1、城鎮(zhèn)中心學(xué)校教研工作總結(jié)黃驊鎮(zhèn)中心校教研工作總結(jié)xx年，我鎮(zhèn)中心學(xué)校在縣教育局和教育室的關(guān)心和指導(dǎo)下，以教育為中心，重視新課改理念，以提高教師的專業(yè)發(fā)展和教育質(zhì)量為宗旨，認(rèn)真開展教育研究活動(dòng)，做了大量工作，取得了一定的效果。 現(xiàn)將我們的主要做法報(bào)告如下一、組織骨干教師教下村學(xué)校活動(dòng)。為開發(fā)本地資源，發(fā)揮教育骨干領(lǐng)導(dǎo)作用，適應(yīng)新課程，構(gòu)建本地特色課程模式，大面積提高教師教育水平，我校在xx年春季學(xué)期組織學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)，教育專家、中心學(xué)?？偛拷逃歉申愑窬?、黃珍榮、熊侶等8人到學(xué)校，組織老師的分科觀看、評價(jià)、與授課老師的交流。 這個(gè)活動(dòng)很受老師的歡迎，他們一般來說，以前在國外上課，看到光盤上的優(yōu)秀課例，

2、覺得人的經(jīng)驗(yàn)很好，但反映出很難做。 我們當(dāng)?shù)氐睦蠋熡梦覀兊膶W(xué)生上課，很現(xiàn)實(shí)直觀，學(xué)習(xí)比較容易。 這次活動(dòng)對老師們學(xué)習(xí)新理念，把授課理念納入課堂起到了鼓勵(lì)和推動(dòng)的作用。二、組織開展“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法”課堂教學(xué)競賽。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施，我鎮(zhèn)六個(gè)村莊的完小都建立了電教室(模式1 )，中心校本部建立了簡易多媒體電教室(模式2 )。 為充分發(fā)揮遠(yuǎn)教技術(shù)資源教育的效益，指導(dǎo)教師積極使用遠(yuǎn)教資源提供教育服務(wù)，今年4月，本校組織開展了“采用遠(yuǎn)教技術(shù)，改善教學(xué)方法”的課程教育競賽活動(dòng)。 比賽分為初戰(zhàn)和復(fù)戰(zhàn)，初戰(zhàn)現(xiàn)在由各小學(xué)組織，教育研究小組發(fā)表選手參加。 (初戰(zhàn)旨在使更多的老師能夠參加這個(gè)活動(dòng)

3、)之后，各學(xué)校發(fā)表了2名選手參加比賽(科目不限，語言、數(shù)量、圖、聲音都可能)，參加選手在本校的電氣教室利用遠(yuǎn)教資源上課，中心學(xué)校組織評審員組織各小學(xué)本次競賽激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)，激發(fā)了使用現(xiàn)代教育技術(shù)為教育服務(wù)的積極性，現(xiàn)在我鎮(zhèn)大部分中青年老師都可以使用光盤上課，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)方式更形象，更直觀，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果同時(shí)為模式1升模式2奠定基礎(chǔ)。三、成立中心籌備小組，開展集體籌備活動(dòng)。現(xiàn)在，基于各村學(xué)校同年級班數(shù)少，同年級同科開展集體準(zhǔn)備困難的現(xiàn)狀，從xx年秋學(xué)期開始，我們將改變集體準(zhǔn)備的做法，由中心學(xué)校主導(dǎo)，各學(xué)校同年級老師參加，組成中心準(zhǔn)備小組、語文、數(shù)學(xué)各6個(gè)小組， 組長由中

4、心指定期的骨干老師擔(dān)任，各小組經(jīng)過每學(xué)期開展活動(dòng)的一學(xué)期的實(shí)踐，這樣的集體準(zhǔn)備確實(shí)有效，一般認(rèn)為同年同科的集體討論更加明確。 二是發(fā)揮集體智慧，大家通過討論中心發(fā)言人修訂的教案，滿足課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)課程改革精神，按照當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際教案，提高教師修訂教案的能力。 三是對新教師和教育水平低的教師發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)、幫助的作用。 他們在如何確定教育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、如何處理教材、選擇教學(xué)方法等方面的能力逐漸提高。開展四、四年級教材培訓(xùn)。今年是我們使用新課程實(shí)驗(yàn)教材的第四年，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，老師們已經(jīng)積累了一定的新課程理念和使用實(shí)驗(yàn)教材的經(jīng)驗(yàn)，所以這次訓(xùn)練主要以典型的導(dǎo)向?yàn)橹鳎a(bǔ)充教材的疏導(dǎo)。 我們分

5、別在靈口小學(xué)、周贍養(yǎng)小學(xué)進(jìn)行了新教材示范課程，聽取了黃翠萍、方東兩位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹。 語數(shù)輔導(dǎo)員疏導(dǎo)了四年級的新教材。 通過教學(xué)、評價(jià)、經(jīng)驗(yàn)介紹和教材疏導(dǎo)，使老師們明確四年級新教材的編制特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)教學(xué)策略，為老師們實(shí)施新教材教學(xué)打開了道路。五、開展教育、教研能力調(diào)查活動(dòng)。為了理解我鎮(zhèn)小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)老師的教育教研能力，在教研中促進(jìn)教育，我中心學(xué)校在xx年秋學(xué)期分別對靈口小學(xué)、新桂小學(xué)進(jìn)行了教育、教研能力的調(diào)查。 具體做法是，調(diào)查前兩周，調(diào)查的學(xué)校1-6年級學(xué)生的話，數(shù)位老師每人自定義課題準(zhǔn)備課程，寫教案(初稿)與教育研究組討論形成正式的教案，調(diào)查時(shí)使用該教案前的開講，中心學(xué)校與鎮(zhèn)小學(xué)同一年

6、級總結(jié)了參與的中心校準(zhǔn)調(diào)查活動(dòng)，將課堂教學(xué)評分表和評價(jià)稿存檔作為教師教育教研能力和下一步制定教研計(jì)劃的依據(jù)。這項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)，改變了以往的研究課由少數(shù)課堂上做得好的老師承擔(dān)的做法，全體人員都參加，平時(shí)的課程一般或者壞的老師也有研究課的任務(wù)，這就是促進(jìn)這些老師研究教材改進(jìn)教法。 二是對這些老師在課堂上的弱點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，性幫助這些老師提高課堂教學(xué)能力三是發(fā)揮教學(xué)研究小組的作用，推進(jìn)集體準(zhǔn)備的開展。六、組織學(xué)科競賽，在競賽中促進(jìn)教育。xx年12月，我校舉行了四年級數(shù)學(xué)、五年級語文競賽活動(dòng)，旨在了解教育和學(xué)習(xí)的情況，激發(fā)教育和學(xué)習(xí)的積極性。 具體的做法是，各學(xué)校每人設(shè)置一個(gè)試驗(yàn)場，全鎮(zhèn)交換監(jiān)察員，集中流水評

7、價(jià)。 本次競賽設(shè)學(xué)生獎(jiǎng)和指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，學(xué)生獎(jiǎng)以參加年級學(xué)生人數(shù)的15%評定1、2、3等獎(jiǎng)，分發(fā)榮譽(yù)證明書和獎(jiǎng)品。 老師指導(dǎo)獎(jiǎng)按照任意班級的1分之3率和獲獎(jiǎng)率的總分從低到高的順序，向前5名、1等獎(jiǎng)1名、2、3等獎(jiǎng)各2名分發(fā)榮譽(yù)證書。通過競賽，讓中心學(xué)校了解各學(xué)校各級的科學(xué)教育和學(xué)的真正質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間、老師與老師之間的相互理解，互相學(xué)習(xí)，增進(jìn)老師、學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)造了“比、學(xué)、急、超”的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。七、敦促各村學(xué)校開展教研活動(dòng)。我們在進(jìn)行這些活動(dòng)的基礎(chǔ)上，重視指導(dǎo)各村學(xué)校開展教研活動(dòng)，制定學(xué)校教研活動(dòng)報(bào)告制度，要求各學(xué)校在教研活動(dòng)前兩天向中心學(xué)校報(bào)告，并要求語數(shù)指導(dǎo)員盡量抽出時(shí)間參加學(xué)

8、校活動(dòng)。 根據(jù)統(tǒng)訂，今年在鎮(zhèn)各小學(xué)開展了35節(jié)(次)國語教研活動(dòng)，其中春季學(xué)期為16節(jié)(次)，秋季學(xué)期為19節(jié)(次)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)25節(jié)(次)，其中春季學(xué)期11節(jié)(次)，秋季學(xué)期13節(jié)(次)。八、鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫好教學(xué)論文。我鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的專業(yè)發(fā)展，鼓勵(lì)教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高理論水平，寫教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文或教學(xué)案例。 中心學(xué)校黎校長向老師們承諾，xx年老師的教學(xué)論文(案例)如獲縣、市、區(qū)一、二等獎(jiǎng)，由中心學(xué)校支付審核費(fèi)。 這一承諾大大激發(fā)了老師們的積極性，全鎮(zhèn)小學(xué)老師積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課改理念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，匯集資料，寫()教學(xué)論文(案例)，僅xx年上半年，全鎮(zhèn)小學(xué)共有72篇教育、教學(xué)論文(案例)參加了縣、市、區(qū)有問題：一、設(shè)立中心準(zhǔn)備科長小組是確實(shí)的，但由于人員很難分散集中在各村的學(xué)校，開展活動(dòng)的次數(shù)很少，研究的問題系統(tǒng)不足，內(nèi)容不全面。二、對校本教研的概念比較模糊，是以中心學(xué)校為基礎(chǔ)，還是以村校為基礎(chǔ)。 對村校的教育研究如何組織、如何開展，我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，缺乏指導(dǎo)能力。 因此，村校的教研內(nèi)容比較零散，比較隨意