1、3.5植物的一生（3）相關(guān)以往知識：_教學(xué)內(nèi)容和方法：_個性化教學(xué)思路及改進建議：_【教學(xué)目標(biāo)】一、知識和技能1.知道水稻種子萌發(fā)的適宜條件. 2.了解芽發(fā)育的情況和頂芽與側(cè)芽的生長關(guān)系.二、過程與方法利用對種子萌發(fā)條件的探究，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力、科學(xué)探究能力和歸納能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣.三、情感、態(tài)度與價值觀初步讓學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)決定功能的辯證觀點，并進行科學(xué)價值觀的教育.【教學(xué)重點】探究水稻種子萌發(fā)的最適宜溫度和含水量，了解芽的結(jié)構(gòu)和發(fā)育.【教學(xué)難點】用控制變量的方法對相關(guān)知識進行探究.【教學(xué)過程】一、新課引入設(shè)問：1種子貯存時要注意哪些事項?2如果我要研究水對種子萌發(fā)的影響，要如何控制變量

2、?設(shè)計意圖：通過學(xué)生回答，鞏固控制變量法的知識，為了能在下面實驗中應(yīng)用做準(zhǔn)備.二、新課展開(一)探究水稻種子萌發(fā)的最適宜溫度和含水量設(shè)問：現(xiàn)有一水稻的新品種，要在工廠里育苗，我們應(yīng)該怎樣確定育苗所需的條件以獲得它的最高萌發(fā)率?生答：通過實驗獲得數(shù)據(jù).講解：如果沒有參照的對象而直接進行實驗，往往要耗費大量的時間，所以進行科學(xué)實驗之前經(jīng)常要先找到同類物質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)作參照，以縮小實驗范圍.設(shè)計意圖：通過查找資料，提供其他水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量，讓學(xué)生確定實驗的最低溫度和最高溫度，最低含水量和最高含水量.設(shè)問：探究一般要經(jīng)過哪些過程?生答：提出問題建立假設(shè)實驗設(shè)計得出結(jié)論交流和評價.活動：按探

3、究的一般步驟：1提出問題；2建立假設(shè)；3設(shè)計實驗；4實驗數(shù)據(jù)分析；5交流和評價._瞬間靈感或困惑：_教師提示：在設(shè)計實驗變量時應(yīng)注意的問題是說明主要變量、次要變量以及如何控制其他變量?實驗點設(shè)置的多少與研究結(jié)果的精確度是否有關(guān)?學(xué)生探究：可以將探究步驟設(shè)計成一張實驗報告單，讓學(xué)生先討論完成，再進行匯報.學(xué)生討論：學(xué)生分組展開討論，分析課本上給出小明的實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論.小明的實驗設(shè)計應(yīng)如何改進，才能更科學(xué)、更完整?設(shè)計意圖：因為直接實驗難以實現(xiàn)，對教材中直接給出的數(shù)據(jù)進行分析，是為了培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力和分析總結(jié)的能力.過渡：種子在適宜的條件下萌發(fā)成幼苗，那幼苗又是怎樣長成枝葉茂盛的植物體的

4、呢?(二)芽的發(fā)育展示：有芽的植物枝條或圖片.設(shè)問：這些芽有什么不同嗎?(學(xué)生觀察并辨別頂芽和側(cè)芽.)生答：芽可根據(jù)著生部位不同，分為頂芽和側(cè)芽.設(shè)計意圖：頂芽和側(cè)芽的辨別對下面學(xué)習(xí)它們的發(fā)育有用，所以學(xué)生要能對照實物或圖片正確對兩者進行辨別.設(shè)問：芽的結(jié)構(gòu)是怎么樣的呢?生答：芽的結(jié)構(gòu)有生長點、葉原基、幼芽、芽軸、芽原基等部分.(觀察教材中芽的結(jié)構(gòu)圖.)設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對圖片的閱讀能力.討論：頂芽和側(cè)芽分別會發(fā)育成什么?小結(jié)：芽可以發(fā)育成莖、葉或花.頂芽的生長會使植物的莖增長，側(cè)芽的生長則會在植物上形成側(cè)枝.讀圖：分析討論頂芽和側(cè)芽的生長關(guān)系.(最好能播放芽發(fā)育過程的動態(tài)畫面.)設(shè)問：兩棵樹的不同變量因素是什么?(有無頂芽)結(jié)果使樹型出現(xiàn)了什么不同?引導(dǎo)學(xué)生討論植物的側(cè)芽發(fā)育與頂芽發(fā)育是否有關(guān)?生答：側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育中，頂芽生長較快，往往會抑制側(cè)芽生長.如向日葵、松樹等，頂芽生長