1、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)教案一、教材分析本節(jié)是全章的最后一節(jié)，也是對(duì)前面學(xué)習(xí)過的物質(zhì)各種性質(zhì)的初步概括。1、對(duì)于物理變化和化學(xué)變化，教材給出了四個(gè)現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)用使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的各種事物千變?nèi)f化，但不同的變化可以分為簡(jiǎn)單的幾類。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本的4 個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究、比較、分析，揭示出不同的變化的共同性和差異性，在此基礎(chǔ)上將各種變化分為物理變化和化學(xué)變化。2、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是建立在物理變化和化學(xué)變化知識(shí)的基礎(chǔ)上的，教材列舉了本章學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過的物質(zhì)的一些性質(zhì)，要求學(xué)生根據(jù)這些性質(zhì)是僅在物理變化中反映出來的，還是需要發(fā)生化學(xué)變化反映出來，將它們進(jìn)行分類。再通過探究明確物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。 學(xué)

2、習(xí)完物理變化和化學(xué)變化，物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；通過一些具體的事例和問題讓學(xué)生明確物理變化和化學(xué)變化、化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、 知道物質(zhì)的變化有物理變化和化學(xué)變化，能說出區(qū)分這兩種變化的依據(jù)2、知道物質(zhì)的性質(zhì)有物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能說出區(qū)分這兩種性質(zhì)的依據(jù)。能力目標(biāo)：通過區(qū)分物理變化和化學(xué)變化、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)分類的方法。 情感目標(biāo)：在教學(xué)中滲透事物變化的相對(duì)性。三、重 難 點(diǎn)重點(diǎn)：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的判斷難點(diǎn)：化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別四、教學(xué)準(zhǔn)備燒杯、“小太陽(yáng)”取暖器、酒精燈、蘇打水、試管、鎂帶、鹽酸、坩堝鉗、試管架五、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)、討論、

3、比較、分析、探究六、教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與實(shí)施效果分析創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課今天同學(xué)們一定很開心吧?下了這么大的雪，多希望雪能停留的久一點(diǎn)，但太陽(yáng)一出來就在，雪就融化了。這個(gè)現(xiàn)象發(fā)生了什么變化呢？觀察、思考激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和注意力，思考本節(jié)課的重點(diǎn)，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆合作交流 探究新知一、物理變化和化學(xué)變化敘：自然界存在各種各樣形形色色的變化，這些變化有什么區(qū)別呢？1、 冰雪融化討論：發(fā)生了什么變化，是同一種物質(zhì)嗎?為什么？2、 電熱絲通電觀察電熱絲溫度升高后顏色發(fā)生的變化提出問題：黑色電熱絲和發(fā)白光的電熱絲是同一種物質(zhì)嗎？為什么？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?3.木炭燃燒教師演示木炭在

4、氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。教師簡(jiǎn)要介紹相關(guān)儀器的名稱以及操作規(guī)范。觀察碳在空氣中和在氧氣中的區(qū)別討論：碳還是原來的碳嗎，有無(wú)新的物質(zhì)生成，如何證明呢?4鋼鐵生銹鋼鐵能被磁鐵吸引，但是鐵銹不能，這說明鋼鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)嗎，反應(yīng)后有無(wú)新物質(zhì)生成?這四種反應(yīng)有什么相同的地方和不同的地方嗎？（板書）物理變化沒有別的物質(zhì)生成的變化。如冰的熔化、電熱絲發(fā)光化學(xué)變化有別的物質(zhì)生成的變化。如鋼鐵的生銹、木炭燃燒（有快慢之分）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好記錄并思考相關(guān)提問,知道科學(xué)探究的過程了解二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁將這四種變化進(jìn)行比較，找出相同和不同之處 讓學(xué)生意識(shí)到觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究是最重要的方法。學(xué)好科學(xué)探究的

5、方法，重溫相關(guān)儀器的使用和操作步驟。從相關(guān)實(shí)驗(yàn)中得出相應(yīng)結(jié)論二、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【活動(dòng)】探究鎂帶性質(zhì)具體探究?jī)?nèi)容見學(xué)習(xí)作業(yè)單提問：能否描述下鎂帶具有什么特性? 在這些變化中哪些是物理變化，哪些是化學(xué)變化? 哪些性質(zhì)需要化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來?（板書）物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、硬度、溶解性、晶體的熔點(diǎn)、液體的沸點(diǎn)、金屬的延展性等?；瘜W(xué)性質(zhì)只在化學(xué)變化中才表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性，酸性、堿性。簡(jiǎn)單介紹聞氣味的方法認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄并思考，并將自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象復(fù)述一邊通過觀察和實(shí)驗(yàn)，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，體會(huì)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別三、性質(zhì)和變化的區(qū)別提問:能否

6、發(fā)表下自己的看法呢？如何理解呢?性質(zhì)：是物質(zhì)本身的一種屬性，跟有無(wú)變化無(wú)關(guān)變化：指的是一個(gè)過程，往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生用點(diǎn)燃的酒精燈和裝在瓶中的酒精做比較討論 思考學(xué)會(huì)從本質(zhì)上去區(qū)別問題，并能舉例說明總結(jié)本堂課的重點(diǎn)，并區(qū)分兩個(gè)概念間的區(qū)別四、課堂小結(jié)1.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別2.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別3.性質(zhì)和變化的區(qū)別概括、小結(jié)形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)五、課堂練習(xí)詳見作業(yè)單認(rèn)真做題溫習(xí)鞏固通過變式訓(xùn)練，掌握本堂課的重點(diǎn)七、板書設(shè)計(jì)一、物理變化沒有別的物質(zhì)生成的變化。如冰的熔化、電熱絲發(fā)光化學(xué)變化有別的物質(zhì)生成的變化。如鋼鐵的生銹、木炭燃燒（有快慢之分）二、物理性質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、硬度、溶解性、晶體的熔點(diǎn)、液體的沸點(diǎn)、