1、10.5顯卡的總體評(píng)級(jí)教育目標(biāo)知識(shí)和技能1.利用具體情況和圖案，經(jīng)過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐操作重疊的圖形等過(guò)程。理解圖形平等的含義。理解圖形對(duì)等的特性。過(guò)程和方法通過(guò)觀察、操作、交流、反思學(xué)生，獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。感情態(tài)度學(xué)生積極參與圖形電燈的探索過(guò)程，體會(huì)合作和成功的樂(lè)趣，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，圖形電燈在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教育重點(diǎn)全等圖的意義和特征。教育困難識(shí)別電燈圖形。課程體系一、情況介紹，初步了解看下面兩組照片，他們的特點(diǎn)是什么？教學(xué)說(shuō)明觀察學(xué)生圖片，初步認(rèn)識(shí)圖形的電燈。第二，探索思維，獲取新知識(shí)我們已經(jīng)知道圖表的軸對(duì)稱，平移，旋轉(zhuǎn)。這是圖的三個(gè)茄子基本變換。他們的位

2、置改變了，但他們的大小，形狀沒(méi)有改變。為了知道兩個(gè)圖的大小，形狀是否發(fā)生了變化，我們可以通過(guò)牙齒三個(gè)茄子的變形，進(jìn)行徐璐匹配，觀察它們是否完全一致。如果能完全一致，它們的大小，形狀不變。歸納結(jié)論兩個(gè)完全可以匹配的圖形稱為電偶圖形。請(qǐng)嘗試這樣做?？磮D片中的平面圖形，你能發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)圖形是全等的嗎？摘要結(jié)論圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、平移是圖形的三項(xiàng)茄子基本運(yùn)動(dòng)。圖形經(jīng)過(guò)這種運(yùn)動(dòng)改變了位置，但形狀、大小等沒(méi)有改變。前后兩個(gè)圖形都一樣。相反，兩個(gè)電燈圖形經(jīng)過(guò)這樣的運(yùn)動(dòng)一定能匹配。事故：觀察下圖中的兩對(duì)多邊形。其中一個(gè)經(jīng)過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)，可以與其他形狀一致？上面兩對(duì)多邊形都是等腰圖形，也稱為等腰多邊形。兩個(gè)前等多邊形通

3、過(guò)運(yùn)動(dòng)匹配，徐璐匹配的頂點(diǎn)稱為對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)，徐璐匹配的邊稱為對(duì)應(yīng)的邊，徐璐匹配的角度稱為對(duì)應(yīng)的角度。在下圖中，兩個(gè)五邊形都是等效的，并記錄為五邊形ABCDE 7800；-五邊形ABCDE 。(其中，符號(hào)“”表示全部相同，讀為“全部相同”.）歸納結(jié)論等多邊形的相應(yīng)邊，相應(yīng)角度各相同。這就是電燈多邊形的特點(diǎn)。事實(shí)上，這也是我們識(shí)別等腰多邊形的方法。也就是說(shuō)，邊和角各相同的兩個(gè)多邊形的電燈。因?yàn)槿切问翘厥獾亩噙呅?，所以等三角形的?duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角度各不相同。同樣，如果兩個(gè)三角形的邊和邊各相等，則兩個(gè)三角形都相等。如下圖所示，ABCdef .教學(xué)說(shuō)明通過(guò)探索，使學(xué)生了解前等圖形、前等多邊形、前等三角形的概

4、念，掌握前等圖形的性質(zhì)。第三，運(yùn)用新知識(shí)，加深理解。1.請(qǐng)看教材第135頁(yè)的例子。2.以下陳述正確()用一張紙洗的10張1英寸照片是電燈圖形。我們國(guó)旗上的四個(gè)小五角星是電燈型的。所有正方形都是典型的。全圖的面積必須相同。A.1 B.2 C.3 D.4個(gè)B.2個(gè)3.對(duì)兩個(gè)圖表得出以下結(jié)論。兩個(gè)圖的周長(zhǎng)相同。兩個(gè)圖的面積相等。兩個(gè)圖的周長(zhǎng)和面積都相等。兩個(gè)圖形形狀相同，面積也相同。其中，可以得到牙齒兩種圖形的結(jié)論是共享的。()A.1 B.2 C.3 D.4個(gè)B.2個(gè)下圖：兩個(gè)正方形；每邊的長(zhǎng)度為1厘米的兩個(gè)四邊形。每邊2厘米的兩個(gè)三角形。半徑共1.5厘米兩塊。其中有一對(duì)電燈圖形()牙齒A.1 B.

5、2 C.3 D.4個(gè)B.2個(gè)5.全等圖的和都相等。6.在圖中查找電燈圖形：7.以下哪個(gè)圖表是電燈圖？用線把它們連接起來(lái)。8.求AEC每個(gè)內(nèi)閣的角度，如圖： ABC AEC，通過(guò)教學(xué)說(shuō)明練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況，教師正在做適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明?；卮?2。C 3 .A 4 .B 5 .大小形狀6。解決方案：(1)和(8)，(2)和(6)，(3)和(9)，(58.解決方案：b=30，ACB=85ABCAEC，e=b=30 ACE=ACE四、教師與學(xué)生的互動(dòng)、教室綜述首先在集團(tuán)內(nèi)部交流收獲和感想，然后以集團(tuán)為單位派遣代表進(jìn)行總結(jié)。教師補(bǔ)充。課后作業(yè)1.作業(yè)：教材第136頁(yè)“練習(xí)10.5”中的第1，2，3題。在練習(xí)場(chǎng)結(jié)束牙齒練習(xí)。教導(dǎo)反思通過(guò)牙齒的教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到。教育必須與學(xué)生生活和