1、動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次課題第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次授課時(shí)間課型新授課主備人檢查預(yù)習(xí)作業(yè)情況課程目標(biāo)知識與技能目標(biāo)： 1. 說出組織的定義，概述人體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。2. 識別人體的四種基本組織。3. 描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體。過程與方法目標(biāo)： 使用顯微鏡觀察人體四種基本組織的切片。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的；人體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)習(xí)難點(diǎn)生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的；人體的四種基本組織。關(guān)鍵使用顯微鏡觀察四種組織切片教具準(zhǔn)備顯微鏡，組織切片等學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)

2、教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖1、 復(fù)習(xí)提問1. 人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是什么？2. 為什么生物體會(huì)由小到大？2、 導(dǎo)入新課想一想，議一議：魚發(fā)育的起點(diǎn)是什么？圖中省略號代表的過程大致是怎樣的？在魚由受精卵發(fā)育成大魚的過程中，隨著細(xì)胞的分裂，形成了許許多多的細(xì)胞，這些細(xì)胞長得都一樣嗎？它們是如何構(gòu)成大魚的？是簡單的堆砌嗎？三、自主合作學(xué)習(xí)（1） 自學(xué)討論 1.動(dòng)物和人的生長是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它將怎樣形成一群細(xì)胞？ 2.什么是組織?組織是怎樣形成的？人體有哪四種基本組織？它們的基本功能有哪些？ 3.什么是器官？ 4.什么是系統(tǒng)？人體是由哪些系統(tǒng)構(gòu)成的？ （二）細(xì)胞分化形成不同組織 1.細(xì)胞分

3、化：在個(gè)體發(fā)育的過程中，一個(gè)或一種細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化，這個(gè)過程叫做細(xì)胞分化。 2.組織：觀察人體四種基本組織 上皮組織 肌肉組織 結(jié)締組織 神經(jīng)組織人體四種基本組織的功能（3） 組織進(jìn)一步形成器官（4） 器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體4、 課堂小結(jié)細(xì)胞 組織 器官 系統(tǒng) 人體 四種組織 八大系統(tǒng)思考回答閱讀教材“想一想，議一議”，思考討論相關(guān)問題根據(jù)自學(xué)提綱閱讀教材，并以小組為單位討論交流觀察人體四種基本組織切片，總結(jié)人體組織的概念、類型、功能聯(lián)系自身，總結(jié)器官系統(tǒng)概念學(xué)生嘗試總結(jié)提出問題指導(dǎo)閱讀教材，提出問題出示討論題指導(dǎo)學(xué)生觀察切片進(jìn)一步講解、總結(jié)器官系統(tǒng)的概念歸納總結(jié)溫故知新通過分析討論，創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課題自學(xué)討論，初識動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次。通過實(shí)驗(yàn)觀察，理解細(xì)胞分化形成組織梳理知識，建構(gòu)知識框架，初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的概念。鞏固練