1、13 風(fēng) 雨,賈平凹,【筆順】豎、橫折折/橫折彎、豎 、橫折、橫, 凹o(jì) 周?chē)撸虚g低，與“凸”相對(duì)：凸不平。透鏡。版印刷（印刷術(shù)之一，與 “凸版印刷”相反）。 凹2w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）萬(wàn)家（在云南）碾子（在陜西）。 另有當(dāng)代著名作家賈平凹的“凹(w)”字也取自此音。,作者簡(jiǎn)介,賈平凹，原名賈平娃，中國(guó)當(dāng)代著名作家。1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國(guó)政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開(kāi)始發(fā)表作品。著有小說(shuō)集賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說(shuō)集、賈平凹自選集，長(zhǎng)篇小說(shuō)商州、白夜，自傳體長(zhǎng)篇我是農(nóng)民等。臘月正月獲

2、中國(guó)作協(xié)第3屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；滿月獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)；廢都獲1997年法國(guó)費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；浮躁獲1987年美國(guó)美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國(guó)文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國(guó)文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。,教學(xué)目標(biāo),1朗讀課文，把握文章思路。 2揣摩、品味文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì) 在文中的作用。 3感受賈平凹的語(yǔ)言魅力。,預(yù)習(xí)檢測(cè),1、給下列字詞注音 倏忽 錐形 偌大 蜷曲 攀附 屋檐 柵欄 模樣 撩起 剎那 葡萄蔓 槐樹(shù) 蘆葦 弧形 蹦跳 捶,( sh ),(zhu),(ru),(qun),(pn),(yn),（zh）,（m）,（lio）,（ch）,(wn),（l wi ）,（hui sh ）,（

3、h xng）,（bng tio ）,（chu ）,2、解釋下列詞語(yǔ) 倏忽： 錐形： 偌大： 蜷曲： 剎那： 攀附：,預(yù)習(xí)檢測(cè),忽然，很快,上面尖銳，下面粗圓的形狀。,這么大，或那么大,彎曲（多用于人或動(dòng)物的肢體）,極短的時(shí)間，瞬間。,比喻投靠有權(quán)勢(shì)的人，以求高升。文中指順著東西往上爬的意思。,整體感知,1、本文是一篇寫(xiě)景散文。請(qǐng)逐段朗讀課文，想一想：各段都寫(xiě)了哪些景物？ 樹(shù)林子（1） 垂柳楊葉蘆葦（2） 羊小女孩（3） 葡萄蔓蒼蠅（4） 鳥(niǎo)巢鳥(niǎo)兒（5） 廢紙濕貓瓦（6） 浮萍水池魚(yú)兒（7） 老頭孩子們（8）,植物,動(dòng)物,人物,側(cè)面烘托,感受風(fēng)雨,文章雖是描寫(xiě)“風(fēng)雨”，但全文卻無(wú)“風(fēng)雨”二字。仔

4、細(xì)體味，又覺(jué)得無(wú)處不在描寫(xiě)風(fēng)雨，無(wú)處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明的手法，令人拍案叫絕。找出文中你喜歡的精彩的描寫(xiě)語(yǔ)句，并分析一下為什么喜歡。,1. 樹(shù)林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。,本句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把冷風(fēng)驟雨中的樹(shù)林子比作一塊面團(tuán)，并且用了一長(zhǎng)串的動(dòng)詞，運(yùn)用 “鼓”“陷”“倒”“騰”“撲”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林在風(fēng)雨中飄搖的場(chǎng)景，寫(xiě)風(fēng)的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，以及風(fēng)與樹(shù)林嬉戲的情趣和美感，給讀者想象的余地。作者把風(fēng)寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，直奔主題，仿佛直接

5、把我們送到了一場(chǎng)疾風(fēng)面前，我們跟著風(fēng)一起天旋地轉(zhuǎn)。,2.樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。,本句運(yùn)用借代的修辭手法，用綠代替樹(shù)林，以及一系列動(dòng)詞“擠”、“拉”、“扭”、“沖”等生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)。,3.垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，剎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。,本句運(yùn)用比喻的修辭手法，把垂柳比作亂麻，并運(yùn)用“拋舉” “僵直”“撲撒” 等動(dòng)詞，從外形描寫(xiě)垂柳在風(fēng)雨中搖擺的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。 4.楊

6、葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。 本句描寫(xiě)楊葉、蘆葦，在風(fēng)雨中飄搖的情景。描寫(xiě)楊葉在風(fēng)中翻轉(zhuǎn)的情景和葉面的顏色，描寫(xiě)蘆葦在風(fēng)雨中的聲音，充分調(diào)動(dòng)讀者的感官去細(xì)細(xì)的體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。,感受風(fēng)雨畫(huà)面：,5.一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。/一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門(mén)去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去。 本句的動(dòng)詞，先是“跑”，接著“撐”，“撞”，“跌”，直至“失

7、去”了顏色。生動(dòng)形象地描寫(xiě)了受到風(fēng)雨驚嚇的羊的驚慌失措，從而表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。 然后作者寫(xiě)了“沖”出門(mén)尋羊的紅杉女孩，她像是一個(gè)鮮活的驚嘆號(hào)突的“沖”到了讀者面前，比之前句“白的顏色”，沖擊力更強(qiáng)， “兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩組詞匯的對(duì)比，也令人尋味，讓人如同身臨其境。（側(cè)面烘托）,6.槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。 本句運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，描寫(xiě)葡萄和蒼蠅在風(fēng)雨中脫落和聚集的情景，從側(cè)面生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)大雨急的

8、特點(diǎn)。 7.一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏忽在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。 本句運(yùn)用“滾”“散”“尖叫”“飄”“斜”“顫”“翻” “旋” “掉”等動(dòng)詞，描寫(xiě)鳥(niǎo)巢在風(fēng)雨中飄搖墜落，鳥(niǎo)在風(fēng)雨中飛舞的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了風(fēng)雨的猛烈。,8.窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。 本句描寫(xiě)廢紙隨

9、風(fēng)翻飛飄蕩的情景和貓?jiān)陲L(fēng)雨中逃竄的情景，以及瓦片在風(fēng)中墜落的情景，生動(dòng)形象的描寫(xiě)出風(fēng)雨的猛烈。 9.池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間地凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳。 本句細(xì)致地描寫(xiě)池塘里的浮萍在風(fēng)雨中被風(fēng)吹得聚集在一起的情景，魚(yú)被風(fēng)雨沖上岸邊的情景，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出風(fēng)雨的猛烈。,10.最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門(mén)被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去 問(wèn)題1：文章結(jié)尾的場(chǎng)景和情調(diào)

10、與前面相比有什么不同？ 本句視線由室外回到家庭，寫(xiě)到了老頭和孩子們。與風(fēng)雨中無(wú)法自主的植物，驚恐萬(wàn)狀的鳥(niǎo)畜不同，孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂(lè)的游戲，他們?nèi)寂恐T(mén)縫，驚喜的放出一只只紙船。,問(wèn)題2： 有人說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ 文章結(jié)尾，寫(xiě)孩子們“全趴在門(mén)縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去”由此看來(lái)，孩子們的腳下、門(mén)外，已是布滿積水，否則又怎么可以放紙船呢？放船出去，說(shuō)明雨來(lái)了，因?yàn)橛昕梢宰尨鸷健Ｎ恼骂}目為“風(fēng)雨”，前面都只說(shuō)風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨。可見(jiàn)作者的用心所在。,寫(xiě)法探究,一直到文末，揪著讀者心的這場(chǎng)風(fēng)雨總算有了溫暖的畫(huà)面，可

11、以松口氣合上書(shū)閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對(duì)兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。,問(wèn)題3：從結(jié)尾段來(lái)看，你認(rèn)為作者寫(xiě)作本文的主要目的是什么？,細(xì)讀文章，本文題目是“風(fēng)雨”，可通篇寫(xiě)得都是景物，仔細(xì)揣摩一下，文本主要運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)文章的主旨？,作者主要運(yùn)用側(cè)面烘托的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)雨。 一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、不同的角度來(lái)展現(xiàn)風(fēng)狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術(shù)畫(huà)面 。所以，文章描寫(xiě)“風(fēng)雨”，盡管文中無(wú)“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹(shù)林，垂柳，人，鳥(niǎo)巢等均可看出來(lái)，作者無(wú)處不在描寫(xiě)著風(fēng)雨，風(fēng)雨的形、聲、神、韻，無(wú)不惟妙惟肖。品味此文，仿佛令讀者置身于狂風(fēng)暴雨的環(huán)境中。高明的手法，生動(dòng)的描寫(xiě)，令人拍案叫絕，