1、第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展（第一課時）教學(xué)目標：知識與能力：概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。過程與方法：1、對比觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。2、參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動，與同學(xué)交流自己的看法。情感、態(tài)度、價值觀：認同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點、人類應(yīng)當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點。教學(xué)重點：概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進化來的。教學(xué)難點：1、運用比較的方法找出人類與類人猿的異同點。2、認同現(xiàn)代人類是

2、在與自然環(huán)境的長期斗爭中進化來的觀點。教學(xué)方法：觀察法、分析法教學(xué)準備：搜集有關(guān)生物進化論和神創(chuàng)論觀點的資料及現(xiàn)代類人猿生活的錄像片等、 多媒體課件課時分配： 2課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，自從人類第一次沖出地球、飛向太空、登上月球，接連向火星、木星、土星發(fā)出探測器以來，至今仍未發(fā)現(xiàn)生命。這說明了什么呢？生：只有地球是惟一適合人類生存的家園。師：對，下面讓我們一起去感受郭沫若老先生在女神中對地球的贊美，從中去思考人與地球上生物圈的關(guān)系。生：（一學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀）師：讀完之后，你們有什么感受呢？生：地球太偉大了，我們有責任關(guān)心、愛護它。師：生命是否在地球上無處不在呢？生：不

3、是。生命只位于地球的表層，即生物圈。生物圈是所有生物共同生活的家園。師：我們?nèi)祟惖母黜椛顒佣家蕾囉谏锶?，同時人類的活動還影響和改變著生物圈。從今天開始，我們將要學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進一步探究人與生物圈的關(guān)系。“我是從哪里來的？”這是孩提時代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑?！叭祟愂菑哪睦飦淼哪?？”讓我們追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。二、進行新課（板書： 第一節(jié) 人類的起源與發(fā)展）師：關(guān)于人類起源的爭論有數(shù)百年的歷史， 現(xiàn)在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面

4、你們都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：（學(xué)生各抒已見，提出自己的想法、觀點）師：說到人類的起源，就不得不提到進化論的建立者達爾文和他的物種起源。 請各小組同學(xué)交流一下課前搜集的這方面材料。生：（分組匯報交流）生1：1859年，達爾文出版了物種起源一書。他在這本書中暗示了他的觀點將會給人類起源的研究提供重要的思路和線索。后來他在其他著作中，比較明確地指出，人類和其他動物一樣是進化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。當時許多科學(xué)家堅信神創(chuàng)論，因此，達爾文進化思想的支持者與神創(chuàng)論觀點的支持者展開了激烈的爭論。生2：關(guān)于人類起源的辯論，是在科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教之間進行的。事情發(fā)生在1

5、860年6月牛津大學(xué)大不列顛學(xué)會的一次會議上，爭論的焦點是達爾文的物種起源一書。達爾文的觀點在這次辯論中最終取得了勝利。后來，達爾文在比較了人類和類人猿的相似處之后提出，人類和類人猿是由共同的祖先進化來的。師：你們知道人類和類人猿共同祖先是什么呢？生：森林古猿。師：對。下面你們觀察幾種現(xiàn)代類人猿圖片和錄像，結(jié)合生活經(jīng)驗回答下列問題：這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點？生：（小組合作進行觀察、討論，組間進行補充）大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南?。恍尚缮钤趤喼薜募永锫ず吞K門答臘

6、的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進行語言和文字的交流。師：當今，為什么人類的數(shù)量在急劇增加， 而類人猿的數(shù)量卻在日益減少呢？請談一下你們的觀點。生：（小組討論、組間交流、補充）生1：人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術(shù)和工具的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然、改造自然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強自身保健的能力不斷加強，這些都使人口數(shù)量急劇增加。相反，現(xiàn)代類人猿不具備這些能力。生2：人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，人類對現(xiàn)代類人猿的亂捕亂殺和環(huán)境的嚴重污染等，都使現(xiàn)代類人猿的數(shù)量減少。師：類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實與人類有

7、許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？生：（觀察、討論、交流、回答）生1：運動方式不同：類人猿主要是四肢行走；而人類則是直立行走。生2：制造工具的能力不同：類人猿可使用自然工具但不會制造工具；人類可制造 并使用各種簡單和復(fù)雜的工具。生3：腦發(fā)育的程度不同：類人猿腦的容量約為400 mL，無語言能力；人腦的容量約為1200 mL，具有很強的思維能力和語言能力。師：由此可見，人類起源于森林古猿，是動物進化到最高階段的產(chǎn)物，但人類已超出了動物界，人與動物有著本質(zhì)的區(qū)別。在距今1 200多萬年前，森林古猿廣泛分布在非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林。請同學(xué)們觀察森林古猿及其生活的圖片，嘗試著描述出它們的生活狀況。生：森林古猿在茂密的森林里，主要過著樹上生活，以群居生活為主，以樹上的果實等為食物。師：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的