1、送 別李叔同 詞 J.P.奧德韋 曲 長亭外,古道邊,芳草碧連天 晚風(fēng)拂柳笛聲殘,夕陽山外山天之涯,地之角,知交半零落 一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒 長亭外,古道邊,芳草碧連天 問君此去幾時還,來時莫徘徊天之涯,海之角,知交半零落 人生難得是歡聚,唯有別離多,電影城南舊事宣傳畫,1983年新春伊始的北京，人們相互傳遞著一個令人歡 欣的消息：電影城南舊事，獲得馬尼拉第二屆國際電 影節(jié)金鷹獎！ （曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎。）,林海音,爸爸的花兒 落 了,林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍臺灣。父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音生于日本，不久返臺。當(dāng)時臺灣已被日寇占領(lǐng)，她的父

2、親不甘在日寇蹄下生活，后舉家遷居北京，她在北京長大，在北京生活25年。從北京新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)后任記者。1948年8月與丈夫帶三個孩子回到臺灣。一直在報社、雜志社、出版社工作。 林海音創(chuàng)作豐富，她的作品風(fēng)靡海內(nèi)外，廣為流傳，六十年代就斐聲臺灣文壇，被稱 為臺灣文學(xué)“祖母級人物”。,作 者 簡 介：,檢 查 預(yù) 習(xí),雞毛撣子,咻咻,玉簪花,驪歌,腫脹,叮囑,恐懼,花圃,dn,xi xi,zn,l,zhng zhng,dng zh,kng j,p,挪窩兒,nu,恥笑,ch,整 體 感 知：,人物：文中兩個主要人物是誰？ ,爸爸,“我”回憶了和父親之間的哪些童年往事？ 通過討論整理這幾件事的順序。,英

3、子,在這幾件事中，典禮是貫穿全文的，那么典禮和其他事有什么聯(lián)系呢？,理清文章內(nèi)容 ：文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？,衣襟上的 夾竹桃,醫(yī)院探望,眼前,回憶,探病時的話,六年前賴床受罰,禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，不能料理花兒,爸爸愛花的情景,韓主任講話，我們唱驪歌,爸爸要她闖練，叫她到銀行匯款給日本的陳叔叔,畢業(yè)典禮回來，看見零落的花兒,意識到,自己長大 爸爸去世,畢業(yè)典禮前,畢業(yè)典禮開始,畢業(yè)典禮進(jìn)行,畢業(yè)典禮后,（1）,（32）,（3537）,（5468）,（212）,（1331）,（3334）,（3853）,（ 插 敘）,你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪

4、些是在回憶過去嗎？,（1）畢業(yè)典禮前 （212）回憶昨天去看爸爸的情景 （1331）回憶一年級爸爸逼我上學(xué) 及此事以后我的變化 （32）畢業(yè)典禮開始 （3334）回憶爸爸喜歡花 （3537）畢業(yè)典禮進(jìn)行 （3845）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢 （5468）畢業(yè)典禮后,我長大了,爸爸的花兒落了,使文章行文波瀾起伏，內(nèi)容豐富而不不混亂，可讀性增強(qiáng)，更深刻體現(xiàn)了對父親 的愛。,插敘：,運用“插敘”，要特別注意寫好與正常敘述的“轉(zhuǎn)折點”。課文標(biāo)志著又從“插敘”回到“順敘”的轉(zhuǎn)折點是：,啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! 當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鐘聲響了，畢業(yè)

5、典禮就要開始。 前半句承上，是對插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。,1.轉(zhuǎn)換：,2.作用：,梳理本文線索（有兩條線)： 線索一： 線索二 ：,雙線穿插,既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝。,（是副線，是為情節(jié)的發(fā)展有序而設(shè)置的， 它對主線起烘托、映襯、推動的作用。）,（是主線，因為爸爸是作品要刻畫的主要 人物形象， 在作品中起主導(dǎo)作用。）,寫眼前 “我”參加畢業(yè)典禮,憶往事 爸爸愛花、對我的愛,理清本文條理，說明這兩條線怎樣互相穿插,畢業(yè)典禮開始前，我坐在大禮堂最前一排的中間位子上，將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。襟上有一朵粉紅色的夾竹桃。 由媽媽說戴著夾竹桃就像

6、爸爸看見你上臺，引出前一天去醫(yī)院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能遲到”的囑咐引出六年前的那一次遲到。,2.畢業(yè)典禮就要開始，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖? 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里的石榴和夾竹桃,由今年石榴花開得沒有那么紅，那么大，引出爸爸為什么得病，又引出爸爸喜歡花。,3.韓主任上臺講話，我們唱驪歌：長亭外，古道邊,由我們“長高了，長大了”引出：很多人盼望自己長大，爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，讓我給在日本讀書的陳叔叔寄錢，闖練闖練。 4.拿著小學(xué)畢業(yè)文憑進(jìn)了家門，發(fā)現(xiàn)爸爸的花兒落了。意識到我已不再是小孩子。,l,閱讀“畢業(yè)典禮后”“快回家去”至結(jié)尾,快回家去!快回

7、家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的。英子為什么要催著自己“快回家去”?,可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子系著的”小學(xué)畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風(fēng)光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)“長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥,sh,但是英子回家時見到什么情景？這情景預(yù)示著什么？對此英子是怎樣應(yīng)對的？,弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石榴從樹上掉了下來 這些預(yù)示著爸爸去世。 她意識到：“這里就數(shù)我大了，我是小小的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。,我從來沒有過這樣的

8、鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？,因為她意識到自己已經(jīng)“長大”了。應(yīng)當(dāng)像“大人”一樣，所以,課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里”，你認(rèn)為作者這樣寫意圖何在？,反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)“長大”，不再是小孩子。,走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？,爸爸去世了，我已經(jīng)長大了，今后再不能像小孩子一樣了，應(yīng)擔(dān)當(dāng)起“大人”的責(zé)任和義務(wù)。,這是一個_的爸爸，因為,爸爸表面很嚴(yán)厲，實際上卻充滿愛心。,很重感情。聽到弟弟被日本人害

9、死的消息，便急得吐血。,熱愛生活，特別愛花。每天下班回來，第一件事就是澆花。,父愛如山，厚重；父愛似海，深沉。嚴(yán)在外愛在中，道是無情卻有情。,父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親大人。 “爸爸，我想對你說”的句式說一段話。,1、爸爸的花對表現(xiàn)人物有什么作用？ 2、“爸爸的花兒落了”是什么含義？ 3、你能找出英子成長的足跡嗎？,梳 理：,一語雙關(guān)的文題“爸爸的花兒落了” 一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。 雙線并行的結(jié)構(gòu)文章一是以花為線索貫穿小說始末

10、，二是畢業(yè)典禮，“兩線相互輝映，既有利于情節(jié)的展開，又使兩個人物主次分明，相映生輝?！?別致生動的穿插文章時而寫眼前的事，時而又穿插往事，但每次憶述往事都是由眼前的事引發(fā)的，這樣顯得波瀾起伏，跌宕有致。,首尾圓合的照應(yīng)文章從“我的襟上”的“粉紅色的夾竹桃”起筆，到愛花的爸爸病死，處處有伏筆，事事有照應(yīng)，沉郁的氛圍和喪父的傷痛一直籠罩著全文。 質(zhì)樸淡雅的語言文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人們司空見慣的。但讀者卻能從這些人們司空見慣的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用這種質(zhì)樸、淡雅、含蓄而深邃的語言撥動了讀者的心弦。,文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。,“我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸爸，你更要自己管自己” 畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著” 。 典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。 回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。,伏 筆：,說一說英子,學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲