1、第三章 注意（P60）,溫州大學教育學院朱倩云 _,第三章 注意（P60）,第一節(jié)注意概述 第二節(jié)注意的種類 第三節(jié)注意的特征,第一節(jié) 注意概述,一、注意的概念與性質,二、注意的意義和功能,三、注意的外部表現(xiàn),一、注意的概念與性質（P60）,人的心理活動對一定對象的指向和集中。,應注意：,指向性：也叫“選擇性” “集中性”心理活動的不斷深入 注意沒有獨立的反映對象 是一種心理特性 伴隨著心理過程。,二、注意的意義和功能,（一）意義,（二）功能,注意是掌握知識的必要條件 注意又是實踐活動的必要條件,選擇功能 跟蹤和保持功能 調節(jié)和控制功能,三、注意的外部表現(xiàn)（P64）,適應性運動 無關運動停止

2、呼吸運動的變化,第二節(jié) 注意的種類（P66）,分類標準,種類,概念 引起無意注意的原因 兒童無意注意的發(fā)展,二、有意注意,概念 引起和保持有意注意的條件和方法,三、有意后注意,一、無意注意,關系,無意注意的概念（不隨意注意）,事先沒有預定目的、 不需要作意志努力的注意。,（“雙無”）,引起無意注意的原因,1、刺激物的特點：,刺激物的強度 刺激物之間的對比關系 刺激物的活動和變化 刺激物的新異性,2、人本身的狀態(tài),人對事物的需要、興趣和態(tài)度 人當時的情緒和精神狀態(tài),兒童無意注意的發(fā)展,有意注意的概念（隨意注意）,有預定目的、需要一定意志努力的注意。,（“雙有”）,引起和保持有意注意的條件和方法,

3、1、對活動目的任務的理解,3、活動的合理組織,2、培養(yǎng)間接興趣,4、用堅強意志與干擾作斗爭,智力活動與實際操作相結合 根據任務的需要，經常進行“自我提醒” 提出問題,有意后注意的概念（隨意后注意）,有預定的目的、 不需要意志努力的注意,有意后注意,三種注意的關系,提出目的任務,外部環(huán)境變化,無意注意,有意注意,有意后注意,第三節(jié) 注意的特征（P71）,注意的評價標準,注意的穩(wěn)定性 注意的廣度 注意的分配 注意的轉移,注意的廣度,1、定義：,同一時間內能清楚地覺察到客體的數(shù)量,清楚,統(tǒng)計意義,100%正確,2、影響因素：,2、影響因素,注意對象的特點,影響因素,活動任務,個體的知識經驗,提高注意廣度的方法,注意的穩(wěn)定性,1、定義：,指對同一對象或同一活動上注意所能持續(xù)的時間。是注意在時間上的特征,2.兒童注意穩(wěn)定性的發(fā)展,注意起伏,狹義絕對穩(wěn)定,廣義目的和方向不變,注意穩(wěn)定,注意分散,兒童注意穩(wěn)定性的發(fā)展（沈德立，1990）,注意的分配（P77）,1、定義：,在同一時間內把注意指向于不同的對象。,2、注意分配的條件：,有一種活動達到自動化或部分自動化 幾種活動之間有內在的必然聯(lián)系,3、學生注意分配能力的比較,學生注意分配能力的比較（沈德立，1990）,注：使用“注意分配儀”測試注意的分配能力,注意的轉移（P79）,1、定義：