1、10.3 課題 學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水教案 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程，從中體會節(jié)水的重要性通過分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，讓學(xué)生體會用數(shù)據(jù)分析問題的過程，提出合理化建議，感受數(shù)學(xué)給生活帶來的價(jià)值通過具體的數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解節(jié)水的重要性教學(xué)難點(diǎn)如何找到合理解決缺水問題的辦法知識重點(diǎn)學(xué)會收集、分析數(shù)據(jù)，從中得出結(jié)論，并能針對有關(guān)問題，給出解決辦法教學(xué)準(zhǔn)備教師：收集有關(guān)世界淡水資源，中國缺水的形勢以及我國水資源利用情況的有關(guān)資料學(xué)生：收集有關(guān)節(jié)水的案例，調(diào)查各自家庭人均月用水量教材分析目前全球正面臨著缺水的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我國是一個嚴(yán)重缺水的國家，通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們將對世界淡水資源、中國缺水

2、的形勢以及我國水資源的利用情況有所了解，你會感到我們每個家庭和個人都應(yīng)該有節(jié)約用水的意識節(jié)約用水，從我做起 本節(jié)將通過閱讀背景材料、收集數(shù)據(jù)繪制圖形、回答問題等過程以及討論節(jié)約用水的好辦法等活動完成課題學(xué)習(xí)，最后結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖表，完成一篇說明我國水資源短缺的形勢及節(jié)約用水的緊迫性和可行辦法的研究報(bào)告 本節(jié)重點(diǎn)是在一系列活動中感受水資源在人類生活中的重要性、短缺形勢的嚴(yán)重性、節(jié)約用水的緊迫性以及節(jié)水辦法的可行性，難點(diǎn)是課題報(bào)告的完成，所以在教學(xué)過程中要注重在活動中學(xué)生自我感受，要讓其有條理地闡述自己的觀點(diǎn)和看法教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計(jì)理念新課引入資料展示(投影)當(dāng)前世界淡水資源及我國有關(guān)缺水的形勢的

3、資料圖片問題：(1)看了這些圖片，你有哪些感受?(2)你了解世界及我國有關(guān)水資源的現(xiàn)狀嗎?借助圖片展示，使學(xué)生對我國國有資源現(xiàn)狀有直觀感受，觸發(fā)他們的節(jié)水意識!探究新知活動一： 閱讀課本的“背景資料”，從中收集數(shù)據(jù)，畫出統(tǒng)計(jì)圖，并回答下列問題： (1)地球上的水資源和淡水資源分布情況怎么樣? (2)我國農(nóng)業(yè)和工業(yè)耗水量情況怎么樣? (3)我國不同年份城市生活用水的變化趨勢怎么樣? (4)根據(jù)國外的經(jīng)驗(yàn)，一個國家的用水量超過其可利用水資源的20，就有可能發(fā)生“水危機(jī)”，依據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，我國1990年是否曾出現(xiàn)“水危機(jī)”?學(xué)生閱讀資料，通過小組合作、討論的形式完成活動一活動二： 收集全班同學(xué)各家人均

4、月用水量，用頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)折線圖描述這些數(shù)據(jù)，并回答下列問題： (1)家庭人均月用水量在哪個范圍的家庭最多?這個范圍的家庭占全班家庭的百分之幾? (2)家庭人均月用水量最多和最少的各有多少家庭?各占全班家庭的百分之幾? (3)全班同學(xué)家庭人均日用水量的平均數(shù)是多少?按生活基本日均需水量(BWR)50升的用水標(biāo)準(zhǔn)，這個平均數(shù)是否超過用水標(biāo)準(zhǔn)? (4)如果每人每天節(jié)約用水10升，按12億人口計(jì)算，一天可以節(jié)約多少噸水?按BWR標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，這些水可提供給1個人多少年的生活用水? (5)你還可以得到哪些信息? (教師巡視，指導(dǎo)各小組開展調(diào)查實(shí)驗(yàn)活動) 活動三， 資料展示：(投影)我國水資源利用情況

5、的有關(guān)資料，討論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及生活中節(jié)約用水的好辦法通過具體數(shù)據(jù)使學(xué)生了解水資源現(xiàn)狀，更深刻體會節(jié)水的重要性!來源于同學(xué)們身邊的數(shù)據(jù)更有說服力，同時讓同學(xué)感受到節(jié)水應(yīng)從我做起自由發(fā)言，各抒己見；把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，使學(xué)生體會到學(xué)有所用，體會到教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)1當(dāng)前水資源狀況2節(jié)約水資源帶來的價(jià)值3節(jié)約水資源的辦法引導(dǎo)學(xué)生思考、交流、梳理所學(xué)知識，培養(yǎng)理性思維能力，加深對資源現(xiàn)狀的理解布置作業(yè)整理本節(jié)課內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)；查找有關(guān)“節(jié)約水資源”的課題報(bào)告；并分析課題報(bào)告的寫法學(xué)會整理、歸納所學(xué)知識；分析課題報(bào)告設(shè)計(jì)思想本節(jié)課依據(jù)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題”的思維過程，從生活中的實(shí)際入手，通過圖片、資料等具體信息，讓學(xué)生直觀感受現(xiàn)階