1、導體與絕緣體講話鄧城陳王小學邵鳳玲一、講教材導體與絕緣體是教科文組織科學四年級第一單元的第五課。 在本單元中，通過前四課的學習，學生已經(jīng)獲得了電學知識。 本課根據(jù)先前學到的知識進行擴展，本課分為(1)檢測身邊物體是導體還是絕緣體的3個部分。 (2)教室內(nèi)電器的材料。 (3)安全用電知識。二、說教育目標根據(jù)以上分析，本課程的目標是：1 .使用電路檢測器學習和檢測身邊常見物體的導電性。2 .確立了導體和絕緣體的概念，知道常見物體中哪個是導體，哪個是絕緣體。3、學會與人合作，形成認真細致的探索習慣和安全用電的生活意識。三、教育的重大難點教育重點：檢查區(qū)別多個物體是導體還是絕緣體教育難點：合理分工，科

2、學實驗。四、說教學過程在以上分析的基礎上，為更好地實現(xiàn)本節(jié)課目標，突出重點，突破難點，現(xiàn)將本節(jié)課程修改如下(1)復習引進，揭示概念。1、教師出示電路檢測器，連接導線，提問：小燈泡為什么亮了，切斷其中一根導線后會怎樣？2 .讓學生思考：用什么方法可以重新點亮小燈泡？ (重新連接2根導線。 此時，教師采用了三種連接方法。 把外面的塑料皮和塑料皮連接起來，小燈泡不亮把塑料皮和銅線連接起來，小燈泡不亮，銅線和銅線連接起來，小燈泡亮了。 因此，提出了塑料皮為什么與塑料皮接觸，或者塑料皮與銅線接觸的燈泡不點亮，銅線與銅線接觸的燈泡點亮的問題。 讓學生思考、討論。3、引導學生報告、交流，揭示導體、絕緣體概念

3、。PPT表示像銅線那樣電流通過的物質(zhì)，這些被稱為導體。 像包復在電線上的塑料那樣電流不流動的物質(zhì)稱為絕緣體。 (板書課題：導體和絕緣體)(2)自主學習、示范實驗。1 .以橡皮為例，讓學生首先預測橡皮是導體還是絕緣體的問題：用什么工具檢測橡皮的導電性？ 讓學生讀用電路檢測器測量的方法嗎？ (PPT表示用電路檢測器檢查橡皮擦的方法)2、教師示范電路檢測器檢測橡皮過程，指導學生填寫實驗報告的方法。3 .指定學生實際演示檢查方法，請學生實際演示，匯總實驗報告書填寫。4 .從實驗得出結論：橡皮是絕緣體。(3)分組實驗，整理數(shù)據(jù)。1 .檢驗和預測實驗材料。PPT提示多種實驗材料。 讓學生檢查實驗材料是否齊

4、全，預測什么樣的東西能使我們的小燈泡明亮，什么樣的東西不能做。預測后，指名報告。2 .提出實驗要求和注意事項。(1)讓學生講實驗時應注意的是什么？ (PPT提示“溫暖提示”)(2)明確團隊成員的分工：誰是領導？ 材料費負責人是誰？ 接線員是誰？ 記錄員是誰，觀察員是誰？3、學生小組實驗、教師巡回指導。(4)學生報告，找到規(guī)則。1、學生報告實驗結果，預測情況和對照分析。2 .根據(jù)小燈泡的亮度和亮度進行分類(導體和絕緣體)。3、從中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，做自己的說明(所有的金屬都是導體，大部分非金屬都是絕緣體。(5)培養(yǎng)安全用電意識1 .觀察教室電器的哪個部分是導體。 哪個部分是絕緣體？ 各有什么作用？2 .查看修理回路的工具，說明工具的哪一部分是由絕緣體材料制成的。 用導體材料做的是什么？ 為什么被這樣修訂呢？ (引導學生概括導體和絕緣體的作用)3 .結合照片教學生如何安全用電。 綜合“不能用濕布擦拭開關和電器”等安全常識，明確了“人體大地水”