1、第二節(jié)血流的管道血管教學(xué)目標(biāo)1以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。3描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。4嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1重點(diǎn)：觀魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的現(xiàn)象。分析動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2難點(diǎn)：理解毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。教學(xué)過(guò)程1導(dǎo)人新課錄像：醫(yī)院外科診室的幾個(gè)不同出血狀況的病人，醫(yī)生采取了不同的處理方法。提問(wèn)：你們看到了幾種出血現(xiàn)象？醫(yī)生為什么對(duì)不同出血癥狀的病人采用了不同的處理方法?2講授新課21提出問(wèn)題：想知道人體有幾種血管嗎?血液在血管中的流動(dòng)情況

2、如何?22實(shí)驗(yàn)題目：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)情況。仔細(xì)閱讀課本P6465，各小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。材料用具提出問(wèn)題：為什么要用尾鰭色素少的小魚?換成尾鰭色素深的行不行?提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要正確選擇實(shí)驗(yàn)材料。221方法步驟操作過(guò)程中同組的同學(xué)要相互合作，針對(duì)小組討論的問(wèn)題，做出不同的嘗試，會(huì)看到不同的實(shí)驗(yàn)效果。觀察過(guò)程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓濕潤(rùn)。如果實(shí)驗(yàn)時(shí)間太長(zhǎng)，要換小魚，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。222提示學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能滿足于觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)，還要注意移動(dòng)培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細(xì)血管，(識(shí)別出紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管)，然后邊觀察邊移動(dòng)培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別

3、找到小動(dòng)脈和小靜脈。223表達(dá)交流各小組選代表交流本組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，用什么方法解決，實(shí)驗(yàn)中看到了幾種血管，血管內(nèi)血流速度如何，并討論課本P65的討論題。224總結(jié)：觀察到三種不同的血管：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。2241動(dòng)脈結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。功能：將血液從心臟輸送到身體各部分。2242觀察課本P66圖35，結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)出毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考：毛細(xì)血管有何功能?總結(jié)出毛細(xì)血管的功能。提示：重點(diǎn)觀察管壁、血流速度、管大小，紅細(xì)胞單行通過(guò)、物質(zhì)交換過(guò)程。2243靜脈結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：管壁較薄、彈性小、管內(nèi)血流速度慢。功能：將血液從身體各部分送回心臟。靜脈瓣：防止血液倒

4、流。首先觀看自己手的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動(dòng)脈的感覺有何不同?分析“靜脈瓣”。思考課本P67第2題。小組討論后選代表回答。(結(jié)合自己的親身體會(huì))3歸納總結(jié)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管結(jié)構(gòu)與功能的特點(diǎn)。各小組討淪，合作設(shè)計(jì)出一份歸納表格，哪個(gè)小組做得又快又準(zhǔn)又全面。小組評(píng)價(jià)。指導(dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生交流收集到的資料和信息各小組選代表展示所收集到的有關(guān)血管疾病的資料和信息。及時(shí)鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生健康地生活。教學(xué)反思第三節(jié)輸送血液的泵心臟教學(xué)目標(biāo)1描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能2概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血；認(rèn)同和強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；積極參與小組內(nèi)的活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流和合作。教學(xué)重點(diǎn)

5、1描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；概述血液循環(huán)的途徑及意義，說(shuō)出動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別。課時(shí)安排2節(jié)課教學(xué)過(guò)程輸送血液的泵心臟1將右手放在胸門左側(cè)，感覺心臟輸送血液時(shí)的搏動(dòng)。積極思考、踴躍提問(wèn)。2心臟的結(jié)構(gòu)21分組觀察新鮮的豬心臟，每組思考課本P68討論”中的一個(gè)問(wèn)題。教師巡視和指導(dǎo)。(通過(guò)觀察，使學(xué)生主動(dòng)地獲取有關(guān)心臟的知識(shí)，并推測(cè)它的功能)。211每組派兩名代表(一名負(fù)責(zé)文字說(shuō)明，一名負(fù)責(zé)展示相關(guān)圖片、心臟模型)，陳述本組的觀點(diǎn)和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)(通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn))。212心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個(gè)腔，心房壁和心室壁的厚薄不同，心臟內(nèi)有瓣膜”心臟連接著血管。注意力集中在大屏幕，對(duì)自己所獲得的知識(shí)進(jìn)行重組和加工。213展示：課件內(nèi)容“心臟的結(jié)構(gòu)”(利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對(duì)心臟結(jié)構(gòu)與功能的理解)。心臟的功能發(fā)揮各自的想像并提問(wèn)。思考與閱讀課本P6第二段。每組另派兩名