1、數字短片創(chuàng)作,講師：李沚沭,一、數字影視制作行業(yè)和教學模式的概況分析,數字短片聯(lián)合創(chuàng)作課程是數字影視制作專業(yè)一門重要的綜合性創(chuàng)作課程，在整個數字影視制作專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有舉足輕重的作用。承前：本門課程所開時間為大三學期，是對同學們以前的專業(yè)基礎課程和專業(yè)核心課程學習效果的一個檢測。啟后：檢測后可以發(fā)現同學們和教學模式的不足之處，為以后的學習和教學改進提供了實踐依據。,所以就值得我們在教學模式上作一番深刻的探索，在這之前我們來看看目前國內外的教學方式。在數碼影視制作專業(yè)人才培養(yǎng)方面，一些國外院校的經驗更多的是側重學生“軟實力”的培養(yǎng)，注重激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，有時候甚至根本不考慮想法的可

2、實施性，而注重的是學生的思維能力和想象創(chuàng)造力。而在國內，大部分相關學院卻是單純的側重教授軟件的使用，而且所學課程較多以至于單門課程時間總量并不大。這樣就導致學生學的比較全面而沒有深入專業(yè)化。這也是我們培養(yǎng)出來的同學在,一定程度上不符合企業(yè)需求的原因之一。我院的數字影視制作專業(yè)教學主要側重點在于影視后期制作方面，強調的是學生的動手實踐能力。由于本專業(yè)的入門門檻比較高，而且需要長期的積累。我院本專業(yè)的同學在低年級時期學習了一些基礎課程，大二時開始接觸本專業(yè)的核心課程，到大三下學期就進入到第一次的綜合創(chuàng)作課程了。為了上好本門課程，借鑒國外的先進經驗，認為應該在此基礎上對他們進行綜合訓練，讓他們深刻地

3、了解本專業(yè)，并且嘗試做些綜合案例以及商業(yè)項目。讓學生真刀真槍去干，這樣才能獲得,第一手的、真實的信息，為以后的學習和成才奠定一個堅實的基礎。 本次課程的教學模式跟傳統(tǒng)的教學模式的最大區(qū)別在于：讓學生自我組織、運作完成真實的商業(yè)項目，打破以往傳統(tǒng)的老師講學生聽的教學模式，充分調動學生的積極性，讓他們在實際創(chuàng)作中去體會和自學。,二、本門課程的具體安排,本課題主要研究數碼影視制作專業(yè)的數字短片聯(lián)合創(chuàng)作課程教學模式。這種模式如何去探析呢？既然是創(chuàng)作課程，那么教學模式就應該具有創(chuàng)作、綜合、實踐等特點，所以筆者認為可以把商業(yè)項目（或者模擬項目）引入課堂，同時這也符合我院提倡的把商業(yè)項目引進課堂的方針。根據

4、學院現有的條件以及學生的專業(yè)知識和技能，要完成這一次而且也是第一次的具有商業(yè)性、專業(yè)性、標準高、難度大的教學實訓項目，方方面面所面對的壓力是很大的。教師、企業(yè)、同學們的通力合作以及團隊合作精神在此就顯得非常的重要了。作為任課教師必須在課程實施之前就仔細地安排好教學計劃。,（一）教學目的 通過該課程的學習，讓學生掌握數字影視作品制作流程和在實踐過程中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神以及進一步鞏固所學專業(yè)知識。了解從前期創(chuàng)意策劃到拍攝與后期制作的流程。具備短片創(chuàng)意、劇本創(chuàng)作、分鏡、拍攝、剪輯、包裝合成等實踐能力。,（二）教學內容 1.數字短片前期策劃和劇本：前期市場調研與策劃，主體創(chuàng)意與劇本創(chuàng)作視覺化，創(chuàng)意闡述與

5、客戶代表溝通。 2.影視廣告特性：影視廣告導論、影視廣告的本質、影視廣告創(chuàng)意特點、優(yōu)秀影視廣告的標準、影視視聽語言、視聽語言構成要素、影視廣告視聽語言特性。 3.數字短片的影像：鏡頭景別、角度、構圖、運動、光影，場面調度，影視聲畫剪輯基本原則。 4.數字短片的聲音：聲音的角色化、人聲、音樂、音效的作用，聲音與畫面的關系及其剪輯技巧。 5.數字短片文案特性：原創(chuàng)性，簡約性，平易近人，表述準確，妙語連珠，瑯瑯上口等。,（三）教學流程 1.完成項目的條件：同學們經過兩年半時間的學習，掌握了數字影視制作的基本知識，具備一定的理論美學知識以及了解其整個流程，并且具有較強的動手實踐能力。另外我院配備有專業(yè)

6、的非編工作室以及廣播級攝像機等設備。人員、物資、技術等方面都已具備實訓的條件。 2.項目平臺：以高年級的創(chuàng)作課程為平臺，從學校外引進一些商業(yè)項目（數字影視制作專業(yè)一般可以引進企業(yè)宣傳片、廣告、欄目包裝等項目），動員整個班集體負責完成整個項目，老師負責指導。,3.前期策劃階段：首先根據學生的興趣愛好和專業(yè)特點進行分組：策劃小組、外聯(lián)小組、拍攝小組、后期制作小組、記錄小組、平面小組、后勤小組等，小組分工協(xié)作。然后搜集跟項目相關的資料以觀摩樣片、老師講解，老師領隊由學生代表跟企業(yè)代表洽談項目創(chuàng)意。再交由班級同學進行分組討論制定具體的項目方案，并邀請客戶代表來校參與方案制定。最后根據客戶反饋信息，調整項目方案并且簽訂合同定稿。 4.制作階段：根據之前的分工和策劃方案進行編導、拍攝、剪輯包裝等制作。,5.提交樣片階段：樣片出來以后，班級內部討論定初稿并提交給客戶，及時收集客戶的反饋意見并進行相應的修改。 6.完稿階段：根據客戶意見進行小組討論，修改片子，客戶同意認可后提交本次項目的成片，完成本次項目制作，并進行總結。 7.匯報階段：組織學生、客戶代表、專家等人員參加匯報活動，并討論本次課程的教學模式。 8.總結階段：根據匯報活動搜集的相關信息，進行本次課程的課