1、語(yǔ)文園地一,小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè),雙 尾 片 塊 方 頭,一（ ）天空 一（ ）面包 一（ ）石頭 一（ ）耳朵 一（ ）金魚 一（ ）小豬,片,塊,尾,頭,雙,方,詞語(yǔ)集中營(yíng),山清水秀 漫山遍野 古樹參天 郁郁蔥蔥 綠草如茵 泉水叮咚 小橋流水 清澈見底 碧波萬(wàn)頃 明凈如鏡 春水盈盈 碧波蕩漾 波光粼粼 春花浪漫 花團(tuán)錦簇 鳥語(yǔ)花香 百花競(jìng)放 心曠神怡 目不暇接 流連忘返 美不勝收 春光融融 絢麗多姿 風(fēng)和日麗 輕風(fēng)徐來(lái),1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A. （王維） 出自使至塞上一詩(shī)。開元二十五年春，王維以監(jiān)察御史的身份奉使前往邊地，并任職節(jié)度判官。本篇即作于出塞途中。詩(shī)句的意思是：一片大漠上的一條

2、直上的孤煙，遼遠(yuǎn)的河灘盡頭一輪滾圓的落日。可以說(shuō)把廣袤的塞上風(fēng)光寫絕了。,2）幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。 （王士禎） 解釋詩(shī)人在路上看到了楓樹，火紅的樹葉把道路兩旁打扮得格外美麗，加上此時(shí)正值傍晚，山在夕陽(yáng)的映襯下顯得非外嬌美。詩(shī)人是感嘆人總會(huì)有衰老的那一天 就象太陽(yáng)要下山，就象葉子紅遍天之后要凋零! 出自將至桐城,3）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。 （黃庭堅(jiān)） 出自登快閣一詩(shī)。詩(shī)句寫出了季節(jié)和周圍的環(huán)境：群山上樹葉飄落，天空則因秋高而顯得遠(yuǎn)大。江水也更顯清澈，在傍晚月光的輝映之下，江水猶如一道白練。這是一幅高遠(yuǎn)明凈的秋江暮景圖。 “快閣”在江西省泰和縣東贛江畔，以江山廣遠(yuǎn)景物清華而得名。,4

3、）浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。 （辛棄疾） 出自鷓鴣天。原詞為：送人唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難!,5）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛） 出自春江花月夜。這兩句的意思是：江上漲起了春潮，水面與大海齊平，海面上，明月隨著潮水的上漲，也同時(shí)升起。,口語(yǔ)交際,感受春天,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),我的發(fā)現(xiàn)：,漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一

4、塊無(wú)瑕的翡翠。,小林：我發(fā)現(xiàn)作者用三個(gè)相同的句式描 寫了漓江“靜、清、綠”的特點(diǎn)。,小東：用相同的句式描寫一個(gè)事物，在這組課文里還有一些呢！比如：桂林山水中描寫桂林山的特點(diǎn)的句子；七月的天山里描寫溪流兩岸的野花的句子。,小林：我覺得這樣寫,你發(fā)現(xiàn)了什么？ 在小組內(nèi)交流一下,日積月累： 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 （王維） 幾行紅葉樹，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山。 （王士禛） 落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)） 浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾） 春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）,比一比 看誰(shuí)讀得好 看誰(shuí)背得快,寬帶網(wǎng)： 在我國(guó)的無(wú)數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，

5、它們是（山東）東岳泰山、（陜西）西岳華山、（湖南）南岳衡山、（山西）北岳恒山、（河南）中岳嵩山，其中東岳泰山為五岳之首。,泰山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),華山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),華山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),華山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),華山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),衡山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),恒山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),嵩山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),嵩山,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),寬帶網(wǎng)：,在我國(guó)廣闊的土地上，湖泊星羅棋布，其中（湖南）洞庭湖、（江西）鄱陽(yáng)湖、(江蘇)洪澤湖、(江蘇和浙江兩省交界處)太湖和(安徽)巢湖被稱為我國(guó)的五大淡水湖。,洞庭湖,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),鄱陽(yáng)湖,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),太湖

6、,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),巢湖,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),習(xí)作：,我們都愛自己的校園：它也許像一座美麗的花園，綠草如蔭，花團(tuán)錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過(guò)了許許多多歡樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。 如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。,一、立足于觀察,觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫不好的。 觀察必須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步

7、換景 ) 。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.,二、抓住特征,寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。,三、要層次分明,層次就是文章的內(nèi)容順序，也即表達(dá)順序。一般來(lái)說(shuō)，寫景文章有如下幾種順序。 1 空間方位順序。 上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。 2 時(shí)間順序。 可按季節(jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。 3 地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。,四、要?jiǎng)屿o結(jié)合,所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫景色時(shí)，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的

8、動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。,五、要抒發(fā)感情,任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛，這就是借景抒情。,六、要文辭優(yōu)美,自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯懢吧珪r(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會(huì)給讀者以美的享受,鳥語(yǔ)花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿袖春風(fēng) 滿園春色 春風(fēng)得意,色： 紅的像火 白的似雪 紅艷艷 米黃色的小花 晶瑩潔白 氣味

9、： 清香 甜潤(rùn)的香 濃香 幽香醉人 芳香撲鼻 淡淡的幽香 清香四溢 花苞 花骨朵 含苞欲放 傘一樣的花冠 形狀（態(tài)）： 傲視群芳 亭亭玉立 一枝獨(dú)秀 寫荷花 接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅 詠花名句 寫梅花 墻角數(shù)枝梅 凌寒獨(dú)自開 寫菊花 不是花中偏愛菊 此花開盡更無(wú)花,顏色： 紅的像火 白的似雪 紅艷艷 米黃色的小花 晶瑩潔白 氣味： 清香 甜潤(rùn)的香 濃香 幽香醉人 芳香撲鼻 淡淡的幽香 清香四溢 花苞 花骨朵 含苞欲放 傘 一樣的花冠 形狀（態(tài)）： 傲視群芳 亭亭玉立 一枝獨(dú)秀 寫荷花 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 詠花名句 寫梅花 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開 寫菊花 不是花中偏愛菊，此花開

10、盡更無(wú)花,詞句集萃,校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！ 它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。 古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢姡鸹ǖ姆枷阍诨ǖ耐鯂?guó)里是出了名的。,校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點(diǎn)題。) 它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕

11、柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動(dòng)態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要你從這兒經(jīng)過(guò)，準(zhǔn)會(huì)給你染上一身濃濃的馨香。 古詩(shī)贊桂花：“月中有客曾分種，世上無(wú)花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國(guó)里是出了名的。(在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩(shī)句寫出總的感受。),欣賞片段一： 春天來(lái)到

12、操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的詠柳：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。,校園的花壇 一進(jìn)校門，花壇便會(huì)闖入人們的視野，這里是花兒的樂(lè)園，植物的棲息地。放眼望去，猶如是花兒壘起來(lái)的金字塔，又好像是一群五彩繽紛的蝴蝶在叢中飛舞。 走近一看，哦！原來(lái)是磚和

13、花兒的杰作。花壇有九層，每一層都有著嬌艷的花朵。瞧，有黃的，紅的，還有少許的綠色。仔細(xì)一看，這些橘色的秋菊可美啦！它的花瓣兒成“丫”字形，像一只只蝴蝶在嬉戲，一陣微風(fēng)拂過(guò)，這些“假蝴蝶”變活了！黃色的花兒更嬌艷，形狀也各不相同，你看，有的像花瓶，里面插著幾束花；有的含苞欲放，像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小孩兒，把肚子脹得圓滾滾的。一些小蚊子在花叢中飛來(lái)飛去，好像它們也留連忘返了呢！一些蜜蜂在花叢中飛舞，蝴蝶也來(lái)湊熱鬧，揮著翅膀飛舞。一些小孩兒看到這些花兒，不由得拍手叫好，忍不住要去摘那么一朵，這個(gè)時(shí)候，鐵樹逞了威風(fēng)，它矗立在花叢中，身上的刺把小朋友嚇得一溜煙逃之夭夭了。鐵樹好像一位威武的大將，保護(hù)這片芳香“

14、花海”。 ??！真美呀！下課時(shí)，同學(xué)們便會(huì)做出同一個(gè)舉動(dòng)去花壇做游戲 我愛花壇，更愛學(xué)校。,校園一角 校園一角的那個(gè)花壇特別引人注目。 花壇里有一棵樹，樹冠如蓋。除了冬季，花壇里還有花有草，碧綠鮮嫩，姹紫嫣紅，引來(lái)蜂飛碟舞，煞是熱鬧！ 春天，小草從地里鉆出來(lái)，綠綠的，滿地都是?；▋阂彩㈤_了，五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的。微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一股股香氣。 夏天，我坐在樹底下或讀書，或觀景，或玩耍，遮天蔽日的大樹為我送來(lái)一片陰涼。 秋天，秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉變黃了，漫漫地落下來(lái)。松樹上結(jié)滿了松果，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)z松果。 冬天，陣陣北風(fēng)刺人肌骨，別的樹都光禿禿的，只剩下樹干和樹枝，唯獨(dú)松樹仍然枝繁葉茂，威

15、嚴(yán)地挺立在寒風(fēng)之中。我最盼望的是冬天下雪，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從空中飄落下來(lái)，地上白了，房子也白了，整個(gè)世界全白了，多么富有詩(shī)情畫意啊！ 在校園一角，正是有了這個(gè)花壇，才使我的童年生活充滿了樂(lè)趣。 我喜歡校園一角！,校園的樹 校園一角有幾棵美麗壯觀的大樹“站立”在籃球場(chǎng)上。第一次去那里玩時(shí)，我還以為這些都是人工造的假樹，因?yàn)樗鼈儗?shí)在太高了！可當(dāng)我伸手一摸，大吃一驚，“??！這竟是真的呀！而且是如此之高的參天大樹！”只見它的葉子非常茂盛，茂盛到葉子與葉子倆兄弟已經(jīng)開始互相打架了，茂盛到一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光也塞不進(jìn)來(lái)。 以前我常和小朋友們?cè)谀抢锿嫠?。?jù)老教師們說(shuō)這些樹是上個(gè)世紀(jì)八十年代初栽種的，距今已有二十多年了

16、，所以它們的根已經(jīng)深深地扎入土中，即使讓眾多的大力士聯(lián)合起來(lái)也撼動(dòng)不了它。這些大樹的軀干更健美，粗壯得需有三人使出全身力氣手牽著手才能抱住。如今它們筆直得尤如幾個(gè)巨人鎮(zhèn)守在這里，保衛(wèi)著學(xué)校的安全。 這些樹還與我們發(fā)生過(guò)一個(gè)故事。記得有一天，我們正上體育課，突然從一棵樹下傳來(lái)幾聲凄慘的鳥叫。原本寂靜的操場(chǎng)一下子變得熱鬧了。大家走近一看，原來(lái)是一只小鳥掉了下來(lái)。有人說(shuō)要處死這影響我們上課的小鳥，有人說(shuō)要把它當(dāng)作玩具，還有的同學(xué)說(shuō)要帶回家養(yǎng)等。正當(dāng)大家眾說(shuō)紛紜時(shí)，體育老師告訴我們應(yīng)該讓它回歸自然，回到媽媽的懷中。沒(méi)一會(huì)，議論紛紛的同學(xué)們都變得啞口無(wú)言，因?yàn)槔蠋熞褜⑿▲B放回到樹上。此時(shí)大樹的葉子也輕輕地?cái)[動(dòng)幾下，仿佛也在點(diǎn)頭稱贊。 下課了，小鳥又歡快地鳴著歌，似乎在以這種方式感謝我們的老師。,我的校園 我們學(xué)校是一所美麗的小學(xué)。它座落在祖國(guó)的懷抱里，擁抱在南方一座繁華的小城的一角。 清晨，走進(jìn)豪華的鐵藝大門，就聞到桂花的香氣，使人覺得秋高氣爽，心曠神怡，隨著香氣走動(dòng)，映入眼簾的是一個(gè)矩形花壇，其中最顯眼的要屬被四季青松圍繞著的枝繁葉茂的桂花樹呢，環(huán)繞著桂花樹的是四季常綠的萬(wàn)年青，它顯得格外精神，你看那環(huán)扣著萬(wàn)年青的一排排粉紅的月季，在那兒盡情的綻放，隨著風(fēng)兒翩翩起舞，桂花旁是一棵還沒(méi)美麗的桃花樹?！岸霹N”好悅耳的名子，雖然它開