1、第二節(jié) 疾病與預(yù)防二、傳染病的預(yù)防【教材分析】在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了人類常見的傳染病后，學(xué)生對(duì)“傳染病是如何發(fā)生的？怎樣才能預(yù)防傳染??？”必然產(chǎn)生濃厚的興趣。本課時(shí)抓住這個(gè)興趣點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)傳染病的病因和預(yù)防措施。另外，本課時(shí)也是學(xué)習(xí)艾滋病的發(fā)生和流行的理論知識(shí)基礎(chǔ)，起到了承上啟下的重要作用，因此是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能夠說出傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。2.能夠說明傳染病的預(yù)防措施。【教學(xué)重點(diǎn)】分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。【教學(xué)難點(diǎn)】分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：PPT課件、視頻、圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病

2、，準(zhǔn)備艾滋病的資料。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本章內(nèi)容。你已經(jīng)了解了常見疾病的類型，每年，特別是春秋季節(jié)，傳染病就會(huì)大肆橫行，威脅人們的健康，最近幾年，越來越多的傳染病在影響著人們的健康？同學(xué)們應(yīng)該都見過或者自己得過流行性腮腺炎，也就是俗稱的痄腮。一般如果一個(gè)同學(xué)得了痄腮之后，班上會(huì)有不少同學(xué)也換上痄腮。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？傳染病到底是怎么發(fā)生和流行的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下！根據(jù)老師所說回顧一些常見的傳染病類型。思考傳染病腮腺炎是如何傳播的，開始傳染病預(yù)防的學(xué)習(xí)。二、傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。傳染源 傳播途徑易感人群 設(shè)疑問：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)呢

3、？展示：課本P107-P108內(nèi)容，通過資料分析內(nèi)容，提出問題：1.傳染病病原體首先存在于什么人身上？2.傳染病通過什么途徑傳播到健康人身上的？3.哪些人容易患傳染??？教師歸納學(xué)生回答，提出：可以將這個(gè)過程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 分析：傳染源能夠傳播病原體的人或動(dòng)物傳播途徑病原體離開傳染源到達(dá)健康人所巾幗的途徑。易感人群對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。 學(xué)生回答。1.病原體攜帶者身上。 2.多種途徑，例如流感病毒通過打噴嚏等途徑進(jìn)行傳播。3.抵抗力較差得人群，如老人、小孩等。進(jìn)一步理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。三、傳染病的預(yù)防措施討論：傳染病流傳的三個(gè)環(huán)節(jié)可以缺少嗎？在2003年“非典”期間

4、，為了預(yù)防“非典”人們采取了哪些措施。以上各種方法，各從傳染病的哪個(gè)環(huán)節(jié)上考慮的？根據(jù)課本P108圖6-6預(yù)防傳染病的幾項(xiàng)措施，歸納傳染病的預(yù)防的方法。討論：以下是幾種比較常見的傳染病，請(qǐng)同學(xué)們分析這幾種病的特點(diǎn)，談?wù)勗鯓宇A(yù)防？肺結(jié)核（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。）淋病 （展示有關(guān)淋病的有關(guān)課件）講：淋病的一些特點(diǎn)及對(duì)人的一些危害，主要的預(yù)防方法是杜絕性濫交，切斷傳播途徑為重點(diǎn)?；紫x（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。）傳染病的預(yù)防可以從三個(gè)方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點(diǎn)和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。 學(xué)生回答：不能缺少。各種各樣的預(yù)防措施。如：戴口罩、打掃衛(wèi)生、隔離病人、喝增強(qiáng)免疫的中藥學(xué)生討論以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。學(xué)生回答：主要通過給易感人群預(yù)防接種卡介苗。保護(hù)易感人群。其他的，如隔離病人，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是其中的方法。主要以搞好個(gè)人的衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，切斷傳播途徑為主要措施。 【教學(xué)反思】本節(jié)課的主要介紹傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)地獲得這些知識(shí)，是擺在老師面前的一個(gè)課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識(shí)，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法，再從這些