1、我的一些真實經(jīng)歷和想法，2010年8月2日，中國淮南星運地理研討會，第一，網(wǎng)上教研的學(xué)習(xí)環(huán)境，第二，地理的特點和現(xiàn)狀，第三，教師專業(yè)成長之路，內(nèi)容的要點，每個人都成為學(xué)習(xí)者；網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它是一個成敗的網(wǎng)絡(luò)；研究網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，與傳統(tǒng)教學(xué)和研究的區(qū)別，以及網(wǎng)絡(luò)下的行為準(zhǔn)則。第一，網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)環(huán)境很長，n年了，真是個“媳婦”！骨干教師(名師)的艱難歷程(受通州張劍平啟發(fā))，各種在線學(xué)習(xí)交流平臺的選擇？值得深入思考和探索。1.網(wǎng)上教學(xué)和研究的學(xué)習(xí)環(huán)境的特點？2.如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究的深度？3.什么是好的策略？方便、跨地區(qū)、安全、簡化的人際溝通、無利益沖突、無關(guān)切表達、個性化、個人發(fā)布門檻低

2、、無嚴(yán)格審查、即時性、互動性、廣泛輻射性和多樣化選擇；(積極意義)技術(shù)歧視、時間成本、缺乏深度思考、浮躁、魚龍混雜、垃圾郵件、缺乏原創(chuàng)精神、主題分散、方式多樣、誘惑、困惑、自我迷失和網(wǎng)絡(luò)依賴；(負(fù)面含義)學(xué)習(xí)技術(shù)和工具、在線風(fēng)格、在線閱讀習(xí)慣、在線交流規(guī)則、自我保護、平臺選擇、與眾不同、時間管理分配、公眾監(jiān)督、自我約束、內(nèi)容為王、專業(yè)性、尊重原創(chuàng)性和版權(quán)以及合理使用；(行為策略)，1 .研究網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的特點，比較網(wǎng)上教學(xué)和研究與現(xiàn)場會議，2010年3月25日，閔行中學(xué)聽取了著名教師基地2。如何提高網(wǎng)上教學(xué)和研究的深度，問題1:在一個區(qū)域性的網(wǎng)上教學(xué)和研究社區(qū)中，有多少博客文本發(fā)起了深度互動(

3、相互回復(fù)超過3次，即回復(fù)回復(fù))？問題2:在這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究社區(qū)中，解決了哪些具體的教育和教學(xué)問題？問題3:在區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究社區(qū)活動中，哪些教師是積極的話題拋出者(提問者)、積極的討論者(參與者)，以及有多少旁觀者存在。在一段時間內(nèi)，上述情況發(fā)生了怎樣的變化？在你的教學(xué)和研究群體中形成了多少有價值的話題？李加厚教授的“李克東問題”，2008年在廣西南寧召開的中國教育技術(shù)年會，以及對“李克東問題”的分析，如果要用幾句概括的話來回答，在我看來，教師博客至少解決了以下三個問題：一線教師的話語權(quán)；培養(yǎng)了一大批反思型教師；它為定性研究提供了豐富的材料。中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所的王能夠不斷激發(fā)個人成

4、長的內(nèi)在動力。人們不僅用語言表達自己的觀點，而且真正形成這樣的觀點，用語言表達清楚。在這個過程中，人們同時獲得了內(nèi)在的力量，擺脫了無名的集體存在，成為一個真正的自我。德國教育哲學(xué)家博爾諾夫的思想是這樣形成的：1 .敞開胸懷，從贊美開始，“我贊美，我超脫”！2、深度參與，從回答開始，“我說，我成長”！3.思考和學(xué)習(xí)，從記錄開始，“我想，我是完美的”！4、專業(yè)提升，從讀書開始，“我讀書，我進步”！倡導(dǎo)：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和網(wǎng)上教研習(xí)慣，深層次的互動評價標(biāo)準(zhǔn)(嚴(yán)亞麗，2009)，博客來自深水，我的困惑和思考，“攜程旅行網(wǎng)”和“攜程旅行網(wǎng)”知識爆炸的幻覺。我們的機械重復(fù)性工作減少到什么程度了？當(dāng)前的教學(xué)行

5、為和教學(xué)研究行為中，哪一種可以(可能)被電子學(xué)習(xí)平臺所取代？我們的教學(xué)工作變得更有創(chuàng)造性了嗎？現(xiàn)代化：更高、更快、更好的硬件性能和更高效的管理。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究人群似乎有一個“適當(dāng)?shù)木嚯x和范圍”。2010年4月6日我們變得更有創(chuàng)造力了嗎？關(guān)于網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格：這只是修辭！應(yīng)該有一種最適合互聯(lián)網(wǎng)閱讀習(xí)慣的風(fēng)格(論壇、博客等)。)。長度不應(yīng)太長。段落應(yīng)分成2或300個單詞，長句或長句應(yīng)由短句隔開；與格言、警句和散文詩相似，我們可以參考泰戈爾的飛鳥集。在挑戰(zhàn)別人的閱讀耐心之前，最好先比較一下他們的愛好和習(xí)慣。3.一些必要的策略，1。有點好奇心，注意細(xì)節(jié)。有點靈巧，善于搜索，形成“閱讀鏈”3。一點節(jié)約，網(wǎng)絡(luò)禮儀

6、4。一點點慷慨，一顆開放的心。一點投資，物質(zhì)保障。一個小任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動7。一點決心，擺脫浮躁。一點點身高，專業(yè)視角9。稍微思考一下。二是地理學(xué)科的特點和現(xiàn)狀，小學(xué)科、邊緣化、怨恨情結(jié)；文科？科學(xué)？文科教師隊伍中的理科學(xué)生；舊的？現(xiàn)代？知識關(guān)聯(lián)：弱區(qū)域地理，高需求系統(tǒng)地理；教學(xué)和研究很難成為氣候，人數(shù)是三五人；特定主題的活動是有限的：硬件、特殊教室和活動場所。教育中不能容忍的小學(xué)科、輕學(xué)科和大學(xué)科，以及教育中無法承受的重量。1.減少家庭作業(yè)和考試，素質(zhì)教育的生力軍；2.遠(yuǎn)離學(xué)校工作的重點，即使是小的違規(guī)行為也不容易被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)；3.有更多的閑暇時間，發(fā)展個人愛好；4.獨立，教學(xué)獨立，工作中爭議少；

7、5.嘗試阻力小、熱情高的新教學(xué)方法；6.指導(dǎo)學(xué)科競賽有優(yōu)勢，能取得好成績；7.非工具性學(xué)科，貼近生活，便于開展活動和研究性學(xué)習(xí)；8.習(xí)慣了冷遇，心理防御能力超強；9.更廣闊的知識，更多的關(guān)注，更廣闊的視野和更積極的思考；10.教學(xué)科研在學(xué)科和時間上更具優(yōu)勢。如何挖掘、拓展和提升學(xué)科的內(nèi)在價值？面向世界和全球意識；地理讓生活更美好；廣闊的大氣層，仰望天文，俯視地理，指向山川河流；地球的原理，地球的原理，世界有偉大的美而不會說話；重新發(fā)現(xiàn)的地理；土地、地理和位置。課程意識，從課程的角度理解教學(xué)規(guī)律，理想課程，美國學(xué)者古德萊德對課程水平的分析，第三，教師專業(yè)成長之路，理論素養(yǎng)：哲學(xué)貧困，語言貧困和理

8、性思維缺失。教育與教學(xué)技術(shù)：擺脫對技術(shù)的狹隘理解。教育技術(shù)不能等同于教育信息技術(shù)。區(qū)別不在于對技術(shù)的熱情；關(guān)鍵是我們能否理性對待技術(shù)。學(xué)科專業(yè)知識；“如果你至少對一個領(lǐng)域有扎實的掌握，那么在處理其他領(lǐng)域的知識時，你就能表現(xiàn)出更高的水平。”教師視角：專業(yè)提升和學(xué)習(xí)的方向、1。考慮到：技術(shù)概念和技術(shù)的適用性和局限性，并以人為本；形而上學(xué)是方法，而形而上學(xué)是手段。離路不遠(yuǎn)的人不可能是路。紳士擅長做虛假的事情：事情不是事情。2.一個人的精神成長史就是他的閱讀史。3.勤于實踐，敢于探索，想三分，做七分。教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)是指肖川主編的教師的幸福生活和專業(yè)成長一書，以及一些個人經(jīng)歷。1.利用網(wǎng)絡(luò)拓展交流空間

9、，保持開放心態(tài)；2.互動與參與：回復(fù)、評論與欣賞(網(wǎng)絡(luò)的催促與催促)；3.更多的圈子：朋友、學(xué)習(xí)社區(qū)和幾個固定網(wǎng)站；4.選擇幾個專業(yè)方向，密切關(guān)注某些知識和某些話題；5.磨練幾項技能：攝影、繪畫、圖像處理、思維導(dǎo)圖；6.關(guān)注當(dāng)下、問題引導(dǎo)、行動研究、小疑惑和大疑惑；7.比較閱讀、不同版本的教材、專業(yè)書籍和科普書籍以及專業(yè)網(wǎng)站；8.勤奮搜索，挑剔；9.旅行千里，珍惜旅行機會，注意合理的材料；10.寫作和表達習(xí)慣，自己的聲音，大狗叫，小狗叫。博客鏈接，其他人的反應(yīng)，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：繪圖，圖像處理，訓(xùn)練技能：概念圖和思維導(dǎo)圖，參考：思維導(dǎo)圖管理器思維導(dǎo)圖(中文)桂林漓江峰林2005.7，訓(xùn)練技能：數(shù)碼攝影，圖片背后的故事，奉賢海灘防波堤2006.8，千島湖(新安江水庫)2006.8，斗雞石柬埔寨高屋200.7，農(nóng)業(yè)在巴黎郊區(qū)，2010年7月，意大利，草地羅馬不是一天建成的。2010年7月1日。在線教學(xué)與研究的學(xué)習(xí)環(huán)境。自己學(xué)科的特點和情況。教師專業(yè)成長之路、內(nèi)容要點、結(jié)束語：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)具備充分的