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文檔簡介
1、課 題Unit 2Section B 1a3a主備人班級七年時間 學習 目標1、學習幾個形容詞及它們的反義詞的用法。2、邀請同學到家做客并說明到家路線.3、培養(yǎng)學生之間的友情以及讓學生學會熱情待客。重點難點路線表達 學 習 過 程一、【自主學習】(教師寄語:Many hands make light work. )課前預(yù)習 :第10-11頁的生詞,根據(jù)音標會讀知意. 1、個人自讀、記憶本課單詞。 2、小組互相檢查單詞讀寫情況。(1)開著的;營業(yè)中的 (2)市場;市集 (3)清潔的;干凈的 (4)寧靜的 (5)骯臟的 (6)房子;住宅 (7)歡迎 (8)花園;菜園 (9)區(qū)域;地區(qū) (10)享受
2、的樂趣;欣賞 (11)散步;步行 (12)散步 (13)穿過;通過 (14)開始 (15)旅行;游行 (16)參觀;游覽 (17)地方;地點 (18)愉快;開心 (19)玩的開心 (20)(表條件)如果 (20)饑餓的 學習任務(wù)一: 朗讀第10-11頁的句型,能英漢互譯. 1、熟讀1a中短語,能翻譯并書寫。2、閱讀3a內(nèi)容,能夠理解并翻譯。 學習任務(wù)二:完成聽力練習知識點撥: 1.向左/右拐 turn left/right 2.在和 之間between.and. 3.緊靠旁邊,貼近next to 4在對面_across from 5在前面in front of 6歡迎到 welcom to 7
3、.散步take a walk 8的開始the beginning of 9.帶有有趣花園的小房子a small house with an interesting garden 10步行穿過花園take a walk through the park 11一個玩得開心的好地方 a good place to have fun二、合作共建1. 小組活動:1、 練習1b的對話.A: Is there a big supermarket near your house?B: No! There is a small supermarket. 2、1)齊讀3a兩遍,然后,一同完成3a的問答題。 2)
4、共同總結(jié)3a的重點短語,句子然后互相提問。 三、系統(tǒng)總結(jié) 關(guān)于詢問路線以及回答的短語(整理到筆記本上): 四、【診斷評價】(教師寄語:Never do things by halves)一、用劃線部分的反義詞填空 1. This supermarket is small. There is a one on New Street.2.This restaurant is too dirty. Why dont you find a one?3. Bridge Street is noisy in the day, but at night.4. Turn left at the bank. G
5、o down Long Street and my house is on your .5. Do you like an old song or a one?二、按要求寫出單詞的相應(yīng)形式 1.quiet(反義詞) 2.house(近義詞) 3.market(復(fù)數(shù)形式) 4.open(反義詞) 三、根據(jù)句意及首字母填空。1. Turn right on Fifth Avenue and e_the citys quiet streets and the small parks.2. This is the b_ of the garden tour.3. The Peoples Park is
6、 a good place to h_ fun.4You can play the g_ in the park.5. The hospital is b_ the factory and the post office.6. A_ from the lake is our school .7. If youre hungry, you can buy some f_ in the supermarket.8. Is t_ a pay phone near your school? Yes ,there is.9. The restaurant is across f_ the library. 10.The pay phone is in f_ of the museum.四、根據(jù)漢語意思完成句子。1我奶奶喜歡飯后散步。 My grandmother after dinner.2超市后面有個書店。There is a bookstore the supermarket.3.
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