講述的是自然的因素對(duì)氣候的

17、影響，人類活動(dòng)也能影響氣候的。請(qǐng)同學(xué)從正反兩方面來說明。11教師小結(jié)同學(xué)們的發(fā)言。7 看圖回答a. 山的西側(cè)植被茂盛,東側(cè)植被稀少,較干旱b.東西兩側(cè)的降水有差異.因?yàn)檫@里盛行西風(fēng)，山的西側(cè)是迎風(fēng)坡,形成地形雨,降水多,東側(cè)是背風(fēng)坡,降水少.8 思考，回答：海拔高。比如夏天去山上避暑等說明隨著海拔的增高，氣溫會(huì)降低。根據(jù)這個(gè)規(guī)律完成p72活動(dòng)題目19 綜合練習(xí)p72活動(dòng)題2填表格。10同學(xué)們拿出以搜集到的資料，做一下交流（溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等）。本課總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容較多，但是都和以前的知識(shí)有相互聯(lián)系，比較直觀，聯(lián)系上生活中的現(xiàn)象，就更加容易理解了。對(duì)于隨著海拔升高，氣溫降低的規(guī)律，讓學(xué)生在練習(xí)中

18、掌握它。人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，就在課前給學(xué)生布置好搜集的作業(yè)，這樣可以在課堂上讓學(xué)生們交流和討論，鍛煉他們搜集資料和表的觀點(diǎn)的能力。板書設(shè)計(jì)（接第二課時(shí)）三、海陸分布與氣候氣溫：夏季陸高、海低；冬季陸低、海高降水：近海迎風(fēng)多，背風(fēng)少；內(nèi)陸少四、地形地勢(shì)與氣候降水：迎風(fēng)坡地形雨降水多，背風(fēng)坡少氣溫：海拔沒升高100米，氣溫降低約0.6度五、人類活動(dòng)與氣候熱島效應(yīng)、溫室效應(yīng)等 問題探究與拓展活動(dòng)1做光照水和沙子的實(shí)驗(yàn)，看一看哪個(gè)升溫快、降溫快。體驗(yàn)海陸物理性質(zhì)的差異。2讓學(xué)生搜集人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響，課堂上討論交流，課后寫下在收集資料和討論過程中的感想體會(huì)。練習(xí)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)一、 單項(xiàng)選擇題1地

19、球的晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生于 （ ） A地球的自轉(zhuǎn) B地球的公轉(zhuǎn) C太陽的照射 D地球不發(fā)光、不透明2下列現(xiàn)象，能證明地球在自轉(zhuǎn)的是 （ ） A晝夜長(zhǎng)短不同 B日月星辰東升西落 C極晝極夜現(xiàn)象 D四季變化現(xiàn)象3當(dāng)太陽直射北回歸線時(shí)，北半球正當(dāng) （ ） A春分 B夏至 C秋分 D冬至4導(dǎo)致赤道地區(qū)出現(xiàn)“雪峰”現(xiàn)象的主要原因是 （ ） A海陸分布 B人類活動(dòng) C地球運(yùn)動(dòng) D地形地勢(shì)5有關(guān)青島所處的五帶位置，下列敘述正確的是 （ ） A有直射 B有極晝現(xiàn)象 C有四季變化現(xiàn)象 D有極夜現(xiàn)象6海南島比黑龍江省暖的主要影響因素是 （ ） A緯度因素 B地形因素 C海陸因素 D人類活動(dòng)因素7青島地區(qū)的溫差比烏魯木

20、齊小，降水比烏魯木齊多的主要原因是 （ ） A緯度因素 B地形因素 海陸因素 D人類活動(dòng)因素8北極圈范圍內(nèi)全部出現(xiàn)極晝現(xiàn)象的一天是 （ ） A春分日 B秋分日 C夏至日 D冬至日9四大洋中，主要位于北寒帶的是 （ ） A太平洋 B大西洋 C印度洋 D北冰洋10由于人類生產(chǎn)、生活大量排放二氧化碳而產(chǎn)生的現(xiàn)象是 （ ） A大氣臭氧層破壞 B溫室效應(yīng) C熱島效應(yīng) D地形雨二、計(jì)算題號(hào)稱“世界屋脊”的我國青藏高原，平均海拔在4500米以上，同緯度的長(zhǎng)江中下游平原，最低處平均海拔在10米左右，請(qǐng)你計(jì)算一下，同一時(shí)間內(nèi)，兩地氣溫能出現(xiàn)多大的差異？三、填表對(duì)比五帶的不同：比較項(xiàng)目范圍獲得太陽熱量的多少有無陽

21、光直射現(xiàn)象有無極晝極夜現(xiàn)象熱帶溫帶寒帶四、將下列氣候現(xiàn)象與其主要影響因素連接起來A烏魯木齊的氣溫年較差較天津大 a 緯度位置B漠河是我國冬季氣溫最低的地區(qū) b 海陸分布C喜馬拉雅山南側(cè)的乞拉朋齊是世界的雨極 c 人類活動(dòng)因素D城市的氣溫一般比郊區(qū)的氣溫高 d 地形地勢(shì)因素五、材料分析題全球變暖情勢(shì)危急 科學(xué)家經(jīng)過多年的觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在地球上變暖的情勢(shì)危急。預(yù)測(cè)指出，全球的年平均氣溫將上升1.45.8。這意味著什么呢？1 海平面上升。據(jù)計(jì)算，如果海平面上升1米，埃及1%的土地、荷蘭6%的土地、孟加拉國17.5%的土地、馬紹爾群島80%的土地都將被海水淹沒。2 熱帶風(fēng)暴更加猖獗。1991年，熱帶風(fēng)暴

22、襲擊孟加拉灣地區(qū)，導(dǎo)致14萬人死亡，2000年，熱帶風(fēng)暴再次襲擊孟加拉灣地區(qū)，死亡人數(shù)近百萬，數(shù)百萬人無家可歸。3 干旱區(qū)面積擴(kuò)廣。2000年，全球沙漠化的土地占全球陸地（不計(jì)算南極洲）面積的25%，沙漠化土地正在以每年600萬公頃的速度擴(kuò)展。 2001年，從春天到夏天，亞洲發(fā)生了嚴(yán)重的干旱，聯(lián)合國有關(guān)組織估計(jì)說，這場(chǎng)旱災(zāi)，將使亞洲千萬人面臨嚴(yán)重的饑荒和貧困。4 生物多樣性的良性平衡受到威脅。 近幾十年來，北極地區(qū)冰蓋面積減少42%，北極熊、海豹等生物的生存空間日益縮小，種群的繁衍受到嚴(yán)重威脅。南極大陸周圍的融雪使企鵝的“家園”面臨深刻的危機(jī)。與此同時(shí)，人類不喜歡的一些動(dòng)物，如蚊子、蒼蠅、跳蚤

23、、蟑螂和許多病原微生物隨著全球變暖而大量孳生。一些在20世紀(jì)60年代已經(jīng)基本絕跡的傳染病在有些地區(qū)又反復(fù)出現(xiàn)。讀上面一段資料，完成題目要求：1全球氣候變暖帶來的問題是： 。2你認(rèn)為造成全球氣候變暖的主要原因是什么？ 。3我們應(yīng)做哪些工作以改變這種狀態(tài)？ 。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)1世界氣溫一般來說是低緯高于高緯，主要影響的因素是（ ） A. 緯度因素 B. 海陸分布 C. 地形地勢(shì) D. 地球自轉(zhuǎn)2按照一般規(guī)律，下列地點(diǎn)溫度最高的是 （ ） A. 10S B. 45S C. 30N D. 60N3“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的主要原因是（ ） A. 緯度因素 B. 地形因素 C. 海陸因素 D.

24、地球運(yùn)動(dòng)4我國某地的一口井，每年有兩天太陽光線直射井底，該地的緯度是（ ） A. 30S B. 30N C. 20S D.20N5將下列選項(xiàng)按因果聯(lián)系填入方框內(nèi)：A.二氧化碳增加 B.燃燒煤石油 C.旱澇災(zāi)害 D.砍伐森林全球變暖冰川消融低地被淹教學(xué)探討與反思 本節(jié)內(nèi)容很抽象，內(nèi)容還比較多，所以在教學(xué)過程中，最好把思路理清了，一環(huán)扣一環(huán)的進(jìn)行講述，同時(shí)，最大限度的運(yùn)用圖片、示意圖、動(dòng)畫演示，盡可能多的列舉身邊的事例，讓學(xué)生在不知不覺中理解知識(shí)，并讓他們今后更多的留意身邊的地理，并加以整理和記錄，隨時(shí)與大家探討和研究。相信同學(xué)們堅(jiān)持下來，各方面會(huì)有很大的收獲。補(bǔ)充資料二氧化碳和“溫室效應(yīng)”在包圍

25、地球的大氣層中，有微量的二氧化碳。二氧化碳有一個(gè)特性，它對(duì)來自太陽的短波輻射如可見光、紫外線等“開綠燈”，允許它們長(zhǎng)驅(qū)直入到達(dá)地表。地表吸收了短波輻射后溫度上升，也要通過長(zhǎng)波輻射如紅外線向外散發(fā)熱量，而二氧化碳對(duì)于紅外線這樣的長(zhǎng)波輻射卻“亮紅燈”，不讓其通過，這樣就使熱量滯留在地球表面。這種現(xiàn)象類似于玻璃溫室，故稱之為“溫室效應(yīng)”。隨著人類對(duì)燃料的使用量與日俱增，向大氣排放的二氧化碳越來越多，同時(shí)，地球上的森林面積急劇減少，對(duì)二氧化碳的吸引能力降低。由此引起大氣中二氧化碳的濃度日趨升高，100年來大氣中二氧化碳的濃度增長(zhǎng)了25%，二氧化碳濃度升高將使“溫室效應(yīng)”加劇，地球氣溫上升。氣候的變暖將

26、會(huì)導(dǎo)致南北兩極“冰帽”融化，使海洋水位上升。據(jù)有些科學(xué)家估計(jì)，到21世紀(jì)中葉，地球表面平均溫度將上升1.54.5，海平面將上升0.25米至1.4米。另據(jù)一些科學(xué)家估計(jì)，海平面將上升約30厘米。盡管科學(xué)家們對(duì)海平面上漲的幅度估計(jì)的不同，但是海平面的上升將會(huì)給沿海國家?guī)頌?zāi)難這一點(diǎn)卻是相同的。此外，氣候變暖還會(huì)引起地球降雨帶的移動(dòng)，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)失調(diào)。全球氣候發(fā)生變化已受到舉世關(guān)注。國內(nèi)外的許多專家和有關(guān)組織，告誡人們要警惕全球氣候變暖，并為當(dāng)代人和后代人保護(hù)全球氣候。思考：“溫室效應(yīng)”帶來的危害是巨大的，作為中學(xué)生我們能做些什么工作呢？“厄爾尼諾”現(xiàn)象厄爾尼諾為西班牙語“圣嬰”之意，最初是秘魯漁民用

27、以命名南美沿岸一帶海水每年圣誕節(jié)前后的升溫現(xiàn)象的?，F(xiàn)在厄爾尼諾一詞已被氣象學(xué)家和海洋學(xué)家專門用來指熱帶中、東太平洋海水的大范圍異常增溫現(xiàn)象。厄爾尼諾現(xiàn)象并非是一種孤立的海洋現(xiàn)象，它實(shí)際上是熱帶海洋與大氣相互作用的產(chǎn)物。厄爾尼諾是造成異常氣候的因素之一，它通過海氣作用，會(huì)使大氣環(huán)流發(fā)生反常變化，從而導(dǎo)致地球上一部分地區(qū)異常干旱，而另一部分地區(qū)嚴(yán)重洪澇。19821983年的強(qiáng)厄爾尼諾現(xiàn)象使亞洲大陸一片焦渴，55個(gè)國家和地區(qū)中除21個(gè)逃出厄運(yùn)外，其他都發(fā)生大旱。當(dāng)時(shí)氣溫直線上升，埃塞俄比亞的達(dá)洛爾年平均氣溫竟為34.5，利比亞的阿齊濟(jì)耶最高氣溫高達(dá)59，8，創(chuàng)下了有史以來最高氣溫的世界記錄。河流干涸

28、，田地龜裂，黃沙彌漫，顆粒無收，1.5億1.8億人受到饑餓威脅，疾病橫行，1600萬人身染重疾。聯(lián)合國稱這次大旱為“亞洲近代史上最大的人類災(zāi)難”。據(jù)研究，我國東北地區(qū)120年間的30次氣候異常，有28次與厄爾尼諾有關(guān)。1998年67月長(zhǎng)江流域長(zhǎng)時(shí)間的特大洪澇也與強(qiáng)厄爾尼諾密切相連。厄爾尼諾除帶來旱澇，還捎來臺(tái)風(fēng)，日本關(guān)西1960年的一次大臺(tái)風(fēng)，使數(shù)十萬人無家可歸，財(cái)產(chǎn)損失超過億元。熱島效應(yīng)：城市化進(jìn)程的副產(chǎn)品按照北京市園林科學(xué)研究所高級(jí)工程師李延明的解釋，城市熱島效應(yīng)就是城市化的發(fā)展導(dǎo)致城市中的氣溫高于外圍郊區(qū)的這種現(xiàn)象。在氣象學(xué)近地面大氣等溫線圖上，郊外的廣闊地區(qū)氣溫變化很小，如同一個(gè)平靜的

29、海面，而城區(qū)則是一個(gè)明顯的高溫區(qū)，如同突出海面的島嶼。由于這種島嶼代表著高溫的城市區(qū)域，所以就被形象地稱為“城市熱島”。熱島效應(yīng)不僅使城市的氣候發(fā)生了變化，還帶來嚴(yán)重的污染，成為影響城市環(huán)境質(zhì)量的重要因素。 近些年，隨著城市建設(shè)的高速發(fā)展，熱島效應(yīng)也愈發(fā)明顯。概括起來，城市熱島的形成主要有四個(gè)原因： 首先是人工建筑物的影響，如混凝土、柏油路面以及各種建筑墻面。這些人工建筑物吸熱快而熱容小，在相同的太陽輻射條件下，其表面溫度明顯高于綠地和水面。例如，在夏季烈日照射下，馬路上的溫度要比土地上高18度，而水泥屋頂要比草地上高20度。 其次是城市大氣污染。城市中機(jī)動(dòng)車輛、工業(yè)生產(chǎn)及人群活動(dòng)產(chǎn)生了大量的

30、氮氧化物、二氧化碳、煤灰和粉塵等，這些物質(zhì)可以吸收環(huán)境中熱輻射的能量，產(chǎn)生眾所周知的“溫室效應(yīng)”，從而引起大氣的進(jìn)一步升溫。 三是人工熱源的影響。日益增加的工廠、汽車、空調(diào)、冰箱等人工排熱器在消耗掉大量能源的同時(shí)，還在不停地向外“傾瀉”著熱量，使城市的“體溫”一再升高。 四是城市綠地和水體的減少。隨著城市中建筑、廣場(chǎng)和道路的大量增建，綠地、水體等自然因素卻相應(yīng)減少，吸熱少了，緩解熱島效應(yīng)的能力自然就被削弱了。 熱島效應(yīng)與人體健康在“熱島效應(yīng)”的影響下，城市上空的云、霧會(huì)增加，使有害氣體、煙塵在市區(qū)上空累積，形成嚴(yán)重的大氣污染。人類有許多疾病就是在“熱島效應(yīng)”下引發(fā)的。 醫(yī)學(xué)研究表明，環(huán)境溫度與人體的生理活動(dòng)密切相關(guān)。環(huán)境溫度高于28度時(shí)，人們就會(huì)有不舒適感；溫度再高就易導(dǎo)致煩躁、中暑、精神紊亂；氣溫高于34度，并伴有頻繁的熱浪沖擊，還可引發(fā)一系列疾病，特別是使心臟、腦血管和呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)病率上升，死亡率明顯增加。此外，高溫還可加快光化學(xué)反應(yīng)速率，從而提高大氣中有害氣體的濃度，進(jìn)一步傷害人體健康。 在“熱島效應(yīng)”的作用下，城市中每個(gè)地方的溫度并不一樣，而是呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)閉合的高溫中心。在這些高溫區(qū)內(nèi)，空氣密度小，氣壓低，容易產(chǎn)生氣旋式上升氣流，使得周圍各種廢氣和化學(xué)有害