1、,應(yīng)試高分策略,第二部分,第3關(guān)古代詩歌閱讀突破策略與技巧,欄目導航,近三年高考全國卷古代詩歌閱讀題考查統(tǒng)計如下：,古詩鑒賞，讀懂詩歌是第一步。對于考生來說，能否讀懂詩歌，決定著能否全面理解、深刻領(lǐng)悟作品的內(nèi)容和思想感情。因此，必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向，而應(yīng)沉下心來，反復咀嚼，一定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容，進而解讀古詩。 在考場上，讀懂一首古詩，說到底就是要理解詩句的意思，明白詩歌寫了哪些內(nèi)容，是按照什么樣的思路和層次來寫的?？傊瑑?nèi)容和思路是讀懂詩歌的關(guān)鍵。 第一步，讀標題把握關(guān)鍵信息 標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標題來讀詩呢？,1把握標題攜帶的信息 標題是詩歌內(nèi)容和形

2、式等信息的豐富載體。有的標題概括了作品的主要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊瑯祟}是我們理解詩歌的重要切入點。例如：,2.聯(lián)想標題隱含的信息 有些標題并不一定蘊含著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們留下了揣摩詩的內(nèi)容的空間，使我們能較快地深入到詩的內(nèi)容中去。例如：,還有一些詩歌，根據(jù)題目可以看出其體裁。如漢代以后的詩人用古樂府詩的題目寫詩，一般在題目中含有“歌、行、引、曲、吟、謠”等表示體裁的字，如塞上曲、塞下曲、從軍行、隴西行、長干行、子夜吳歌等，其體裁還是樂府詩。 第二步，讀正文理解“詩家語”

3、古代詩歌的語言屬于抒情話語系統(tǒng)，這種語言，簡而言之，是一種變形的語言，即我國古代詩評家所說的“詩家語”。詩歌的語言之所以要作變形處理，完全是由作者表情達意的需要和詩詞格律的要求決定的。,1詞語的錯綜顛倒 詞語的錯綜顛倒是指古代詩歌詞語的運用，打破了一般語法上的固有順序。其具體情形大致有二：一是詞語在單個詩句內(nèi)的錯綜顛倒，二是詞語在兩個詩句之間的跳躍變換。先說詞語在單個詩句內(nèi)錯綜顛倒的情形。如崔顥黃鶴樓中的頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！边@是“漢陽樹晴川歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋”的倒裝變形，若按常規(guī)詞序表達，讀起來則會有別扭之感，既不能與首聯(lián)之“樓”，頷聯(lián)之“悠”，尾聯(lián)之“愁”押韻，也不易

4、形成223的節(jié)奏；再者，“晴川歷歷”“芳草萋萋”的視覺意象也得不到突出強調(diào)，很難引出尾聯(lián)之渺渺茫茫的鄉(xiāng)愁。我們分析這個例子的時候，就考慮到了“作者表情達意的需要”和“詩詞格律的要求”這兩個因素。,2詞語的超常搭配 所謂超常搭配是指詞語突破了常規(guī)的搭配習慣，表面上有悖于生活邏輯，實則具有極強的藝術(shù)感染力，合乎詩意的真實。以這種方式組接的句子最能表現(xiàn)出詩人的獨特感受。如南宋詞人張孝祥的西江月黃陵廟上闋的起調(diào)兩句“滿載一船秋色，平鋪千里秋江”屬于詞語超常搭配、錘煉頗佳的句子?！扒锷本尤豢梢浴皾M載”，“秋江”居然可以“平鋪”，這似乎有悖于生活邏輯，但它卻獲取了極大的藝術(shù)真實性。詞人巧妙地將抽象與具象

5、嫁接在一起，便有了化抽象為具象的感染力。這起調(diào)二句不僅點明了行船的季節(jié)，描寫了洞庭湖上風浪未起的景色，而且營造了一種煙波浩渺的雄闊意境，這與詞人達觀豪邁的胸襟是極為相稱的，為下面寫自己不畏風浪險阻的胸懷進行了很好地渲染，奠定了整首詞的情感基調(diào)。從這里，我們亦可窺見張孝祥的詞作風格應(yīng)介于蘇軾與辛棄疾之間，既有蘇的清曠，又有辛的雄豪。,3詞語的省略壓縮 詩歌語言為了力求凝練傳神，蘊含極豐富的審美信息，往往會以詞語省略壓縮的方式組句。省略壓縮的情形比較復雜，譬如省略句子的一些主要成分，或主語，或謂語，或賓語，句中的介詞也常常被省略，所以要求我們利用想象填充省略的部分，這也是一種可能考到的題目。如賈島

6、的尋隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔柎?，至少要六句才能完成的對話，但作者采用答話包孕問話的方法，將其精簡為二十個字。這就猶如電影里的蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們根據(jù)生活的邏輯、積累的經(jīng)驗、自身的修養(yǎng)去補充完善。有時就連極關(guān)鍵的動詞也可以全部省略。如溫庭筠商山早行中的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，按句意當為：聞雞聲，出茅店，見殘月一彎，上板橋。踏秋霜，留下移行足跡。,4詩句的反常組合 在古代詩歌中，句子與句子之間的組接順序也可以突破常規(guī)，它不一定會遵循時間的先后順序、事物的前因后果、情感的次第演進等方面

7、的邏輯規(guī)律，這樣反而能收到突兀奇警、引人入勝的藝術(shù)效果。如李頎的送魏萬之京：“朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎?！笔茁?lián)便是句子的反常組合。按常理，應(yīng)先說“昨夜”， 再說“今朝”。這里卻把“朝聞離歌”之事置于句首敘說，就突出了與朋友別離的悲涼氛圍。古代詩歌中這類句子的倒裝現(xiàn)象，被詩評家稱為“逆挽”筆法。 總之，語序的倒置在形式上主要是為了適應(yīng)格律的要求，在內(nèi)容上主要是為了強調(diào)某些意蘊，以收到特殊的表達效果。,在讀懂“詩家語”的基礎(chǔ)上，把詩歌當作文言文來對待。如杜甫的登高：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回

8、。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！笨梢苑g為：風急天高，猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上空鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。悲對秋景，感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身，今日獨上高臺。歷盡了艱難苦恨，白發(fā)長滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。在“讀懂”這一步上，要著重把握好兩個“明”字：明詩意，明題意。,第三步，賞意象參悟意境 詩歌的意象往往有特定的寓意。詩人常用一些特定的事物來表達思想感情。因此，意象也是作者的主觀感情與客觀物象的完美結(jié)合，是詩人情感顯現(xiàn)的載體。把握詩中的意象

9、，有助于參悟意境，理解詩中蘊含的情感。如“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的深情等?！霸铝痢薄傍櫻恪?，是相思的代名詞；“梧桐”“芭蕉”“猿猴”是凄涼、悲傷的象征；“紅豆”“連理枝”“比翼鳥”用以表達美好的戀情。,第四步，讀注釋掌握背景資料 詩歌注釋中有許多提示性、暗示性的信息，因為如果是可有可無的注釋，命題者肯定不會加上，加上了就必然會對理解詩歌有幫助，所以這些注釋信息也很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。常見的注釋所暗示的內(nèi)容有：介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩句；介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨；介紹相關(guān)詩句暗示本詩的用典或意境；介紹作者暗示本詩的思想感情或?qū)懽黠L格；提

10、供“詩歌作于貶官或流放”一類的注解暗示詩人仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的心境。,模板演示,自主嘗試 (1)賞析第一首詩中的畫線句。 解析：畫線句是對北宋都城汴梁荒涼破敗之景的描繪：皇帝的陵園和宮殿都已遭到破壞，其中的陳列物石馬已殘破不堪，銅駝也見狀悲泣。詩句運用了對仗(對偶)手法，“殘”“廢”寫出了陵園的荒涼情景，“泣”字采用擬人手法，寄托了京都百姓的哀痛。情景交融，使人感慨萬千。 答案：運用對仗(對偶)、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。,(2)這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。 解析：敘事特色一般要考慮敘事的視角、敘事的順序、敘事的手法等。閱讀詩歌可以發(fā)現(xiàn)，這是一個從北方金人統(tǒng)治下南逃的人，懷著沉痛的心情，訴說所見所聞和自己的悲慘經(jīng)歷。詩歌通篇都是這位“北來人”說的話，這種口吻就顯得自然真切，敘事中帶有凄涼感與孤獨感，情感十分明顯。同時，敘事中的對比也十分鮮明，如權(quán)貴的歌舞升平、不問軍情與百姓的心系故國形成對比，主