1、,小說的敘述視角和敘述人稱,教學(xué)目標(biāo),1. 理解小說的敘述視角及敘述人稱 2. 掌握小說在敘述視角方面的考題模板 3. 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換敘述視角進(jìn)行寫作,改編故事，體會(huì)人稱和視角,從前有座山，山上有座廟，廟里住著一個(gè)老和尚和一個(gè)小和尚。小和尚剛出生就被遺棄在廟門口，老和尚雖然日子清貧，身有頑疾，仍然收留了他，給他取名彌生 。老和尚每天從功德箱中拿出一枚銅錢收起來，他想：“自己身體越來越差了，要為彌生存一點(diǎn)錢，將來讓他下山歷練歷練，順便尋訪他的的父母”。彌生也會(huì)趁師傅不注意，偷摸一枚銅錢存起來。他有他的打算，師傅終日咳嗽，但又舍不得買藥，自己一定要存一點(diǎn)錢，給師傅抓藥。十歲那年，廟里來了一個(gè)落魄書生

2、，老和尚把彌生的身世告訴了書生，并讓彌生跟著書生一起下山，臨行夜里，彌生拿著積攢的銅錢，摸黑走出了廟門。 書生和彌生走后，老和尚在禪房發(fā)現(xiàn)了治咳嗽的藥，老淚縱橫。,彌生的角度,師傅的角度,書生的角度,我是師傅在門口撿來的，剛出生就被父母遺棄，這是我對(duì)自己身世的全部所知。師傅身體不好，總是咳嗽，卻不舍得買藥，我想，我要為師傅做點(diǎn)什么才好啊，于是我每天從功德箱里拿出一枚銅錢，存夠了就給師傅買藥，但我不敢讓師傅知道。終于存夠了錢，等給師傅買了藥,師傅應(yīng)該會(huì)開心的，想去和在廟里寄宿的書生分享我的快樂，卻發(fā)現(xiàn)師傅正在和書生商量，想讓書生帶我下山，啟程前我連夜下山給師傅買了藥，放在禪房里，并隨書生下了山。

3、我不想下山歷練，我也不想去找我的父母，是不是師傅不喜歡我了，要讓我走，那我聽話一點(diǎn)，是不是師傅就會(huì)讓我回來呢？我不想要父母，我只想陪伴他。,彌生版,書生版,落第后，我如喪家之犬，匆匆逃離京城，盤纏將盡而又無顏回鄉(xiāng)，寺廟的方丈收留了我。寺廟里就只有老方丈和彌生，香客也來的少，倒也清靜，彌生像一只小鳥一樣活了整座山林，讓我煩悶的心情也放松了許多，我慢慢地從失落中走了回來，準(zhǔn)備下次還要去試一試。一天，老方丈來到我的房里，說讓我?guī)鸵粋€(gè)忙，自己的身體越來越差，恐怕照顧不了彌生多久了，下山的時(shí)候把彌生帶走，去找他的父母。我答應(yīng)了他，方丈給了我一包盤纏之后，咳嗽著走了。第二天一早，我們便出發(fā)了，彌生臉色不好

4、，心情低落，我猜他昨晚肯定沒有睡好，想起昨天老方丈的囑托，心里真不是個(gè)滋味！,這就涉及到小說的敘述視角問題。小說是敘事的藝術(shù)。主要是講述、講故事，既要講，就有一個(gè)選擇和確定講述角度的問題。,敘述視角概念,敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。簡(jiǎn)單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是由敘述人稱決定的，通常有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。,壹,小說敘述視角辨析,1、我小時(shí)候，家在哈佛爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來，掙的錢不多。我有兩個(gè)姐姐。我的叔叔于勒 2、她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘，好象

5、由于命運(yùn)的差錯(cuò)，生在一個(gè)小職員的家里。她沒有陪嫁的資產(chǎn)，也沒有什么法子讓一個(gè)有錢的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個(gè)小書記結(jié)了婚。 她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身分似的。因?yàn)樵趮D女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。項(xiàng)鏈,3、我已經(jīng)老了，有一天，在一處公共場(chǎng)所的大廳里，有一個(gè)男人向我走來。他主動(dòng)介紹自己，他對(duì)我說：“我認(rèn)識(shí)你，永遠(yuǎn)記得你。那時(shí)候，你還很年輕，人人都說你美，現(xiàn)在，我是特為來告訴你，對(duì)我來說，我覺得現(xiàn)在你比年輕的時(shí)候更美，那時(shí)你是年輕女人，與你那時(shí)的面貌相比，我更

6、愛你現(xiàn)在備受摧殘的面容?！?杜拉斯情人）,（1）說說三篇小說使用什么人稱敘述： 第一篇： 第二篇： 第三篇：,第一人稱,第三人稱,第一人稱,（2）第一篇的敘述以一個(gè)小孩的口吻敘述，他的視角是仰視的，這個(gè)視角決定了這樣的敘事是一種“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的敘事，使讀者與人物一同經(jīng)歷著成長(zhǎng)的陣痛。第三篇的敘述是以一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人的口吻敘述的，其視角是（ ）的，這個(gè)視角決定了這樣的敘事是一種（“ ”）的敘事，回顧已經(jīng)發(fā)生和已經(jīng)經(jīng)歷過了的事情。,俯視,過去時(shí)完成時(shí),而第二篇是第三人稱，只知道介紹的內(nèi)容，看不出具體是誰在敘述，但是“他”很厲害，仿佛知道她的一切，“前世今生”。,（3）第一、三篇：有限視角第二篇：

7、全知視角,全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過程中加入評(píng)論，對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫。有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內(nèi)容隱藏起來。,貳,引例詳解敘述角度的作用,橋邊的老人中，我是誰？這個(gè)故事是由“我”來講述的，由“我”來說這個(gè)故事好處和缺點(diǎn)各有哪些？,優(yōu)點(diǎn)： (1) 由“我”這個(gè)小說中的人物來講述故事，給我們一種親身經(jīng)歷的感覺，有很強(qiáng)的真實(shí)感、親切感； (2)由“我”來講述故事，故事的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，使讀者對(duì)下一步情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心； (3) 便于抒發(fā)感情，傳達(dá)出“我”對(duì)老人的關(guān)愛、擔(dān)心、憂慮之情。,不足

8、：由“我”來講述故事，“我”所知道的內(nèi)容是有限的，只能局限于“我”的所見所聞?！拔摇敝皇且晃慌紶柵錾系膽?zhàn)士、或者記者，不了解這個(gè)老人的身份、他的經(jīng)歷和后來的結(jié)果，因此，很難把故事的全部?jī)?nèi)容呈現(xiàn)出來。,第一人稱的作用,增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離;便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。但在敘述上只能局限于敘述人的所見所聞。,第一人稱敘述,小說中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以為是作者本人，這是錯(cuò)誤的，“我”與小說中人其他任何一個(gè)角色一樣，只是小說中的一個(gè)角色，沒有特殊性。,“我”可以是主角，也可以是配角。如果以書生的口吻來敘述，書生就只是作

9、為配角。,2、第三人稱敘述視角,紅樓夢(mèng)的敘述者是石頭，又叫石頭記。是一個(gè)全知全能的敘述者。 另外大量中國古典小說，尤其如宋元時(shí)的話本小說，由說書人講述故事，這個(gè)說書人就是一個(gè)全知者。,第三人稱敘述視角。,概括：這種敘述視角，小說的敘述者不但了解小說里全部細(xì)節(jié)的發(fā)展，而且了解小說中所有人物的心理動(dòng)態(tài)，就連兩個(gè)人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二個(gè)人都無法知道的人物內(nèi)心最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。這是一種全知視角。,它的最大優(yōu)點(diǎn)是比第一人稱和第二人稱在敘事方面都更方便，無所不知，全知全能； 不足之處，是導(dǎo)致作者與讀者之間的隔膜，作者總把讀者排斥在外。不像第一、二人稱那樣，好像作者在與讀者交談似

10、的。,第三人稱的作用,以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由。,3、第二人稱敘述視角,運(yùn)用第二人稱寫作，有兩種情況，一是在小說中既出現(xiàn)“你”，同時(shí)也出現(xiàn)“我”與“他”，這種情況一般不能稱為真正的第二人稱小說。嚴(yán)格地說來，這種第二人稱敘述算不上一種敘述角度。,二是小說通篇只出現(xiàn)“你”，而不出現(xiàn)“我”，更不出現(xiàn)“他”，這就是所謂真正用第二人稱寫作的小說。后者寫作難度尤其高，成功者少，外國一位現(xiàn)代派作家創(chuàng)作了一部叫做變的長(zhǎng)篇小說，用第二人稱敘述，取得了較大成功，為人們所稱道。比如其中一段：,你這又開始你熟悉的游戲了，給你的每一個(gè)旅伴起名字。不過托馬這個(gè)名字對(duì)在座位上來回折騰

11、的這個(gè)小男孩不合適，因?yàn)樗饶愕膬鹤有〉枚?，最好管他叫，比方說，安得列吧。拉著手領(lǐng)他出去的那個(gè)女人是波利阿特太太，至于那對(duì)年輕夫婦，不，不用文學(xué)里的名字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，叫他們彼埃爾等一等，也不能叫塞西爾，叫阿涅斯挺好，博羅米尼在納伏納廣場(chǎng)上蓋的教堂就叫做圣阿涅斯因阿戈內(nèi)教堂。,第二人稱敘述與第一、三人稱敘述的明顯差異，就在于它的強(qiáng)烈的感情傾向。一個(gè)“你”字，似乎讓讀者遇到久別重逢的老友，回憶起許多美好的往事。,當(dāng)代作家劉心武也認(rèn)為，第二人稱敘述更能讓讀者與作者進(jìn)行心靈溝通。因?yàn)榈谝蝗朔Q敘述，主要有利于“我”的心懷的袒露；而第三人稱敘述，則似乎有冷眼旁觀的意思；第二人稱的一聲“你”，則頓時(shí)讓讀者心中

12、一熱，仿佛在與作者進(jìn)行促膝談心了。,第二人稱的作用,直接對(duì)話，真切自然； 直面對(duì)象,便于抒情; 若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。,規(guī)律總結(jié),(一)敘述人稱及作用： 1、第一人稱：增強(qiáng)小說的真實(shí)性和親切感，拉近作品和讀者的距離;便于抒發(fā)感情；便于作心理描寫。但在敘述上只能局限于敘述人的所見所聞。 2、第二人稱：直接對(duì)話，真切自然；直面對(duì)象,便于抒情;若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。 3、第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由。,叁,課堂練習(xí),設(shè)題方式,宏觀上 (1)本文在敘述手法上有何特色？請(qǐng)賞析。 (2)這篇小說的情節(jié)是如何展開的？ (3)本文在構(gòu)思上別具特色，

13、請(qǐng)賞析。 微觀上 (1)部分在人稱運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？有何效果？ (2)“我”在小說中有什么作用,答題模板,（1）“我”在小說中有什么作用？（3+2）,A. 第一人稱敘述，使小說顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離 B. 情節(jié)上，我是故事的見證者和講述著，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展 C. 人物上，（對(duì)比）突出人物的形象 D. 主題上，深化主題，增添藝術(shù)魅力。,問：古渡頭這篇作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。,從敘述的人稱方面分析 作品用_人稱的寫法，由“_”的視角，主要寫了 _。這樣展開情節(jié)的好處_。,第一,我,“我”與渡夫之間的故事,使事件顯得真實(shí)可信，拉近與讀者的距離,肆,寫作應(yīng)用,

14、學(xué)生優(yōu)秀小說欣賞：,耕 當(dāng)二嫂扛著把鋤頭，頂著個(gè)月亮回來的時(shí)候，我從圍墻外喊道：“二嫂，你是不是去挖那幾畝荒地去了?！?二嫂打開院子里的水龍頭沖著腳上的泥土，抬頭笑笑：“是??！這不，娃最近上學(xué)去了。我一個(gè)在家，閑不住。就把剩下的兩畝荒地，挖了挖。來年?。『萌シN些玉米?！?我進(jìn)院子順手把鋤頭豎在墻角，對(duì)二嫂道：“還沒吃飯吧！上我家吃去吧。 “這怎么好意思去打擾呢？還是不去了。”二嫂回道。 “都是鄰里鄰?fù)獾?，還怎么就不好 意思打擾了。但你這人直，說不去就不去。不管你了” 不管你了?！倍┛粗倚α诵?。,“我說你和二哥圖個(gè)啥子嘛，你們的地不是賣得好幾十萬了嗎？不好好的閑著。一個(gè)跑到市里打工，一個(gè)么還

15、挖什么荒地。那幾畝荒地能種出個(gè)什么來呀！以前想閑的時(shí)候不能閑。現(xiàn)在好了，能閑了，又不想閑了。”我看了二嫂一眼。二嫂微微皺眉道：“錢總是會(huì)花完的，而娃以后上大學(xué)要更多的錢，地賣了就剩下那幾畝荒地了，以后是不能種地了，所以你二哥才會(huì)跑老遠(yuǎn)去市里面打工?！?“那你為什么不去呢？” “還不是圖娃放假回來有個(gè)家嘛。而我在家能照料一下娃?！倍┑?。,“唉，二嫂，還是上我家吃飯去吧！”我嘆道?！拔揖筒蝗チ?，我還有事要忙。你們不要管我了，自己吃自己的?！倍┑?。 “那好吧，你早點(diǎn)去休息??！我先走了” 第二天一早，當(dāng)天才微微亮的時(shí)候，我又看見二嫂扛著鋤頭出門了。在二嫂家荒地旁，有一堵墻。而到中午，太陽出來時(shí)，二

16、嫂便靠在著圍墻休息。圍墻內(nèi)便是她兒子現(xiàn)就讀的高中。,我的思緒一下子回到了兩年前。 兩年前，有一幫開發(fā)商來買地，說是在這里建學(xué)校。當(dāng)時(shí)擁有這片地的所有人都同意了，唯獨(dú)二哥二嫂不同意，無論出多少錢都不干，因?yàn)樯w新校區(qū)的這片地要是賣了，除了那兩畝荒地，二哥二嫂就沒有其他地了，二哥家世代為農(nóng)，靠土地吃飯。而這樣做無意于砸他們的飯碗。所以當(dāng)時(shí)也不讓誰，吵得不可開交。最后有人勸二嫂說“你們是來守著這片土地。難道還想讓你們的娃兒接著守嗎？留個(gè)你們，這片土地只能長(zhǎng)出玉米，而賣給他們，學(xué)校建起來后，種出來的就是一個(gè)個(gè)孩子的未來。”二哥二嫂當(dāng)時(shí)就蒙了。經(jīng)過一夜的徹夜難眠，第二天，二嫂就來簽訂了合同，而二哥去市里面打工了。第二天，挖掘機(jī)就開到了。,新校區(qū)就建起了，而學(xué)校也迎來了第一批學(xué)生，而二嫂家的兒子也是其中之一。聽二嫂說，新學(xué)期開始以來，她每天都是天剛亮就到荒地里去的，在荒地里都能聽到兒子從教室里傳出朗朗的讀書聲。課間，她兒子經(jīng)常會(huì)靜靜的走到教室走廊的最右邊。來看這片荒地，這片母親會(huì)來耕種的荒地。 我感到二嫂的字里行間都蕩漾著笑意。 冬去