1、細胞怎樣構成生物體課題第二單元 第二章細胞怎樣構成生物體編號 備課日期二次備課日期課型復習課教學目標1、說出細胞分裂的基本過程；說出細胞分裂過程中染色體的變化。2、概述組織的形成，識別人體及植物體的基本組織。3、識別草履蟲的各部分結構，并掌握其功能，知道單細胞生物可以獨立完成生命活動。4、引導學生準確概括人體的結構層次及綠色開花植物體的結構層次。5、教學生學會分析問題，并能靈活應用所學的知識解決生活中的實際問題。教學重點1、組織的形成過程。2、人體、植物體的結構層次。3、草履蟲的形態(tài)結構和生理特征。教學難點1、人體和植物體的結構層次。2、應用基本概念、基礎知識解決生活中的問題教材分析及教法設想

2、本章內容將動物體和植物體的組織、器官等概念綜合在一起，利于學生系統(tǒng)地認識動植物體的基本結構。關于動物和人的組織類型，書中只簡單介紹了四種基本組織，其主要目的不是讓學生記憶幾種組織的結構特點，而是讓學生明確無論是植物，還是動物和人，他們的基本結構組成具有共性，即都具有細胞、組織、器官等層次的結構。教學方法：1、引導學生準確概括人體的結構層次及綠色開花植物體的結構層次。2、教學生學會分析問題，并能靈活應用所學的知識解決生活中的實際問題。教學準備七年級上教材、學案、多媒體課件。教學環(huán)節(jié)導學過程學習過程備注創(chuàng)設情境導入新課一、概況導入 確認目標大屏幕播放視頻，設置情境。 設問：一個小小的受精卵是怎樣形

3、成生物體的呢？考點搜索，明確目標：大屏幕出示本章重要考點，并以解讀重要考點的方式引領學生明確復習目標?？键c如下：細胞分裂的基本過程，細胞分裂自主閱讀，知識梳理：1、以問題引領的形式給出自主閱讀提綱。2、巡視、個別指導。三、展示交流 拓展新知教師根據(jù)學生歸納、展示的情況進行補償教學、重點講析。教師根據(jù)學生出現(xiàn)的情況補償教學。四、典題引導 點撥深化幫扶互考，基礎闖關：大屏幕出示基礎知識，巡視、指導學生對學對練的情況。問題探究，模擬展示分配任務，巡視指導1、關注學生交流情況。、關注組長作用的發(fā)揮。、深入各組傾聽交流情況，并給予適當指導小組合作，展示提升1、對學生展示提出要求：、聲音洪亮，控制好語速。

4、、做好組間銜接。、關注例題分析過程，適度拓展，不就題講題。、認真傾聽，積極補充、質疑。2、認真傾聽。3、及時糾錯，及時質疑、追問。4、關注學生傾聽的狀態(tài)，引導、鼓勵學生積極補充、質疑、糾錯。5、對學生展示進行評價。五、檢測反饋 鞏固提升鞏固訓練檢查目標落實情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。思考后回答：細胞通過分裂、生長、分化逐漸發(fā)育成新個體。在老師的引導下，明確本章復習的重要考點（暨復習目標）。自主閱讀教材，解決學案上提出的問題，不能解決的問題用紅筆畫在學案上。各組1號幫扶4號，2號3號互考，解決本章基礎知識1、小組合作探究學案上的問題。2、2號3號板書，1號幫扶4號，不需板書的組組內互講。3、小

5、組模擬展示1、按以下任務進行展示：一、1（ 4組讀圖） 一、2【請你分析】（1組板書）一、2【思考】（2組板書） 一、4（3組板書+讀圖） 一、4【活學活用】（5組板書） 二、1（ 6 組板書） 2（9組讀圖）3 （7組板書） 【變式訓練】和【拓展應用】（10組讀圖）三、（一）（11組讀圖） （二）1 （8組板書） 2（12組讀圖）2、認真傾聽，及時糾錯、補充、質疑自主完成學案上鞏固訓練的內容，學有余力的同學可完成選作題部分。以小組為單位歸納本節(jié)課的主要知識點，完成知識結構圖，小組代表展示，其他同學進行補充糾正并說明理由。學生獨立完成“同步學習”，兩生板演，其他同學補充糾正。學探導學導引誘思展示交流質疑深化梳理知識歸納整合達標檢測鞏固提升板書設計 教學札記關于細胞的分裂、生長、分化，是