1、,大腦的可塑性來源于哪里？ 神經(jīng)元之間通路發(fā)展的關(guān)鍵期是？,兒童潛能開發(fā)可以劃分為哪幾個(gè)領(lǐng)域？,上 章 回 顧,潛能開發(fā)是建立在兒童現(xiàn)有能力基礎(chǔ)上，利用一切教育或訓(xùn)練手段，使隱藏于兒童大腦內(nèi)部的潛在能力最終表現(xiàn)為外顯的能力。 潛能開發(fā)適合于所有類型的兒童。,第二部分 特色潛能開發(fā)項(xiàng)目感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（sensory integration ）,第一章 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原理,第一節(jié) 什么是感覺統(tǒng)合 第二節(jié) 感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及成因,家長(zhǎng)的疑問：孩子很聰明但是,注意力不集中,說過的話像沒聽到一樣,寫作業(yè)拖拖拉拉,情緒忽好忽壞,一會(huì)兒也坐不住,讀、寫、算比較困難,是沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？ 是單純的多動(dòng)癥嗎？

2、 是智力有問題嗎？,“感覺運(yùn)動(dòng)”障礙,感覺統(tǒng)合失調(diào),第一節(jié) 什么是感覺統(tǒng)合,一、什么是感覺統(tǒng)合 感覺統(tǒng)合（sensory integration）的理論首先是美國(guó)加利福尼亞大學(xué)臨床心理學(xué)家A.Jean Ayres根據(jù)神經(jīng)生理學(xué)理論，于1972年提出。,知識(shí),生活 學(xué)習(xí) 活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力之間的關(guān)系,人類的兩種學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能力：身體感官、神經(jīng)組織及大腦之間的互動(dòng)的能力。 人類有兩種“學(xué)習(xí)”： 其一：身體的視覺、聽覺、嗅味覺、觸覺、平衡覺，通過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)感覺學(xué)習(xí)。 其二：大腦將傳入的訊息進(jìn)行整合，做出反應(yīng)，然后通過神經(jīng)組織指揮身體感官的動(dòng)作運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、“感覺學(xué)習(xí)”和“運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)”的不斷互動(dòng)就形成了感覺統(tǒng)合，因此，感覺統(tǒng)合不足，便會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，引發(fā)學(xué)習(xí)困難。,Ayres認(rèn)為： 環(huán)境中存在著各種各樣的刺激，人的大腦通過感覺系統(tǒng)（包括視、聽、嗅、味、觸、本體感等）搜集周圍環(huán)境中的這些信息，將他們整合起來，形成知覺，以便大腦能夠及時(shí)有效地對(duì)刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這一過程我們稱之為感覺統(tǒng)合。,二、感覺統(tǒng)合的重要性,在人們的日常生活中，人類所有的動(dòng)作和行為都與大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的功能有關(guān)。 完成這些動(dòng)作和行為都是大腦神經(jīng)系統(tǒng)感覺統(tǒng)合的結(jié)果。,小結(jié),當(dāng)個(gè)體想要運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，游戲，表達(dá)時(shí)，腦部必須把這些感覺全部組織好。腦部要尋找出感覺的位置和種類，并

4、下命令。當(dāng)眾多感覺的流通順暢或整體性的統(tǒng)合得當(dāng)，腦部可以用這些感覺來形成認(rèn)知、活動(dòng)及學(xué)習(xí)。 例子：聽課時(shí)，需要聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、記憶、注意等的協(xié)調(diào)統(tǒng)合。,第二節(jié)：感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)及成因,一、感覺統(tǒng)合失調(diào)的常見行為表現(xiàn) 1 好動(dòng)不安 2 行動(dòng)笨拙,3 語(yǔ)言發(fā)展遲緩 表現(xiàn)為說話不清晰，反應(yīng)慢，說話結(jié)巴，說完就忘等。,語(yǔ)言的發(fā)展包括發(fā)音技巧、詞匯的認(rèn)知及語(yǔ)言相關(guān)邏輯的使用習(xí)慣，要靠感知覺的綜合運(yùn)用起作用。,4 觸覺失調(diào),觸覺過于敏感,受不了平常的身體接觸（洗頭、洗腳、抓癢、剪指甲、換衣服） 神經(jīng)質(zhì)，容易驚慌、哭泣、害怕人多的地方，入園、入班困難。 較為孤僻，喜歡獨(dú)處，不愛團(tuán)體游戲。 粘固定的人，

5、脾氣固執(zhí)，容易緊張。 兒童注意力不集中，耐心不足，無(wú)法做需要耐心和恒心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 嚴(yán)重者由于嘴巴屬于觸覺敏感部位，所以會(huì)執(zhí)著特定口味，挑食、偏食、厭食。,觸覺過于遲鈍,對(duì)一些觸覺反應(yīng)很慢，有的甚至缺乏痛覺，或者味覺不正常。 行為上的表現(xiàn)經(jīng)常是笨手笨腳、懶惰、行為渙散。 大腦分辨能力差，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)笨拙，缺乏自我意識(shí)，無(wú)法保護(hù)自己，學(xué)習(xí)能力差。,5 極端或異常膽小 同齡兒童容易做到的，此類兒童卻很難做到。 情緒特別不安。,6 學(xué)習(xí)能力障礙 1）語(yǔ)言發(fā)展遲緩 表現(xiàn)：聽力表現(xiàn)上沒有問題，但是不能集中精力聽別人的話，老師、家長(zhǎng)說過的話傳入他們的耳朵之后，仿佛沒有留下任何痕跡。,2）在寫字方面，手

6、眼不協(xié)調(diào) 表現(xiàn)： 難以在線條內(nèi)部準(zhǔn)確著色，寫字經(jīng)常出格；字的方位，字母的方位經(jīng)常顛倒；寫字慢，每寫一筆就會(huì)看一下。 3）讀的過程中，會(huì)出現(xiàn)一些困難 表現(xiàn)： 一個(gè)字一個(gè)字的讀，速度慢；讀的時(shí)候經(jīng)常串行，丟字、漏字。,4 記憶困難 表現(xiàn)：不管是視覺記憶還是聽覺記憶都存在問題。比如說，對(duì)看過的畫面，不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述；對(duì)老師留的作業(yè)，回到家就忘。,5 注意力難以集中 對(duì)于任何刺激都難以抗拒，很容易被外界的聲音、光、事件所吸引，很容易被鄰座同學(xué)的舉動(dòng)所吸引，活動(dòng)量過多。,（三） 感覺統(tǒng)合失調(diào)的成因分析 1 生物學(xué)因素 （1）遺傳作用方面,精神疾病、學(xué)習(xí)障礙,（2）腦損傷或腦功能失調(diào) 原因： 懷孕期間吸

7、煙、飲酒、受X射線輻射、服藥、糖尿病、甲狀腺機(jī)能減退等問題。 分娩過程過長(zhǎng)、過于倉(cāng)促、胎盤脫離過早、難產(chǎn)、產(chǎn)鉗、吸盤助產(chǎn)等。 出生后，尤其在嬰兒階段發(fā)高燒、嚴(yán)重脫水、腦炎、摔傷等。,2 父母及家庭因素 （1）不和睦的家庭因素 （2）家庭教養(yǎng)方式不當(dāng) （3）家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化 （4）家庭生活電視化 （5）父母的過度期望 （6）父母角色意識(shí),3 教育因素 4 社會(huì)環(huán)境因素 5 城市化因素,6.分娩方式的選擇,出生時(shí)，嬰兒要通過擠壓的過程，這是一個(gè)相當(dāng)好的學(xué)習(xí)觸覺的機(jī)會(huì)： 1胎盤內(nèi)壁對(duì)胎兒的貼附是胎兒很好的觸覺學(xué)習(xí)過程，為出生后被包裹、擦洗、穿衣服作好了準(zhǔn)備。 2反抗胎盤內(nèi)壁的貼附和子宮與產(chǎn)道的收縮是胎

8、兒很好的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過程。在觸覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)中，胎兒發(fā)現(xiàn)了自我身體的全部，促進(jìn)了觸覺和前庭覺、本體感的正常發(fā)展。 3自然分娩的孩子由于經(jīng)過了一個(gè)從子宮到充滿新鮮空氣的現(xiàn)實(shí)世界的過程，通過第一聲哭泣，肺泡由扁癟的狀態(tài)到被空氣充滿，由此得到了很好的鍛煉。,7 爬行不足 問題：嬰幼兒的爬行有什么好處？,從爬行動(dòng)物到人類,（1）從人類進(jìn)化的角度 爬行是低等動(dòng)物演化過程，是人類個(gè)體生長(zhǎng)過程中所必須經(jīng)歷的階段。 低等動(dòng)物的爬行：依靠頸、背部肌肉的收縮來維持頭部自由活動(dòng)和眼睛的穩(wěn)定搜索，在大腦把視聽覺和肌膚感覺與地心引力做低層次的統(tǒng)合整理。,人類大量使用成熟大腦做精細(xì)判斷和思考是在7、8歲以后，在此之前人類還

9、是一個(gè)感覺運(yùn)動(dòng)的動(dòng)物。 而1歲以前的爬行把低層次的感覺統(tǒng)合基礎(chǔ)打好，兒童階段也一直是在攀爬跑跳的游戲，一再磨練了低層次感覺統(tǒng)合。,（2）從個(gè)體發(fā)展的角度 從時(shí)間上來看，爬是孩子第一次獲得全身性自由自在活動(dòng)的機(jī)會(huì)，爬行無(wú)論對(duì)于嬰幼兒的身體發(fā)育還是運(yùn)動(dòng)發(fā)展都是十分重要的。 第一 、爬行是嬰兒強(qiáng)身健體的第一次綜合性活動(dòng)。,德國(guó)生理學(xué)家蒲萊爾專門研究嬰兒早期的爬行動(dòng)作，他認(rèn)為：爬行是人類進(jìn)化過程中獲得的一種特別有用的動(dòng)作，嬰兒在爬行中頭頸抬起，胸腹部離地，用四肢支撐身體的重量，這就鍛煉了胸、腰、腹、背部與四肢的肌肉，并可以促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)與韌帶的靈活性，為以后的立、行走打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,第二、 爬行對(duì)嬰兒大腦的發(fā)育有著不可替代的作用。 爬行需要大、小腦之間的密切配合，多爬能夠豐富大、小腦之間的神經(jīng)聯(lián)系，促進(jìn)腦的生長(zhǎng)。,第三、爬有利于有腦損傷的嬰兒的健康 出生前后有腦損傷的嬰兒，練習(xí)爬行，可以增加的血液循環(huán)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和智力發(fā)展，從而發(fā)展腦的代償功能，加快腦損傷的康復(fù)。 研究表