1、學(xué)校校本培訓(xùn)集體備課活動記錄表清涼完小 周維項目名稱集體備課項目負責(zé)人金靜活動時間2016年3月15日活動地點學(xué)校辦公室活動主題研究“童年趣事”類文章的教學(xué)主講人魯建瑩參加對象五年級語文教師申請學(xué)時1學(xué)時活動內(nèi)容及進程1.魯建瑩老師解讀教材：說說第二單元教材的主要內(nèi)容特點、主題思想；提出重點難點；提出教學(xué)建議。2.組員探討：通讀整個單元教材，就教材提出補充意見；交流富含感情色彩的字詞句段，；探討如何引導(dǎo)學(xué)生感悟作者的表現(xiàn)手法。3.交流“童年” 主題的相關(guān)閱讀文章，擴大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀能力。4.探討單元口語交際、習(xí)作的教學(xué)策略?；顒臃此寂c建議本次活動，教師們不僅進一步了解了教材，也對教法、

2、學(xué)法進行了研究，胸有成竹，提高了駕馭課堂的能力；互相交流啟發(fā)也讓課堂教學(xué)方法更加豐富，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。但是，此次活動之前，教師們做的準備不夠，今后要加強。祖父的園子學(xué)習(xí)目標：1、熟讀課文，想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。2、認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。課時安排：1課時教學(xué)過程 ：一、出示課題，介紹作者1、出示課題：祖父的園子。2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費出版第一本作品合集跋涉。1935年發(fā)表了成名作生死場，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長篇小說呼蘭河傳。二

3、、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？出示句式祖父的園子是。（1）祖父的園子是一個好玩的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個很自由的地方。2、你是從哪里讀懂的，找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進園子，品味童年1、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)：（1）文章開頭的描寫：“我家有一個大花園停在上面一動不動了。”“花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮?！睆倪@幾句話中，你體會到什么？（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非?？蓯?；“我”對

4、它們非常喜愛；作者描寫這么細致，說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年，讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會到的。）用一個詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。（充滿生機、熱鬧、美麗）有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺。（2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。默讀課文415自然段，畫出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀。我在祖父園子里所做的哪些事給你留下了深刻的印象？預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。理由是多元的，可以是：“我”愛祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛；

5、等等。其實哪里是鏟；把狗尾巴當做谷穗留著。理由可以是：“伏在”“亂勾”，說明“我”的舉止很天真可愛；把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事；等等。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是：“我”“見異思遷”，是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；“我”在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。祖父澆菜，我也過來澆，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”理由可以是：“我”很天真、頑皮；祖父對我十分寬容、喜愛和呵護；“我”在園子里十分自由快樂；等等。選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂。（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？課堂交流。本段話中出現(xiàn)頻率最高的一個詞語是什么？請圈出來愿意愿意爬上房，就爬上房愿意開一朵花，就開一朵花愿意接一個瓜，就接一個瓜愿意長多高，就長多高反復(fù)地朗讀，從中你體會到什么？有感情地朗讀這一自然段，把其中的自由和快樂表現(xiàn)出來。2、作者為什么能寫得這樣有趣？在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納：作者把“我”一個小孩做的、想的、說的，如實地寫下來；哪些事，只有小孩會這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實感。作者寫得很具體，用了一系列