1、堅(jiān)持鍛煉強(qiáng)身健體一骨堅(jiān)而不重 硬而不脆 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析“骨堅(jiān)而不重 硬而不脆”是七年級(jí)下冊(cè)第六章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)槿说恼ＩL(zhǎng)發(fā)育和運(yùn)動(dòng)功能的完成都與骨有著非常重要的關(guān)系。因此是學(xué)習(xí)本章其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。本節(jié)教材以骨為中心逐步展開，骨骼是人體的骨架，對(duì)人體有支持和保護(hù)作用。教材首先以不同年齡的人摔跤后會(huì)有不同的結(jié)果引出題目，然后安排了骨的成分的探究性實(shí)驗(yàn)和觀察骨的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，通過這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，自然得出骨堅(jiān)而不重、骨硬而不脆的科學(xué)道理及老年人易骨折的原因。因此這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在本節(jié)的相關(guān)知識(shí)中起著拋磚引玉的作用；同時(shí)又是提高學(xué)生的探究能力、操作能力、分析與解決問題的能力和創(chuàng)新能力的好

2、素材，是本節(jié)的重點(diǎn)。而對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論是本節(jié)的難點(diǎn)。在得出骨堅(jiān)而不重、骨硬而不脆的道理后，列出人一生中骨成分變化的表格和青少年骨骼發(fā)育的特點(diǎn)以及骨折的有效防護(hù)的內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，很容易讓他們產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們的求知欲。本節(jié)課結(jié)束時(shí)結(jié)合教材的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行了尊老愛幼的情感教育。教材這樣的安排符合發(fā)展性原則和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生分析通過前面生物學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了探究生命現(xiàn)象的一些基本技能和基本方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)有極大的熱情。本節(jié)課學(xué)生動(dòng)手較多，教師要充分利用好學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，充分把實(shí)驗(yàn)的作用發(fā)揮出來，真正讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中學(xué)到知識(shí)，要注意激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)

3、熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主體參與的情境和條件，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的主體參與能力，把成長(zhǎng)的舞臺(tái)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，讓知識(shí)成為學(xué)生思考的果實(shí)，允許學(xué)生對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解，讓學(xué)生知道，只要積極地參與，就可以使自己多種能力得到鍛煉，特別是可以讓自己的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課以探究性學(xué)習(xí)為主線，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。使學(xué)生在探究中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本知識(shí)的重要性，主動(dòng)去學(xué)習(xí)基本知識(shí)；在探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生操作能力、分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新能力以及合作交流的情感。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力概述骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。過程與方法1.嘗試探究骨的成分,分析骨的成分和骨

4、的特性之間的關(guān)系。2.練習(xí)骨折的救護(hù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育學(xué)生在公共場(chǎng)所不要擁擠，要發(fā)揚(yáng)互助友愛精神，扶老攜幼，防止老年人跌傷和骨折。教學(xué)重難點(diǎn)嘗試探究骨的成分，分析骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系。教學(xué)突破充分利用圖片、視頻資源和實(shí)驗(yàn)，解決本節(jié)課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。利用圖片先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)骨，然后再觀察長(zhǎng)骨的實(shí)物，可以很好地突破本節(jié)課的難點(diǎn)“骨的結(jié)構(gòu)”，使學(xué)生對(duì)“骨膜、骨質(zhì)、骨髓”有深刻印象。小組討論和自學(xué)方法的運(yùn)用，可以很好地提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備小動(dòng)物的骨若干、鹽酸、酒精燈、幻燈片、動(dòng)物新鮮長(zhǎng)骨。 課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備（1）豬的新鮮長(zhǎng)骨及解剖刀。（2）

5、骨成分的實(shí)驗(yàn)用具。 （3）人體骨骼結(jié)構(gòu)模型。 （4）骨折時(shí)救助所需要的防護(hù)用品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課教師：在隆冬時(shí)節(jié)，下雪后路滑。青少年摔倒后，爬起來就走，而老年人摔倒后卻很容易造成骨折。為什么不同的年齡的人摔跤后會(huì)有兩種結(jié)果呢？二、講授新課1.探究竟(1)骨的成分。教師：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨的“硬而不脆”的性質(zhì)，讓學(xué)生折一折、敲一敲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)骨既折不彎，又敲不斷。學(xué)生：取一段小動(dòng)物的骨，折一折，敲一敲，認(rèn)識(shí)其折不彎、敲不斷的特性。并思考這種特性是怎樣產(chǎn)生的。教師：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“技能卡”，幫助其理解“煅燒”、“脫鈣”的作用以及煅燒骨和脫鈣骨的概念。并闡述使用鹽酸和酒精燈的注意事項(xiàng)，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過

6、程中的安全。（酒精燈使用“點(diǎn)燃切莫燈對(duì)燈，熄滅蓋帽莫吹風(fēng)”；鹽酸在使用過程中要防止鹽酸對(duì)衣物和皮膚的腐蝕，取脫鈣骨時(shí)不要直接用手。）學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下閱讀“技能卡”，認(rèn)識(shí)“脫鈣骨”和“煅燒骨”的概念和特性。并學(xué)習(xí)酒精燈的使用方法和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。教師：組織學(xué)生進(jìn)行交流，通過分析和推理得出：骨硬而不脆的原因是骨含有脆硬的無機(jī)物和柔韌的有機(jī)物。骨的無機(jī)成分使骨有一定的硬度，骨的有機(jī)成分使骨有一定的彈性，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到骨的物理特性是由骨的成分決定的。（2）觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。教師：出示幻燈片及實(shí)物的展出。學(xué)生: 觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)。教師：巡視指導(dǎo)后，組織學(xué)生交流。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析理解骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和

7、功能。1.骨的結(jié)構(gòu)與功能？骨膜有什么特點(diǎn)？骨膜有什么作用？骨膜中的血管、神經(jīng)起什么作用？骨松質(zhì)和骨密質(zhì)各有什么特點(diǎn)？如何分布？骨干呈什么形狀？與日常生活中的什么東西相似？這種結(jié)構(gòu)有什么意義？2.從煮熟的豬（或羊）的長(zhǎng)骨斷裂端吸出來的柔軟物質(zhì)是什么？3.為什么兒童少年不容易發(fā)生骨折，而老年人容易發(fā)生骨折？學(xué)生：在教師的引導(dǎo)下，對(duì)動(dòng)物的長(zhǎng)骨進(jìn)行觀察，并針對(duì)教師提出的討論問題進(jìn)行討論，充分認(rèn)識(shí)長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。2.大家談教師出示大家談的題目，學(xué)生討論并回答。3.知識(shí)鏈在教師的引導(dǎo)下，對(duì)探究竟的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納出骨的結(jié)構(gòu)和成分以及骨的特性等。 對(duì)照教師出示的骨骼模型，對(duì)人體的骨骼系統(tǒng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)

8、。并讓學(xué)生區(qū)別骨和骨骼的概念。給學(xué)生介紹全身骨骼共分頭骨、軀干骨和四肢骨三部分，并介紹每部分的組成。4.實(shí)際用教師：出示121頁“人的一生中骨成分的變化”表格，請(qǐng)學(xué)生分析青少年骨的成分與老年骨成分相比較有什么差別？這種差別決定了青少年的骨有什么特點(diǎn)？針對(duì)這些特點(diǎn)我們應(yīng)注意些什么呢？學(xué)生：青少年骨的彈性大，硬度小，容易變形等特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn)青少年應(yīng)注意坐、立、行走的姿勢(shì)。此外，課桌椅高度不合適或室內(nèi)的光線過暗等也會(huì)造成學(xué)生的姿勢(shì)不正確。因此，還要配有高度合適的桌椅，保持光線的充足。教師：找同學(xué)回答122頁“想一想”中那些姿勢(shì)是不正確的？學(xué)生：第一和第三是錯(cuò)誤的。教師：教師安排學(xué)生閱讀課本關(guān)于骨

9、折處理方法的段落。然后，教師演示正確的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生：閱讀課本關(guān)于骨折處理的段落。然后，觀看教師演示正確的方法，并練習(xí)骨折的救護(hù)方法。三、課堂小結(jié)1.骨的成分無機(jī)物:脆硬有機(jī)物:柔韌2.骨的結(jié)構(gòu):骨膜：含血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞骨質(zhì)：分為骨密質(zhì)和骨松質(zhì)。起支持作用。骨髓：幼年時(shí)的紅骨髓具有造血功能。3.人體骨骼的組成：206塊骨（1）頭骨。（2）軀干骨：胸骨、肋骨、脊柱。（3）四肢骨：上肢骨（鎖骨、肩胛骨、肱骨、橈骨、尺骨、手骨）、下肢骨（髖骨、股骨、髕骨、脛骨、腓骨、足骨）。4.人一生中骨成分的變化以及青少年注意事項(xiàng)5.骨折的處理四、鞏固練習(xí)1我們通常用煅燒骨和將骨放在稀鹽酸中浸

10、泡的方法來鑒別骨的成分，請(qǐng)回答：（1）在煅燒骨的過程中，待骨燒到顏色變（ ）時(shí)，輕輕敲打這塊骨，骨就（ ）了，這說明骨具有（ ）性。（2）浸泡在稀鹽酸中的小骨，隔一段時(shí)間后，會(huì)變得（ ），甚至能彎曲或打結(jié)，這說明骨具有（ ）性。（3）上述實(shí)驗(yàn)證明，骨是由脆硬的（ ）和柔韌的（）組成。2.從煮熟的豬（或羊）的長(zhǎng)骨斷裂端吸出來的柔軟物質(zhì)是什么？3.為什么兒童少年不容易發(fā)生骨折，而老年人容易發(fā)生骨折？五、板書設(shè)計(jì)第六章堅(jiān)持鍛煉強(qiáng)身健體第一節(jié)人體的運(yùn)動(dòng)骨堅(jiān)而不重，硬而不脆一、骨的成分無機(jī)物：脆硬有機(jī)物：柔韌二、骨的結(jié)構(gòu)骨膜：含血管、神經(jīng)和成骨細(xì)胞骨質(zhì)：分為骨密質(zhì)和骨松質(zhì)骨髓：分紅骨髓和黃骨髓三、健康生活1人一生中骨成分的變化2青少年注意事項(xiàng)四、骨折的處理教學(xué)反思生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)之一。這節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，這種觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)貫穿始終，如“為什么骨堅(jiān)而不重，硬而不脆？”，“為什么兒童少年不容易發(fā)生骨折，而老年人容易發(fā)生骨折？”，“骨斷裂以后，經(jīng)過一段時(shí)間，為什么能夠愈合？”等。本節(jié)課通過活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、觀察等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象生動(dòng)、直觀，