1、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng) （第二課時(shí)）【課型】新授課【課標(biāo)及解讀】l 運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。l 在地球儀上確定某點(diǎn)的經(jīng)緯度。緯度緯線的特點(diǎn)能夠準(zhǔn)確說(shuō)出、描述緯線特點(diǎn)、形狀緯線觀察緯度的劃分利用地球儀，獨(dú)立觀察分組觀察 比較觀察、畫(huà)圖觀察、交流歸納能夠準(zhǔn)確地判斷緯度經(jīng)緯網(wǎng)經(jīng)緯度判定能夠準(zhǔn)確判斷某點(diǎn)經(jīng)緯度、半球位置【學(xué)情分析】1.教材分析：內(nèi)容包括三部分：1.緯線的特點(diǎn)，2.緯度的劃分，3.經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用，緯線、緯度是基礎(chǔ)，經(jīng)緯網(wǎng)體現(xiàn)的是應(yīng)用，整體上比較抽象，這一部分是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.學(xué)生分析：在小學(xué)接觸過(guò)坐標(biāo)，剛學(xué)完經(jīng)線和經(jīng)度，探究觀察過(guò)赤道經(jīng)線、極地經(jīng)線、直線經(jīng)線對(duì)比學(xué)習(xí)緯線、

2、經(jīng)度是可能的，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不容易接受抽象性的知識(shí)，所以備課時(shí)，要考慮盡可能通過(guò)演示、比較、觀察、畫(huà)圖感悟、動(dòng)手操作感悟，等活動(dòng)化抽象為形象。【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察地球儀，說(shuō)出緯線及特點(diǎn)，說(shuō)出緯度的劃分及排列規(guī)律，學(xué)會(huì)確定某點(diǎn)的緯度（重難點(diǎn)）2.能運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上某點(diǎn)的位置。（重難點(diǎn)）3.提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)模式】先學(xué)后教合作達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】讀圖分析法、講練結(jié)合法【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 小地球儀(兩人一個(gè)) 經(jīng)緯網(wǎng)模型(能演示經(jīng)緯度的) 細(xì)繩【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)引入 溫故知新，多媒體出示：經(jīng)線經(jīng)度定義0經(jīng)線的確

3、定形狀度數(shù)的劃分代號(hào)長(zhǎng)度度數(shù)的變化規(guī)律指示方向半球的劃分引領(lǐng)復(fù)習(xí)：指經(jīng)緯網(wǎng)模型上的經(jīng)線引領(lǐng)生復(fù)習(xí)回答，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：引導(dǎo)生參考助學(xué)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課重難點(diǎn)-我們自己總結(jié)的一些規(guī)律：a.赤道經(jīng)線、極地經(jīng)線、直線經(jīng)線的視圖及經(jīng)度的判定方法。b.東西半球的判定。情境引入：嘗試用經(jīng)線解決這個(gè)問(wèn)題北京時(shí)間2013年4月20日8時(shí)02分四川省雅安市蘆山縣（ ,東經(jīng)103）發(fā)生7.0級(jí)地震。據(jù)雅安市政府應(yīng)急辦通報(bào)，震中蘆山縣龍門(mén)鄉(xiāng)99%以上房屋垮塌，衛(wèi)生院、住院部停止工作，停. 人命關(guān)天、十萬(wàn)火急！引發(fā)困境：請(qǐng)?jiān)诘厍騼x上指出雅安位置打比方引入：無(wú)法準(zhǔn)確指出，比如我上初一在教室第二趟，你知道我的

4、坐位嗎？對(duì)，還要知道排數(shù)，一橫一縱兩個(gè)數(shù)來(lái)確定位置。我們這節(jié)課看能不能在“1.2（2）緯線和經(jīng)緯網(wǎng)”(板書(shū))中找一條橫線，給雅安準(zhǔn)確定位，出示“自學(xué)指導(dǎo)”。 生參照表格復(fù)習(xí)，指圖說(shuō)出A.B.C.的經(jīng)度、東西半球位置，并簡(jiǎn)述理由。復(fù)習(xí)助學(xué)P4.5學(xué)習(xí)過(guò)程3(2),6簡(jiǎn)答a.赤道經(jīng)線是交于兩極的曲線；極地經(jīng)線是以極點(diǎn)為中心的放射狀線段或曲線；把兩極當(dāng)成口香糖拉開(kāi)可把赤道經(jīng)線、極地經(jīng)線拉成平行等長(zhǎng)豎線段即直線經(jīng)線。赤道、直線經(jīng)度“西增西經(jīng)，東增東經(jīng)”；極地經(jīng)度把0經(jīng)線旋轉(zhuǎn)成北極在上，則西側(cè)西經(jīng)、東側(cè)東經(jīng)。b.西半球的判定“西半球-西經(jīng)大20W或東經(jīng)大于160E”反之東半球。同位合作觀察地球儀，交流討

5、論：僅有東經(jīng)103無(wú)法準(zhǔn)確指出雅安位置。生前后觀察第二趟，疑問(wèn)：不知道老師在哪一排，怎么知道你的準(zhǔn)確坐位？復(fù)習(xí)經(jīng)線經(jīng)度同時(shí)為學(xué)習(xí)緯線緯度做好鋪墊。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生 認(rèn)知困境激發(fā)學(xué)生求知興趣自主學(xué)習(xí) 自學(xué)范圍：1.課本P89緯線和緯度。2.課本P910經(jīng)緯網(wǎng)。自學(xué)時(shí)間：10分鐘。自學(xué)要求：一、閱讀課本P89觀察圖1-2-6,1-2-7,1-2-8，完成表格，嘗試完成助學(xué)P7學(xué)習(xí)過(guò)程第1.2.3.4.5.6.題緯線緯度定義0緯線的確定形狀度數(shù)的劃分、代號(hào)長(zhǎng)度度數(shù)的 變化規(guī)律指示方向半球的 劃分二、閱讀課本P910觀察圖1-2-9, 1-2-10，思考怎樣利用經(jīng)緯網(wǎng)？嘗試完成助學(xué)P8學(xué)習(xí)過(guò)程第7

6、.8題。學(xué)法指導(dǎo)：圖文并重，勾畫(huà)重點(diǎn)詞句，描畫(huà)觀察圖形，并反復(fù)觀察地球儀。展示要求：各組主發(fā)言人用地球儀展示師巡視課本勾畫(huà)，助學(xué)解答，了解學(xué)情。生依據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，獨(dú)立觀察地球儀或觀察講臺(tái)上的經(jīng)緯網(wǎng)模型自學(xué)，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)，嘗試完成助學(xué)P7學(xué)習(xí)過(guò)程第1.2.3.4.5.6.題和P8學(xué)習(xí)過(guò)程第7.8題。通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)眼獲取知識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力合作交流展覽表?yè)P(yáng)工整的課本勾畫(huà)，助學(xué)解答。組織交流：觀察地球儀或經(jīng)緯網(wǎng)模型，結(jié)合助學(xué)問(wèn)題，小組內(nèi)交流討論疑問(wèn)。生觀看范本，逐步形成自學(xué)方法。組長(zhǎng)組織，利用地球儀相互演示，討論疑點(diǎn)。自主自由交流展示點(diǎn)撥（1）緯線引導(dǎo)展示，隨生展示，比較經(jīng)線點(diǎn)撥：追問(wèn)1：再說(shuō)說(shuō)什么是

7、經(jīng)線？追問(wèn)2：緯線是圓，經(jīng)線什么形狀？指經(jīng)緯網(wǎng)模型緯線圈演示強(qiáng)調(diào);緯線是圓形，沿南北兩極指經(jīng)線強(qiáng)調(diào)：經(jīng)線半圓。追問(wèn)3.(1)緯線長(zhǎng)短不一，經(jīng)線哪？演示強(qiáng)調(diào)：指經(jīng)緯網(wǎng)模型上不同緯線圈強(qiáng)調(diào)，緯線長(zhǎng)短不一 ，指南北兩極：半圓經(jīng)線都以兩極為直徑，所以經(jīng)線等長(zhǎng)。追問(wèn)3.(2)：師指地球儀緯線圈：緯線真的都長(zhǎng)短不一嗎？猜一猜并用細(xì)繩大體測(cè)量驗(yàn)證。還有長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？補(bǔ)充說(shuō)明：地球儀通常做成正球體，所以對(duì)稱緯線等長(zhǎng)。追問(wèn)4.：緯線指示南北，經(jīng)線呢？演示強(qiáng)調(diào)：指模型左右描畫(huà)緯線圈：左東右西，緯線指示東西方向；指南北兩極強(qiáng)調(diào)：上北下南，經(jīng)線指示南北方向。追問(wèn)：經(jīng)線指示南北用縱線表示，那么緯線指示東西用什么線

8、來(lái)表示？ 隨生展示畫(huà)草圖強(qiáng)調(diào)：經(jīng)縱緯橫。經(jīng)線 緯線趣味點(diǎn)撥：1.師指地球儀：上節(jié)課一只倒霉的螞蟻沿本初子午線往南爬、往北爬，都沒(méi)爬回家，如果沿赤道往東或往西爬呢？2.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，試著從赤道上空、北極上空看地球儀,緯線各是什么形狀并畫(huà)下來(lái)，組內(nèi)比較并與上節(jié)課的赤道經(jīng)線、極地經(jīng)線視圖區(qū)分。比較歸納：引導(dǎo)生回憶，上節(jié)課，我們通過(guò)觀察知經(jīng)線從赤道上空看，是交于南北兩極的曲線；從極地上空看，是交于極點(diǎn)的放射狀直線或曲線；現(xiàn)在，比較經(jīng)線觀察你的圖形并思考緯線的形狀？可參考地理圖冊(cè)P6。 跟進(jìn)練習(xí)：把學(xué)生的爬黑板圖形定為，圖1.圖2.并描出A.B兩點(diǎn)，則圖中點(diǎn)A在點(diǎn)B的什么方向？延伸導(dǎo)引

9、：評(píng)價(jià)生10中A.B.相互方位不好判斷，可以把圖2旋轉(zhuǎn)成比較點(diǎn)B.在北極點(diǎn)正下方，再用緯線指示東西判斷，或旋轉(zhuǎn)后干脆拉成直線再判斷,在拉時(shí)，北極點(diǎn)象口香糖一樣可以拉長(zhǎng)，不等長(zhǎng)緯線拉成平行等長(zhǎng)橫線段，引導(dǎo)生逐步建立曲線經(jīng)緯和直線經(jīng)緯之間的聯(lián)系。變式點(diǎn)撥；繪圖講解：為了各種需要緯線有時(shí)也畫(huà)成近似平行曲線。A. B A B 心靈升華：從不同角度看緯線，或曲或直，那么換個(gè)角度看矛盾，或許就是關(guān)心，換位思考，現(xiàn)在反思，抽空補(bǔ)聲對(duì)不起。分組代表展示，其他生評(píng)價(jià)補(bǔ)充或在課本P8上勾畫(huà)或在地球儀上手指描畫(huà)生1.在地球儀上描畫(huà)緯線：在地球儀上把與赤道平行的圓圈叫做緯線。再答：連接南北兩極的半圓。生2.旋轉(zhuǎn)地球儀

10、描畫(huà)：緯線是圓形。 再答：經(jīng)線是半圓。隨師演示比較觀察，在地球儀上描畫(huà)觀察緯線、經(jīng)線形狀。生3.在地球儀上用手描畫(huà)：緯線長(zhǎng)短不一。 再答：經(jīng)線等長(zhǎng)。隨師演示比較觀察經(jīng)緯線長(zhǎng)短差異。同位一組觀察地球儀上緯線長(zhǎng)短，猜想并用細(xì)繩測(cè)量驗(yàn)證。生4.對(duì)稱緯線等長(zhǎng)，向兩極變短。生評(píng)價(jià)：也覺(jué)著差不多，但不確定。在課本P8標(biāo)記。生5.在地球儀上手指左右描畫(huà)：緯線指示東西方向。再答：經(jīng)線指示南北。對(duì)比觀察經(jīng)、緯線指示方向的差異。獨(dú)立思考，同位交流。生6.可以用橫線表示緯線。 生評(píng)價(jià):我同意用橫線，但為什么？生6.解釋：緯線和橫線都指示東西方向，所以可以用橫線表示緯線。 隨師繪圖，感悟經(jīng)縱緯橫。同位一組沿赤道實(shí)驗(yàn)，

11、討論交流。生7.在地球儀上沿赤道演示：往東或往西，方向不變，都可以回到原點(diǎn)。同位一組變換角度觀察地球儀，并嘗試畫(huà)圖，組內(nèi)評(píng)價(jià)，生8、生9黑板前觀察經(jīng)緯網(wǎng)模型，爬黑板畫(huà)圖展示。 在師引導(dǎo)下反復(fù)從赤道上空、極地上空觀察經(jīng)緯網(wǎng)模型的緯線再投影觀察，參考地理圖冊(cè)P6緯線緯度圖,逐步修改規(guī)范爬黑板圖形和自己的圖形。 生獨(dú)立觀察思考?xì)w納，組內(nèi)交流討論歸納，展示：緯線可看成平行線或圓環(huán)。A . A B.B圖1. 圖2.獨(dú)立思考，生10：圖1中A位于B的西方，圖2.A位于B的東北。 生評(píng)價(jià)：我也不知道A位于B的什么方向，但感覺(jué)不是東北。隨師畫(huà)圖引導(dǎo)，獨(dú)立畫(huà)草圖感悟，旋轉(zhuǎn)觀察，再觀察幻燈片感悟曲線緯線拉成直線緯

12、線的動(dòng)態(tài)演示，獨(dú)立思考判斷，同位交流判斷：A西B東。生隨師點(diǎn)撥，對(duì)比觀察、反復(fù)觀察經(jīng)緯網(wǎng)模型和幻燈片,豐富緯線的視圖，在助學(xué)P7學(xué)習(xí)過(guò)程2.(2)空白處記錄。 生感悟由不同角度觀察緯線有曲有直，隨師引導(dǎo)嘗試從不同角度看人、事，反思自我，理解別人。對(duì)比學(xué)習(xí)凸顯緯線同時(shí)鞏固經(jīng)線反復(fù)觀察實(shí)物模型化抽象為形象繪圖觀察化抽象為 形象趣味練習(xí)活躍氣氛多角度觀察緯線為多角度觀察經(jīng)緯網(wǎng)做好鋪墊掌握直線經(jīng)緯曲線經(jīng)緯的轉(zhuǎn)換。教書(shū)還要育人 承轉(zhuǎn)過(guò)渡師在經(jīng)緯網(wǎng)模型上邊指緯線演示邊總結(jié)強(qiáng)調(diào)緯線特點(diǎn)：我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了緯線，它們是與赤道平行的不等長(zhǎng)的圓，指示東西方向，經(jīng)線用經(jīng)度區(qū)分，緯線用什么區(qū)分呢?展示點(diǎn)撥（2）緯度引導(dǎo)展

13、示，隨生展示，比較經(jīng)度點(diǎn)撥：追問(wèn)1：0經(jīng)線又叫什么？ 追問(wèn)2：經(jīng)度以什么為界？代號(hào)？ 資料補(bǔ)充：英語(yǔ)中南方、北方分別是soush、norsh為了方便人們?cè)诘乩矸轿簧媳阌肧、N分別簡(jiǎn)記南、北。邊畫(huà)草圖邊強(qiáng)調(diào)：本初子午線N900 赤道 W E WS90 0 180 趣味練習(xí)：蚊子甲說(shuō)，想和我交朋友，得先找到我，我東臨東經(jīng)，西臨西經(jīng)，南臨南緯，北臨北緯；蚊子乙不甘示弱，我東臨東經(jīng)，西臨西經(jīng)，南臨南緯，北臨北緯，找到我再說(shuō)。你能找到它們嗎？追問(wèn)3：經(jīng)度的變化規(guī)律哪？ 難點(diǎn)演示：用經(jīng)緯網(wǎng)模型演示緯度的確定和變化，先介紹用指針與赤道平面形成的夾角大小來(lái)確定過(guò)指針端點(diǎn)的緯線，再向上向下旋轉(zhuǎn)指針并同時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)

14、：指針往上也就是方向往哪？往下呢？引導(dǎo)前排學(xué)生讀出、記錄模型上的刻度。引導(dǎo)學(xué)生由指針?lè)较蚝蛯?duì)應(yīng)角度的變化，歸納南北緯的判定和緯度的變化規(guī)律，并以幻燈片動(dòng)態(tài)演示輔助生理解。動(dòng)手感悟：組織學(xué)生上講臺(tái)旋轉(zhuǎn)緯度指針，感悟緯度的確定和變化規(guī)律。跟進(jìn)練習(xí)：思考A.B.C.緯度、緯度帶(用不同色線條，助生理解)40 A B2002040 C變式強(qiáng)化:把左側(cè)數(shù)字由上往下改成10.20.30.30.50，A.B.C.位置不變，再思考A.B.C.緯度、緯度帶。疑點(diǎn)辨析：觀察P9圖1-2-8兩個(gè)中緯度兩個(gè)高緯度，怎么區(qū)分？有好辦法嗎？ 追問(wèn)4：中國(guó)在哪個(gè)半球？東西半球分界線是什么？經(jīng)度范圍是什么？畫(huà)草圖強(qiáng)調(diào) N北半

15、球赤道南半球 S 跟進(jìn)練習(xí)：微山濕地、盛世紅荷（35N,117E）（投影）,景色宜人，游客絡(luò)繹不絕，美國(guó)紐約（40N,74W）人湯姆慕名而，那么他從什么半球跨入了什么半球？ 趣味練習(xí)：牛在哪里？甲說(shuō)我很牛，我左腳在西半球，右腳在東半球，一個(gè)噴嚏就噴在了北半球；乙說(shuō)我牛的很，我左腳在西半球，右腳在東半球，說(shuō)句話，唾沫星子就撒在了南半球。觀察你的地球儀，說(shuō)說(shuō)他們站在哪里說(shuō)話才這么牛？分組代表展示，其他生評(píng)價(jià)補(bǔ)充或在課本P8上勾畫(huà)或在地球儀上手指描畫(huà)生1在地球儀上指:0緯線是赤道。 再答：0經(jīng)線又叫做本初子午線。生2在地球儀上用手扎范圍：以赤道為界，以北為北緯N,以南為南緯S，各90，0-30為低緯

16、度，30-60為中緯度，60-90為高緯度。再答：經(jīng)度以本初子午線為0經(jīng)線，東側(cè)東經(jīng)E，西側(cè)西經(jīng)W。隨師繪圖、比較觀察，深化經(jīng)、緯度的分界線、代號(hào)。 同位一組，觀察地球儀，思考討論生3指地球儀的特殊點(diǎn)：蚊子甲、乙分別在赤道與0、180經(jīng)線交點(diǎn)上。 生問(wèn)：我不會(huì)找，你怎么找到的？ 生3.解釋：它們都在經(jīng)緯度分界線交點(diǎn)上，你想想看。其他生在地球儀上描點(diǎn)觀察。 生4.指地球儀上緯度數(shù)值：北緯向北增加，南緯向南增加。再答：東增東經(jīng) 西增西經(jīng)。生觀察演示,隨師引導(dǎo)，回答感悟：指針往上就是往北，屬北緯，越往北角度越大，北緯往北增加；指針往下就是往南，屬南緯，越往南角度越大，南緯往南增加，并在圖1-2-7上

17、標(biāo)畫(huà)箭頭。生再觀察幻燈片動(dòng)態(tài)演示緯度的劃分，討論歸納、深化緯度的變化規(guī)律。生5.北增北緯，南增南緯小組代表上講臺(tái)旋轉(zhuǎn)緯度指針，讀出緯度(S或N)，判斷緯度帶和南北半球。其他同學(xué)互動(dòng)評(píng)價(jià)。獨(dú)立觀察思考，展示生6指圖展示：A.40N，B.40N，C.40S， ABC都在中緯度，理由：北增北緯，南增南緯，304060.所以A.B.C.都在中緯度。 獨(dú)立觀察思考，展示生7指圖展示：A.10S, B.10S,C.50S。AB低緯度，C中緯度。理由：南增南緯。觀察圖1-2-8獨(dú)立思考，同位交流。展示：上、下高緯，上、下中緯；南、北高緯，南、北中緯；A、a高緯，B、b中緯生評(píng)價(jià)篩選，理由：仿照緯度，北高緯、

18、南高緯，北中緯、南中緯。并在圖1-2-8上標(biāo)記。生8在地球儀上用手扎量：赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。中國(guó)在北半球。再答：西半球范圍:西經(jīng)20W或東經(jīng)160E，反之東半球。隨師繪圖觀察南北半球的劃分，并在課本P9圖1-2-7標(biāo)記。 同位一組分析討論，展示 生9：由西北半球跨入東北半球。理由：緯度都是北緯，位于北半球；紅荷濕地117E小于160E，位于東半球；紐約74W大于20W，位于西半球。同位一組觀察地球儀，交流討論，小組內(nèi)再交流討論。生10指地球儀上兩點(diǎn)：甲0、20W, 乙0、160E比較學(xué)習(xí)凸顯緯度同時(shí)鞏固經(jīng)經(jīng)度趣味調(diào)動(dòng)情緒辨析特殊點(diǎn)觀察演示突破難點(diǎn)觀察歸納動(dòng)手感悟突破難點(diǎn)跟進(jìn)落實(shí)

19、難點(diǎn)變式深化難點(diǎn)辨析易混點(diǎn)東西半球劃分上節(jié)難點(diǎn)與南北半球?qū)Ρ葏^(qū)分。聯(lián)系生活跟進(jìn)落實(shí)調(diào)動(dòng)情緒辨析特殊點(diǎn)承轉(zhuǎn)過(guò)渡師指模型總結(jié)強(qiáng)調(diào)緯度特點(diǎn)：0緯線-赤道-最長(zhǎng)的緯線，緯度和南北半球分界線；緯度以北、以南各90，北增北緯N，北半球；南增南緯S，南半球。緯線、經(jīng)線交叉形成經(jīng)緯網(wǎng)，我們現(xiàn)在可以解決雅安的定位問(wèn)題了。合作探究經(jīng)緯網(wǎng)引導(dǎo)展示：各組主發(fā)言人要上來(lái)當(dāng)小老師，指圖講解，歡迎提問(wèn)和不同的觀點(diǎn)。探究一：赤道上空看經(jīng)緯網(wǎng)在學(xué)生爬黑板的圖形上加經(jīng)線描出點(diǎn)A雅安，點(diǎn)B滕州（投影），生判斷AB經(jīng)緯度、判斷AB半球位置、緯度帶，滕州至雅安的救災(zāi)物質(zhì)怎么個(gè)走向？ 為引導(dǎo)生深化理解,隨生展示適當(dāng)追問(wèn)例如：追問(wèn)、強(qiáng)調(diào)，

20、判斷東西經(jīng)、南北緯的理由？追問(wèn)、強(qiáng)調(diào)，判斷東西半球、南北半球的理由？判斷緯度帶的理由？ 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)1：評(píng)價(jià)生2. A.B.都位于東、北半球，判斷準(zhǔn)確，隨生2.復(fù)述強(qiáng)調(diào)由經(jīng)度判斷東西半球。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)2：評(píng)價(jià)生3.在曲線經(jīng)緯網(wǎng)中判斷相互方位要遵循經(jīng)線指示南北，緯線指示東西來(lái)判斷，或干脆轉(zhuǎn)化成直線經(jīng)緯網(wǎng)（多媒體演示）?；叵朐趺蠢恳龑?dǎo)生建立曲線經(jīng)緯和直線經(jīng)緯的聯(lián)系同時(shí)引入探究二。 探究二：直線網(wǎng)格經(jīng)緯網(wǎng)在“展示點(diǎn)撥2”的草圖上加經(jīng)線經(jīng)度，描出點(diǎn)A雅安，點(diǎn)B拉薩（大體同緯度）、點(diǎn)C昆明（大體同經(jīng)度）（投影）, 判斷ABC經(jīng)緯度, 判斷半球位置、緯度帶判斷BC救災(zāi)物質(zhì)至A的走向。適當(dāng)追問(wèn)、強(qiáng)調(diào)，判斷理由？

21、引導(dǎo)學(xué)生深化理解。 引入探究三：評(píng)價(jià)生3.經(jīng)緯線指示方向很熟練，直線經(jīng)緯網(wǎng)與上北下南左西右東的方向相吻合，使用非常方便，有時(shí)還可以簡(jiǎn)化極地經(jīng)緯網(wǎng)問(wèn)題，引入探究三。探究三：北極上空看經(jīng)緯網(wǎng)在學(xué)生爬黑板的圖形上加經(jīng)線經(jīng)度，描出點(diǎn)A雅安，點(diǎn)B紐約（還有華僑積極捐錢(qián)捐物）（投影），判斷AB經(jīng)緯度、半球位置、緯度帶、救災(zāi)物質(zhì)沿線段AB的走向。 隨生展示，適當(dāng)追問(wèn)、強(qiáng)調(diào)，判斷經(jīng)緯度理由？判斷東西半球理由？判斷緯度帶理由？引導(dǎo)學(xué)生深化理解。 難點(diǎn)突破1.評(píng)價(jià)生1.2.A.B.東西經(jīng)說(shuō)不準(zhǔn),A.B.東西半球就說(shuō)不準(zhǔn)，我們耐心回想上節(jié)課極地經(jīng)度的判斷方法，找到0經(jīng)線，旋轉(zhuǎn)至上北下南，則左西西經(jīng)，右東東經(jīng)。在這幅

22、圖中， 找到0經(jīng)線看看需要旋轉(zhuǎn)嗎？再依據(jù)0經(jīng)線判斷東西經(jīng)，再判斷東西半球。 難點(diǎn)突破2. 評(píng)價(jià)生5.6. BA走向不好判斷，對(duì)錯(cuò)先放一邊，俗話說(shuō)他山之石可以攻玉，極地經(jīng)緯網(wǎng)沒(méi)把握，我們可以化成熟悉的直線經(jīng)緯網(wǎng)再判斷BA走向，邊畫(huà)草圖，邊引導(dǎo)。74 0 103B 40A 29 心靈升華：事實(shí)上，人們利用經(jīng)緯網(wǎng)迅速對(duì)雅安定位展開(kāi)救援，挽救災(zāi)民。由此可見(jiàn)學(xué)好經(jīng)緯網(wǎng)，往大了說(shuō)可以救人，往小了說(shuō)可以救己。另由救災(zāi)物質(zhì)來(lái)自于祖國(guó)的四面八方可知，面對(duì)困難，我們真正做到了一方有難、八方支援，那么作為國(guó)家主人的同學(xué)們，有何感想？你要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能用知識(shí)克服各種困難，使得我們的國(guó)家無(wú)懼艱險(xiǎn)、更加繁榮昌盛。 生

23、獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考判斷經(jīng)緯度。01006030906030103293550050100117AB90組內(nèi)交流討論，分組代表展示：生1：A.29N、103E，B.35N、117W。理由：北增北緯，東增東經(jīng)。生2:A.B.都位于東、北半球，A.低緯度B.中緯度。理由：都是東經(jīng)且小于160E,位于東半球；都是北緯位于北半球；生3：往西南走向。理由：上北下南左西右東。生3.在拉成直線時(shí)，北極點(diǎn)象口香糖一樣可以拉長(zhǎng)，不等長(zhǎng)緯線都拉成等長(zhǎng)平行橫線段，經(jīng)線拉成等長(zhǎng)平行縱線段，把曲線經(jīng)緯網(wǎng)按經(jīng)緯度拉直成直線經(jīng)緯網(wǎng)用上北下南左西右東判斷，生獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考判斷經(jīng)緯度。 91 94 97 100 103B.

24、A 29282726C 25組內(nèi)討論交流，分組代表展示：生1.A.103E、29N,B.91E、29N，C.103E、25N理由：北增北緯，東增東經(jīng)。生2.ABC都在東北半球，低緯度。理由：都是東經(jīng)且小于160E,位于東半球；都是北緯位于北半球；A.29B.29C.25都小于30屬于低緯度。生3.A在B正西，A在C正南理由：AB同緯線A左B右，AC同經(jīng)線A上C下。評(píng)價(jià)，獨(dú)立思考驗(yàn)證，深化理解。生獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考判斷經(jīng)緯度。0018045 901351359045ABN103744029組內(nèi)討論交流，分組代表展示：生1. A.29N,B40N經(jīng)度是103和74東西經(jīng)說(shuō)都不準(zhǔn)。生2.A.B.都位

25、于北半球,A.低緯度，B.中緯度，東西半球不確定。隨師引導(dǎo)，獨(dú)立觀察，獨(dú)立思考，同位交流，互相評(píng)價(jià)，逐步突破難點(diǎn)。生3.指圖展示：A.的經(jīng)度是東經(jīng)103B.的經(jīng)度是西經(jīng)74。A.東半球B.西半球。理由：在這幅圖中，北極點(diǎn)在0經(jīng)線正上方，所以0經(jīng)線已經(jīng)是上北下南，則左西西經(jīng)，右東東經(jīng)。生4.BA走向不會(huì)判斷。生5.我猜想BA走向:西南-東北。生隨師演示，獨(dú)立畫(huà)草圖，旋轉(zhuǎn)成北極在上，然后局部按經(jīng)緯度拉成直線網(wǎng)格，注意原圖中由B至A緯度先增后減拉成直線后線段BA變成了折線段，再利用上北下南，左西右東來(lái)判定方向的變化。獨(dú)立旋轉(zhuǎn)觀察，逐步建立曲線經(jīng)緯和直線經(jīng)緯的聯(lián)系，獨(dú)立判斷BA走向，組內(nèi)交流討論：BA走向是先東北再東南。樹(shù)立自己祖國(guó)主人翁的意識(shí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)合作意識(shí)用學(xué)生的圖形增加學(xué)生的成就感探究分析赤道曲線經(jīng)緯網(wǎng)的方法掌握曲線經(jīng)緯直線經(jīng)緯 轉(zhuǎn)化方法探究分析直線經(jīng)緯網(wǎng)的方法探究分析極地曲線經(jīng)緯網(wǎng)的方法強(qiáng)化極地經(jīng)緯網(wǎng)的經(jīng)度判斷方法探究極地曲線經(jīng)緯到直線經(jīng)緯的 轉(zhuǎn)化方法引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀，和責(zé)任意識(shí)梳