1、小學(xué)語文一年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一指導(dǎo)思想一指導(dǎo)思想 以語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué) 習(xí)需要,充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重 點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、 在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、 側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得 到提高。 二復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排二復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排(共 10 課時) （一） 、漢語拼音(1 課時) 1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書 寫聲母、韻母和音節(jié)。 2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的 漢字。 3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會

2、用音序查字法查字典。 （二） 、字詞(2 課時) 1、 復(fù)習(xí)認(rèn)讀 生字表 （一） 中的 550 個漢字， 復(fù)習(xí)掌握 生 字表（二） 中的 250 2、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音 字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面 組詞。 3、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識 字的能力及主動識字的愿望。 （三） 、句子(2 課時) 1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。 2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整 的話。 （四） 、積累(滲透在整個復(fù)習(xí)過程) 1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞

3、語，不斷豐富、積累詞匯， 能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。 2、復(fù)習(xí)語文園地中的“日積月累” ，積累其中的好詞佳 句和優(yōu)秀段篇。 3.正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。 （五） 、閱讀 (3 課時) 1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。 2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、 逗號和感嘆號。 3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱 讀的樂趣。 4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 （六） 、朗讀(滲透在平時讀書的時候) 1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 3、

4、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體 驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 （七） 、寫字(滲透在平時書寫的時候) 1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律 ,把握各種筆畫書寫的特 點(diǎn)。 2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫 規(guī)范、端正、整潔。 3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢 字的形體美。 （八） 、說話(2 課時) 1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以 及自己的想法。 3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的 發(fā)言做出簡單的評價。 4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表 自己的意

5、見。 三三. .復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀生字表（一） 中的 550 個漢字。掌 握生字表（二） 中的 250 個漢字。 2、了解和掌握一些常用的識字方法。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多 音字。 2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而 達(dá)到積累語匯的目的。 3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。 4、 審題能力的培養(yǎng)。 四.具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施 （一） 、漢語拼音 1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和 整體認(rèn)讀音節(jié)。 2、 熟練掌握 漢語拼音字母表 ， 會使用音序查字法查字典。 3、

6、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。 4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。 （二） 、識字 1、聽寫生字詞。 2、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同 的字歸類記憶。 關(guān)注“字群” ：青：請、清、晴、靜、精、睛、情 3、通過練習(xí)知道兩個獨(dú)體字可以合成一個合體字。 例如：生字?jǐn)?shù)學(xué)題 走+干=（） 袋代=（ ）常巾+云=（ ）因 大+才=（ ） （ ）+（ ）=洞（ ）+（ ）=理木+（ ）=（ ）座 （ ）=（） 生字游戲：提供一些詞，如： 禾、門、 西、又、木口、 女、中、子、寸 請學(xué)生用這些字組成新字，寫下來。 4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

7、5、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。 生字“小魔術(shù)” ：減一筆王（ ） （ ）加一個 偏旁見（ ） （ ） （ ） 加一筆日（ ） （） （） （）加兩筆口 （） （） （） （） （三） 、詞語 1、字、詞擂臺賽 1）詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞 語， （會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué) 在下邊寫。 2）對對子。 （說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。 ） 玩法：（兩組對對， 一組提， 一組說， 計(jì)時， 看哪個組快。多 少放收 紅綠 矮高暗明（亮） 閑空忘記丑 美 新舊（老） 冷熱長短 前（先）后開關(guān)借 還 男女 輕重近遠(yuǎn) 是非濕干

8、北 南 合分 坐立早晚 有無（沒）冷淡熱情 瘦肥 古今 3）給字寶寶找親人！ （說明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先 自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要 把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪 個小組獲勝。 （補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本 上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。 底低撿臉 練凍 樹村運(yùn)遠(yuǎn)經(jīng) 輕 灑曬 烏鳥 申甲篇遍 名各 起趕準(zhǔn)誰喝 渴 丟去 感喊 滴摘球救 披被 該刻原愿秒 妙 線錢 跳桃 認(rèn)讓涼冷 炒抄 稻蹈晴睛要 耍 4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。 他她它 油郵植值 跟根 完玩拖脫坐 座 工公 氣汽

9、桿竿誠成 在再 及級象像快 塊 剛缸 枝只 提題稱秤 久九 同童已以各 個 圓園 2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。 3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。 （四） 、句子：句子的訓(xùn)練歸類通過把句子寫完整的訓(xùn) 練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整 話的目的。全冊共有以下 7 種練習(xí)句式。 1、誰 替/給/幫/為誰（） 。 2、 （）正（）呢！ 3、 （）漸漸（） 。 4、 （）一邊（）一邊 （） 。 5、 （）把（） 。 6、 （）那么（） ，那么 （） 。 7、 （）已經(jīng)（） 。 復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整 的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)

10、容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排 隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生 判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還 可以做一做趣味性的組句游戲。 （五） 、閱讀 1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。 2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷， 能讀準(zhǔn)確，讀流利。 3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。 （一）詞語類型 本冊要求學(xué)生積累掌握的詞語主要有下面這些類型： 1、 “什么怎么樣的” 例：鳥蛋涼涼的 改成“怎么樣的什么” 例：涼涼的鳥蛋 2、 （）疊詞的（）例：彎彎的（ ） 3、 （）來 （ ）去 例：游來游去 4、 把 （

11、） 例： 把地翻松 5、 （式） 地 （） 例：懶洋洋地說 6、 （式）的（） 例：碧綠碧綠的葉子 強(qiáng)調(diào)“的”放在表示名稱的詞語前面， “地”的位置則在表 示動作的詞語前面，還要注意搭配的合理恰當(dāng)。 可以讓學(xué)生進(jìn)行一些找朋友的搭配練習(xí)。 可以讓學(xué)生進(jìn)行書 面的補(bǔ)充填空?？梢宰寣W(xué)生照樣子來說一說。 （二）課文背誦 我把本冊要求背誦的課文進(jìn)行了一下梳理和分類。 兒童詩：柳樹醒了 、 兩只鳥蛋 、 快樂的節(jié)日 。 古詩：春曉 、 村居 、 所見 、 小池 。 句式比較整齊的： 荷葉圓圓 、 四個太陽 、 要下雨了 （自選部分） 、 畫家鄉(xiāng) （自選部分） 。 故事類：烏鴉喝水 、 司馬光 。 （六）寫

12、字 萬、寫、奶、女、秀、專、級、蟻、黃、美、我、為、可、 辦、再、象、老、練、北、座、發(fā)、成、在。 適當(dāng)歸類： “萬、奶、秀”的撇都在最后一筆。 “我、發(fā)、成”最后一 筆是點(diǎn)。 “奶、秀、專、級、練”中都藏著一個復(fù)雜的筆畫，不 能分開寫。 “蟻”和“為”的第一筆都是點(diǎn)。 按照筆畫數(shù)給生字分分類，做一些數(shù)筆畫的填空練習(xí)。抓住 關(guān)鍵處，形成規(guī)律性，多進(jìn)行一些正誤的對比和強(qiáng)化，可以提高 筆順正確率。 （七）口語交際 1、 兩只小獅子中的懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想， 怎么說，怎么做呢？請你試一試，把故事編下去！ 2、 棉鞋里的陽光一課中的小峰一定給你留下了深刻的印 象。你能學(xué)著小峰的樣子，做一件讓

13、爺爺奶奶、爸爸媽媽高興的 事，說給大家聽，好嗎？ 3、這學(xué)期我們又有了哪些進(jìn)步？ 4、夸夸班 上進(jìn)步大的同學(xué)。 5、 每天放學(xué)回家都要看幾個小時的電視， 是好事還是壞事？ 6、如果父母因?yàn)槟愣鵂幊常銜趺醋觯?7、討論討 論暑假打算怎么過。 8、班里有個同學(xué)愛說臟話，我們怎么幫助他改掉這個壞習(xí) 慣。9、請你根據(jù)畫面的內(nèi)容，想象小鴨子在干什么？鴨媽媽在 說些什么？編一個童話故事小鴨子學(xué)游泳 。 （八）寫話 本冊的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)： 1、寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事 物的認(rèn)識和感想。 2、仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。 3、積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干 什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。 4、樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，把話寫完整、寫通 順。 5、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。 6、認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。 五、培優(yōu)補(bǔ)差措施五、培優(yōu)補(bǔ)差措施 （一）.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫 互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配 對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。 （二）.是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué) 生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。 （三）.是情緒的保