1、平行線的特性學(xué)習(xí)目標(biāo)課程體系要求：1.知識(shí)和技術(shù)目標(biāo)： (1)平行的性質(zhì)和與判別線平行的條件問(wèn)題解決熟練。(2)逐步理解幾何推理的要領(lǐng)，區(qū)分推理中“原因”和“所以”表達(dá)的意思，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的幾何推理。(。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論、推理、歸納等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)推理能力和組織表達(dá)能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生積極參與探索、交流、推理、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)嚴(yán)密，提高自己的邏輯思維能力。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)：1.熟練應(yīng)用平行線的性質(zhì)和判別直線的條件問(wèn)題解決。2.通過(guò)觀察、討論、推理、歸納等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)推理能力和組織表達(dá)能力學(xué)習(xí)過(guò)程：課前展示問(wèn)題1:平行線的性質(zhì)是

2、什么？問(wèn)題2:判斷直線平行的條件是多少？你現(xiàn)在有幾種判定直線平行的茄子方法？問(wèn)題3:應(yīng)用兩者時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？問(wèn)題4是1=5(已知)所以ab()問(wèn)題5是4=(已知)引起的所以ab(內(nèi)部五角相同，兩條線平行)問(wèn)題6是4=1800(已知)所以ab()長(zhǎng)慶興趣通過(guò)比較判斷直線平行的條件和平行線的性質(zhì)，加深了學(xué)生印象。創(chuàng)造性的興趣abc132我相信，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，絕大多數(shù)學(xué)生可以做出更明確的表達(dá)，但是問(wèn)題2的第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生總結(jié)，添加了“平行于同一直線的兩條直線平行”的判定方法，一些同學(xué)會(huì)沒(méi)有預(yù)料到，老師們需要注意指導(dǎo)。自學(xué)導(dǎo)航活動(dòng)內(nèi)容：2.3-1問(wèn)題1:圖2.3-1，線A和線B被線C剪切。1) 1

3、=2的時(shí)候，你能組合圖形，用推理說(shuō)明A-B嗎？(？2.3-2(2)如果“2”3=180？合作探索問(wèn)題2:圖2.3-2:(1)如果1=2，可以確定哪兩條線平行？根據(jù)是什么？(2)2=M時(shí)，你能決定哪兩條線平行嗎？根據(jù)是什么？3)如果2 3=180，你能決定哪兩條線平行嗎？根據(jù)是什么？戰(zhàn)時(shí)晉升先例分析知識(shí)轉(zhuǎn)移2.3-3問(wèn)題3:圖2.3-3、AB-CD，如果1=2，EF是否與AB平行？說(shuō)說(shuō)你的理由吧。集中訓(xùn)練2.3-4活動(dòng)內(nèi)容：?jiǎn)栴}1:圖2.3-4，已知線a-b，直線取得C d，1=107，2，3度。2.3-5問(wèn)題2:圖2.3-5，AE光盤(pán)，1=37得出D=54，2和BAE的角度?；顒?dòng)內(nèi)容：2.3-6問(wèn)題1:圖2.3-6，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容以填充空格。1，由于AB/CD所以1=2()2，因?yàn)?3= 1因此/_ _(等高角度相同，兩條線平行)(3)因?yàn)?1 =1802.3-7所以AB/CD()問(wèn)題2:圖2.3-7，1=3，那么1和2的大小關(guān)系是什么？1和4的大小關(guān)系是什么？為什么？由此你得出了什么結(jié)論？2.3-8問(wèn)題3:圖2.3-8，平行線AB，CD被直線EF剪切，分別位于線AB，CD位于點(diǎn)G，M處。GH和MN分別是EGB和EMD的角度平分線。問(wèn)：G