1、教版，2012年高師復(fù)習(xí)生物教材教版(包括2011年考試真題)專題1生物體的結(jié)構(gòu)和生物圈，1教時(shí)生物和環(huán)境2教時(shí)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈3教時(shí)顯微鏡和顯微鏡的使用4教時(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和細(xì)胞生活5教時(shí)生物的結(jié)構(gòu)水平，專題終身物體的結(jié)構(gòu)和生物圈，單元知識(shí)框架，教版，單元復(fù)習(xí)圖2生物能源3生物能源是體內(nèi)產(chǎn)生的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；4生物對(duì)外部刺激_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；5生物能源_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；6除了病毒以外，生物都是由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)牙齒。只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)才能作為生物的主要特征繁殖。營(yíng)養(yǎng)、呼吸、廢物、反應(yīng)、生長(zhǎng)和繁殖、細(xì)胞、印鑒、試驗(yàn)點(diǎn)2生物圈、規(guī)則生物圈的大氣層、水權(quán)和巖石圈完全沒有分離。事故警告生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，因?yàn)樗说厍蛏纤械纳锖蜕瞽h(huán)境。地面、水權(quán)、陽光、水、溫度、印鑒、試驗(yàn)點(diǎn)3生物與環(huán)境的關(guān)系，1環(huán)境影響生物生活的環(huán)境因素有光、溫度、水、空氣等兩種，生物與生物之間的關(guān)系，最常見的關(guān)系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _關(guān)系2生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響每個(gè)現(xiàn)有生物都有適合生活環(huán)境的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _和_

3、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 生物的適應(yīng)性是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的。生物對(duì)環(huán)境有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。非生物、生物、競(jìng)爭(zhēng)、捕食、合作、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式、普遍存在、影響、思維警告生物和環(huán)境相互影響，但生物只能適應(yīng)環(huán)境，環(huán)境不能適應(yīng)生物。印教版、考點(diǎn)4對(duì)光對(duì)老鼠女人生活的影響、光、亮、暗、暗、偶然性、印教版、實(shí)驗(yàn)誤差、分類例子、印教版、類型一詞生特性的理解，例12011遼陽廳“野火永無止境，春風(fēng)吹又生”描述了生物的生長(zhǎng)和繁殖。D，印鑒，2型調(diào)查環(huán)境對(duì)生物的影響。例如，22011南安梅在夏天中午哭得最厲害，氣溫降到24以下就停止哭泣。

4、牙齒現(xiàn)象表明，影響蟬生活習(xí)性的環(huán)境因素是()A陽光B水C溫度D空氣。影響生物生活的環(huán)境因素包括生物因素和非生物因素。通過認(rèn)真閱讀問題，我們可以判斷溫度影響了蟬的叫聲。C，印橋板，邊食問題2011濟(jì)寧2010年濟(jì)寧市發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)，春節(jié)期間溫家寶總理訪問曲阜視察災(zāi)害，為防止干旱引起的農(nóng)作物減產(chǎn)甚至節(jié)水作出了重要部署。由此可見，()A溫度影響農(nóng)作物生長(zhǎng)的B水影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，C陽光影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。d土壤影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。b，印橋板，例32011湘潭的“千里堤，在蟻穴中倒塌”可以是以下任何一個(gè)例子。()A生物對(duì)環(huán)境的影響B(tài)生物對(duì)環(huán)境的影響B(tài)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)C生物因素對(duì)生物的影響D非生物因素對(duì)生物的影響類

5、型3調(diào)查生物對(duì)環(huán)境的影響，“千里大堤，在蟻穴中倒塌”的意思是小螞蟻洞，破壞千里長(zhǎng)堤，表明生物對(duì)環(huán)境的影響。，A，印鑒，中午，實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)比(或?qū)嶒?yàn)缺乏反復(fù)驗(yàn)證)，印鑒，例42011遼青生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)總是適合生活環(huán)境。以下敘述不準(zhǔn)確。()A魚體呈紡錘形，用鰓呼吸，水中生活B號(hào)的葉柄適合中空，根部呼吸方便。昆蟲的外骨骼作用是保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟的器官，減少水分損失，更好地適應(yīng)陸地生活，而不是防止天敵吃掉。D，印鑒，水分，無機(jī)鹽，翅膀(或翅膀)，狗，2011 Putian生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合其功能，請(qǐng)回答以下問題。(1)玉米優(yōu)根成熟區(qū)每平方毫米有420根毛，大大增加了根吸收_ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _的面積。(2)鳥的前腿發(fā)生變化，可以自由飛翔。(。(3)食肉哺乳動(dòng)物的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _通常發(fā)達(dá)，鋒利，能撕裂食物。第二節(jié)|生態(tài)系統(tǒng)和生物圈、印鑒、第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)和生物圈、第二節(jié)試驗(yàn)點(diǎn)集成、印鑒、試驗(yàn)點(diǎn)1生態(tài)系統(tǒng)、生物、環(huán)境、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者一般生態(tài)系統(tǒng)，第二節(jié)考試點(diǎn)集成，印交版，考試點(diǎn)2食物鏈，食物網(wǎng)，規(guī)則概括食物鏈寫：從生產(chǎn)者開始，停止在不被其他動(dòng)物吃掉的消費(fèi)者身上。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)分解者不寫。箭頭指向物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向，即箭頭指向進(jìn)食者。兩校考試點(diǎn)集成，印鑒，在兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中形成了很多食物鏈交錯(cuò)，_ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量沿流流動(dòng)。撥號(hào)(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量來源是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；能量流的起點(diǎn)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _固定太陽能。通過生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的所有太陽能、能量流的通道沿著食物鏈(網(wǎng)絡(luò))進(jìn)行的。能量的變化是光能生物的化學(xué)能熱。能量沿著營(yíng)養(yǎng)級(jí)分階段傳遞，等級(jí)有損失。食物鏈及食品網(wǎng)，食品網(wǎng)，陽光，生產(chǎn)者，兩校試點(diǎn)集成，人口板塊，(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈、營(yíng)養(yǎng)級(jí)、能源利用效率、營(yíng)養(yǎng)級(jí)、包含的生

8、物數(shù)量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)值越高，不能分解的有毒物質(zhì)積累就越多。(3)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流，可以合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流關(guān)系，使能量持續(xù)有效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?4)食物鏈期間，一種生物的數(shù)量變化影響另一種生物的數(shù)量。(。積音，多，2交市分類實(shí)例，印橋板，類型1檢查生態(tài)系統(tǒng)的概念和構(gòu)成，例如12011聊城市以下的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可以構(gòu)成()A東昌湖及湖內(nèi)所有生物B官縣萬畝二元內(nèi)所有梨樹C遼廳植物園內(nèi)所有蓮花D城市強(qiáng)制地內(nèi)所有植物，分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成包括生物部分和非生物部分b、C

9、、D僅指牙齒生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，不能構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng)。A，2交時(shí)分類實(shí)例，交板，變型問題2011福州市蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中()A消費(fèi)者B分解者C生產(chǎn)者D制造者，B，2交時(shí)分類實(shí)例，交板，2型檢驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流，實(shí)例22011苦瓜2011年三月硅藻浮游生物鯖魚大邱，日本近海食物鏈中銫含量最高的生物是()A硅藻B浮游生物C鯖魚D大邱，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)沿著食物鏈流動(dòng)。隨著食物鏈有機(jī)物逐漸減少，有毒物質(zhì)不斷增加。所以終端消費(fèi)者體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高。D，2教時(shí)分類實(shí)例，印教版，變式問題2011號(hào)宅在生態(tài)系統(tǒng)中，鉛，汞等一些有害物質(zhì)通過食物鏈等繼續(xù)積累。圖21中表示一個(gè)食物鏈中生物體內(nèi)有害物質(zhì)

10、數(shù)量關(guān)系的圖是()，圖21，B，2交時(shí)分類例子，鸛在后“牙齒食物鏈表達(dá)中正確”。()a蟬螳螂黃雀b蟬螳螂黃雀c柳樹蟬螳螂黃雀d柳樹蟬螳螂黃雀，類型3調(diào)查食物鏈和食物網(wǎng)，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的進(jìn)食關(guān)系分析構(gòu)成食物鏈。因此，食物鏈反映是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系。在食物鏈表示法中，要注意箭頭的方向，箭頭指向捕食者。C，2交時(shí)分類示例，印橋板，變式問題2010熔巖圖22是生態(tài)系統(tǒng)中特定生物的相對(duì)數(shù)量關(guān)系，牙齒生物構(gòu)成了一個(gè)食物鏈。在牙齒食物鏈中，能源流動(dòng)的方向是：A甲B C甲C甲B D，圖22，D，2次分類實(shí)例，印鑒，上表研究人員對(duì)4個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了調(diào)查，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，調(diào)

11、節(jié)能力最強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)是：()，C，解決問題。二橋市分類實(shí)例，印橋板，類型5檢驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的食管，農(nóng)作物，豬，豬，真，光，細(xì)，二橋市分類實(shí)例，印橋板，農(nóng)作物豬，減少，人；生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者)和非生物部分(陽光、空氣、水、適宜溫度等)。生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的吃食關(guān)系是食物鏈構(gòu)成。隨著食物鏈有機(jī)物和能量逐步減少，而DDT等有毒物質(zhì)隨著食物鏈逐漸積累。第三節(jié)|顯微鏡和顯微鏡的使用，第三節(jié)顯微鏡和顯微鏡的使用，第三節(jié)考試點(diǎn)集成，第一節(jié)考試點(diǎn)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，第三節(jié)考試點(diǎn)集成，(1)鏡子和放置：抓住鏡子的時(shí)候，抓住鏡子的胳膊，抓住鏡子的胳膊，然后_ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _直到鏡頭接近幻燈片標(biāo)本_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 點(diǎn)(1) (2)顯微鏡比例_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (3)比較(1)目鏡：鏡頭長(zhǎng)度越長(zhǎng)，放大系數(shù)越_ _ _ _ _ _ _ _；鏡頭長(zhǎng)度越短，放大倍數(shù)越大_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。物鏡：鏡頭長(zhǎng)度越長(zhǎng)，倍率越大_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；鏡頭

13、長(zhǎng)度越短，放大倍數(shù)越大_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)顯微鏡放大率越高，視野中的細(xì)胞數(shù)越多，視野越_ _ _ _ _ _ _，反轉(zhuǎn)，目鏡倍率物鏡倍率，薄而透明，小，大，小，小，暗。根據(jù)第三節(jié)考試點(diǎn)集成、印鑒、2生物圖的畫法及注意事項(xiàng)(1)圖案用尖頭鉛筆(3H型)，根據(jù)觀察到的事物上的圖片，追求真實(shí)性。(2)在報(bào)告紙中央的左上角畫，大小合適。圖中的深色部分用鉛筆圓點(diǎn)的細(xì)圓點(diǎn)表示，涂抹后會(huì)渡邊杏。越是黑暗的地方，去的點(diǎn)越多，就越不能畫出代表黑暗地方的影子。(4)尺寸名稱。三?？荚圏c(diǎn)集成，臨時(shí)長(zhǎng)篇制作過程的主要階段概括為7個(gè)字。滴蓋染色吸入(1)用干凈的紗布擦拭裝載和封面幻燈片

14、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)使用滴管在幻燈片中間_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的位置將撕裂的內(nèi)部表皮浸入幻燈片上的水滴中，鑷子_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；像口腔上皮細(xì)胞一樣，用消毒用牙簽(消毒)在自己洗的口腔內(nèi)壁輕輕刮了幾下，然后放在幻燈片上的生理鹽水滴里_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _幾下。(4)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，清潔，脫落，動(dòng)物，導(dǎo)入，平坦，涂抹，復(fù)蓋，氣泡，第三節(jié)考試點(diǎn)集成，印鑒，(5)_涂布液體材料制成。是撕成碎片，選擇少量材料制成的。染色，3教時(shí)分類示例，印鑒板，類型日射顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能，示例12011南通使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)腸片時(shí)，如果光線強(qiáng)，則應(yīng)選擇的光圈和反射鏡為大光圈，平面鏡B為大光圈，