1、分數(shù)的加減混合運算,例 1,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,同學們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶同學們一起去國家級景區(qū)云夢森林公園去參觀。,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,老師了解到了有關(guān)云夢森林公園的一些資料，請看：,云夢森林公園地貌情況對比,同學們，你們從中能夠知道哪些有用的數(shù)學信息？,一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,同學們，老師也了解到了有關(guān)云夢森林公園的一些資料，請看：,2. 根據(jù)這些數(shù)學信息你們能提出哪些一步計算的數(shù)學問題？ （例如：喬木林和灌木林一共占公園面積的幾分之幾？灌木林比喬木林少占公園面積的幾分之幾？）,3. 引導：喬木林和灌木林統(tǒng)稱為森林，我們就可以提出這樣一個問題：“森林比草地多占公園面積的幾

2、分之幾？”,二、合作交流，探究新知,1. 先獨立解答，再在小組內(nèi)交流算法。,2. 小組匯報算法。,（一）森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾,3.討論、交流： 這兩種算法有什么不同？你喜歡哪種算法？,（方法一是先把前兩個數(shù)通分，計算出結(jié)果后再和第三個數(shù)通 分，也就是分步通分計算的；而方法二則是一次性把三個數(shù)都通分， 然后再按照從左往右的順序計算。）,方法一：,方法二：,二、合作交流，探究新知,4. 總結(jié)：分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算 的計算順序相同；三個分數(shù)是異分母分數(shù)，可以分步通分 也可以一次通分進行計算。計算時，可以根據(jù)題目的特點和 自己的情況靈活選擇方法。,5. 練習

3、：教材第98頁，“做一做”，第1題第一行。,（一）森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾,分步通分：,一次通分：,二、合作交流，探究新知,2. 從表中你能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學信息？,（二）裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾,1. 老師這里還有一些信息，請看：,森林和裸露底面降水量轉(zhuǎn)化情況對比,二、合作交流，探究新知,4. 師:這兩種方法有什么不同? （預設(shè)：方法一是先求儲存為地下水和其他一共占幾分之幾，再求儲存為地下水占幾分之幾；方法二是先求地表水和其他一 共占幾分之幾，再求儲存為地下水占幾分之幾。）,3. 學生獨立列式解答。,（二）裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾,二、合作交流，探究新知

4、,( 加減混合運算中有小括號時，要先算小括號里的 ),6. 練習：教材第98頁，“做一做”，第1題第二行。,5. 追問：在計算方法上有什么注意的地方呢？,（二）裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾,二、合作交流，探究新知,（三）總結(jié)分數(shù)加減混合運算的運算順序,1. 你能說說分數(shù)加減混合運算的運算順序嗎？,2. 學生先在小組內(nèi)互相說一說，再在全班交流。,3. 根據(jù)學生交流情況歸納概括出：,分數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同，也就是按照從左往右的順序依次計算，帶有小括號的要先算小括號里面的，再算小括號外面的。,三、鞏固運用，實踐創(chuàng)新,1. 比一比，算一算。,出示第100頁練習二十五第1題。比一比，看誰算得又對又快，集體交流計算過