1、我的教育敘事我用心地來(lái)愛(ài)我的學(xué)生陳雪晴我是一名教師，回首這十幾年的從教之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的英雄事跡，但是平淡的教學(xué)生活，我點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)，我沒(méi)有急急離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偸潜粚W(xué)生們的一句“老師，等一等我有一個(gè)問(wèn)題,留住了腳步。有時(shí)候是為個(gè)別輔導(dǎo)留下的，有時(shí)候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心，諸如此類(lèi)。我將自己在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)小體會(huì)與大家分享。耐心解答學(xué)生的問(wèn)題，因勢(shì)利導(dǎo)。記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類(lèi)錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過(guò)錯(cuò)誤

2、。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于理解潛力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至到達(dá)四、五次。有時(shí)候心里一著急，還免不了批評(píng)幾句。這時(shí)候我有回過(guò)頭，和學(xué)生細(xì)心溝通，生怕打消了學(xué)生的積極性，直到他們徹底弄懂為止。有一次我看到一個(gè)男生，長(zhǎng)的高高的，瘦瘦的，那明亮的眼睛間藏著一股智慧而又憂愁，可是上課，任憑老師怎樣啟發(fā)他，他都不開(kāi)口回答問(wèn)題，我看在眼里，上課也不去喊他回答問(wèn)題，機(jī)會(huì)來(lái)了，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)シ教厍镉?，我?guī)Я嗽S多零食，特意坐到他身邊，慢慢和他聊了起來(lái)，鼓勵(lì)他利用自生的優(yōu)勢(shì)，努力學(xué)習(xí)，朝著周南防空班奮斗。并且我上課的時(shí)候時(shí)時(shí)用贊賞眼光看看他，終于在期末考試，他的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步最大，上課積極舉手回答問(wèn)題，我感到無(wú)比的滿足。最后總結(jié)到，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我都就應(yīng)采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，不懂就問(wèn)。，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完學(xué)生回答及時(shí)給他們?cè)u(píng)價(jià)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：期望得到別人的肯定是每學(xué)生的天性。）一句用