1、實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺測長度。 2. 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真操作，細(xì)心觀察，勤于思考，實(shí)事求是的良好習(xí)慣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 學(xué)會(huì)使用刻度尺。 2. 正確讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。 課前的準(zhǔn)備 編好實(shí)驗(yàn)小組，指定實(shí)驗(yàn)小組長，講明實(shí)驗(yàn)規(guī)則，指出做好物理實(shí)驗(yàn)的要求等。 教學(xué)過程 學(xué)生按實(shí)驗(yàn)小組就坐，然后提醒學(xué)生注意遵守實(shí)驗(yàn)室的秩序，愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，不要亂動(dòng)儀器設(shè)備。 1. 新課教學(xué) 板書1二、實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度 （1） 將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、?shí)驗(yàn)步驟制成投影片打在屏幕上。 目的練習(xí)正確使用刻度尺測長度和記錄測量結(jié)果；練估測 到最小刻度值的下一位。 器材刻度尺，三角聲（2塊），鉛筆，物理課本，

2、5分硬幣，細(xì)銅絲。 步驟 A 觀察刻度尺的最小刻度，量程和零刻度線的位置。 B 測物理課本的長度。測量三次，將測量結(jié)果填入下表。 并算出其平均值。 物理課本的長度 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值 C 把細(xì)銅絲在圓鉛筆上緊密排繞若干圈，測出這個(gè)線圈的總長度，算出絲銅絲的直徑，把這些數(shù)據(jù)填入下表。 細(xì)銅絲的直徑 線圈長度 線圈圈數(shù) 銅絲直徑 讓學(xué)生將投影片上的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟抄在作業(yè)本上，準(zhǔn)備寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告用。 （2） 在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 師：請同學(xué)們檢查一下桌上的器材是否齊全。 生：齊全 師：對你使用的刻度尺進(jìn)行一下檢查。 A 觀察刻度尺零刻度線的位置。若零刻度線在

3、刻度尺的端 點(diǎn)，應(yīng)檢查端頭是否已磨損。 B 觀察刻度尺的最小刻度和量程。 師：現(xiàn)在我們用刻度尺測量物理課本的長邊，測量三次，然 后求其平均值填入表內(nèi)。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師在黑板上畫表一、請三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組將他們測得的數(shù)據(jù)填在表一中。 板書2表一 實(shí)驗(yàn)小組 第1次測量結(jié)果 第2次測量結(jié)果 第3次測量結(jié)果 平均值 第小組 第小組 第小組 教師巡視，看學(xué)生操作是否規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 師：現(xiàn)在我們看一下第小組，第小組，第小組的測量結(jié)果?？磥砣齻€(gè)小組的測量結(jié)果都比較好，并且注意了估讀到最小刻度值的下一位和正確記錄所測數(shù)據(jù)。如果哪個(gè)小組測得數(shù)據(jù)與黑板上的數(shù)據(jù)差異較大，請課后再重新測量，重新記錄測量結(jié)果，

4、不要隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 師：現(xiàn)在我們來測量細(xì)銅絲的直徑。 教師拿起一段細(xì)銅絲讓學(xué)生觀察。 師：我們看到銅絲很細(xì)，我們用刻度尺直接去測量它的直徑很難測得準(zhǔn)確。在測量長度或?qū)挾群苄〉奈矬w時(shí)，常常采用積累的辦法。我們要測量這段粗細(xì)均勻的銅絲的直徑，可以把它一圈挨一圈地密繞在圓柱形鉛筆桿上，就能用刻度尺測量出它的直徑了，同學(xué)們想想為什么要將銅絲密繞在圓柱形鉛筆桿上？怎樣才能做到密繞。 生：如果不密繞中間有空隙，我們測出的銅絲的直徑就不準(zhǔn)確了。要想密繞就要把銅絲捋直，中間不能打折。 師：你如何測算出銅絲的直徑？ 生：用刻度尺量出密繞銅絲的長度，除以圈數(shù)就可以求出銅絲的直徑。 教師演示將細(xì)銅絲密繞在圓柱形

5、鉛筆上，告訴學(xué)生不要將銅線繞在削過的鉛筆之處。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，老師在黑板上畫表二。 板書3表二 實(shí)驗(yàn)小組 線圈長度 線圈數(shù) 銅絲直徑 第小組 第小組 第小組 教師巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作、錯(cuò)誤讀數(shù)和不認(rèn)真測量的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并請第小組，第小組，第小組的同將測得結(jié)果填在黑板表二中。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若有錯(cuò)誤，可以讓這組同學(xué)講一下如何測量的，教師幫助他們查出測量錯(cuò)誤的原因。 師：剛才我們學(xué)習(xí)測量物理課本的邊長和細(xì)銅絲的直徑，同學(xué)都做得很認(rèn)真，完成得也較好?，F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)用刻度尺和三角板測出五分硬幣的直徑，同學(xué)們有什么測量方法？ 學(xué)生討論并提出測量方法 教師將學(xué)生提出的

6、方法加以歸納，對錯(cuò)誤的測量方法講明為什么是錯(cuò)誤的 教師提出一種測量方法如圖3-1，將測量方法圖畫在幻燈片上用投影儀打在屏幕上，或某同學(xué)提出圖3-1的測量方法，教師可以說我們把某同學(xué)的測量方法打在投影屏幕上。 教師講解測量方法。 如圖3-1所示，將硬幣靠在直尺的刻度線上，用兩個(gè)三角板的直角夾住硬幣，并保持兩個(gè)三角板都有一個(gè)直角邊靠在直尺的刻度線上，記下兩個(gè)三角板的直角頂點(diǎn)處直尺的刻度。這兩點(diǎn)之間的距離就等于硬幣的直徑。我們可以在直尺上直接讀出硬幣的直徑。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師將表三畫在黑板上 板書4表三：五分硬幣的直徑 第小組 第小組 第小組 2.39厘米 2.40厘米 2.41厘米 師在：三個(gè)小

7、組記錄的數(shù)據(jù)雖不完全相同，但都正確的。 因?yàn)槲覀兪褂玫暮撩卓潭瘸叩胶撩卓潭榷际菧?zhǔn)確的。這三組數(shù)據(jù)中的最后一位9、0、1都是估讀值。尤其應(yīng)該提出表揚(yáng)的是第小組的同學(xué)，盡管刻度尺上指示正好與2.4厘米對齊，但他們?nèi)栽诠雷x數(shù)上寫上0，這種記錄方法是正確的，說明2和4兩位數(shù)是準(zhǔn)確的，0是估讀的。2、4、0三個(gè)數(shù)字都是有效的。只記2.4厘米，就會(huì)被認(rèn)為2是準(zhǔn)確數(shù)，4是估讀值。所以正確記錄測量結(jié)果是非常重要的。那么三組同學(xué)記錄的結(jié)果不同，為什么都是正確的。那是因?yàn)槲覀兪褂玫目潭瘸卟粔驕?zhǔn)確，使我們的測量結(jié)果出現(xiàn)了誤差。同學(xué)們不妨將你們自己的刻度尺對齊比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些刻度尺的刻度不完全一樣。 學(xué)生動(dòng)手比

8、較，發(fā)現(xiàn)些刻度尺的刻線不夠精確。 師：同學(xué)們想想，還有什么辦法可以測量五分硬幣的直徑？ 學(xué)生議論，提出方法。 師：還可以在白紙上畫一條直線，在硬幣的邊緣做一個(gè)記號，讓硬幣的邊緣沿直線滾動(dòng)，記住滾動(dòng)了幾圈，用刻度尺測出這段線段的長度，算出一圈的長度L，然后利用數(shù)學(xué)公式：L=2R，可以求出硬幣的直徑，這是測量長度的一種特殊的方法。 我們有時(shí)需要測量一張紙的厚度，一段曲線的長度，往往需要且一些特殊的方法去測量。我們相信同學(xué)們是會(huì)利用我們學(xué)過的知識，開動(dòng)腦筋，想出好辦法的、 3.本課小結(jié) 師：我們今天的實(shí)驗(yàn)課讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了正確使用刻度尺，并能正確的讀數(shù)和記錄測量結(jié)果。同學(xué)們都認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，實(shí)

9、驗(yàn)完成得很好，我們希望以后的實(shí)驗(yàn)課也能像這節(jié)課一樣完成得好。 師：現(xiàn)在我們請同學(xué)們請點(diǎn)一下實(shí)驗(yàn)桌上的儀器，看是否齊全，有無損壞，檢查完以后將儀器整理好放在實(shí)驗(yàn)桌上。 學(xué)生整理實(shí)驗(yàn)儀器，教師再將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、?shí)驗(yàn)步驟的投影片打在屏幕上。 師：整理好儀器后請同學(xué)們看投影，我們剛上課時(shí)讓同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)的目的、器材、實(shí)驗(yàn)步驟寫在作業(yè)本上，現(xiàn)在我們在實(shí)驗(yàn)?zāi)康那懊嫣钌蠋醉?xiàng)，然后再將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，完成我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 板書5 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 實(shí)驗(yàn)題目：用刻度尺測長度 實(shí)驗(yàn)人： 同組人： 實(shí)驗(yàn)日期： 學(xué)生練習(xí)寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 4.布置作業(yè) （1） 完成本節(jié)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 （2） 完成課本上第11頁的小實(shí)驗(yàn)，用自制的

10、卷尺測身高。 （3） 將課本上要求測的作業(yè)本的長、寬和物理課本的寬，課下自己測出后填在課本的表格中。 （4） 閱讀課本上第9頁的閱讀材料。 （5） 完成課本上第11頁習(xí)題中的1、2、3、4題。 教學(xué)說明 1.本節(jié)課是初中物理的第一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生初進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，往往抱有極大的興趣，實(shí)驗(yàn)室中的各種儀器對他們來說都是新鮮的，他們懷著強(qiáng)烈的好奇心，什么東西都想摸摸看看，這種積極性是好的，要加以愛護(hù)，但是也要注意引導(dǎo)學(xué)生不要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)打打鬧鬧不要亂拆亂動(dòng)儀器設(shè)備，使學(xué)生養(yǎng)成遵守實(shí)驗(yàn)室紀(jì)律，愛護(hù)儀器與工具的好習(xí)慣。在實(shí)驗(yàn)態(tài)度上，應(yīng)該要求嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)中遇到疑難問題要勤于思考，手腦并用，自己設(shè)法去解決問題，在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，要實(shí)事求是，不得隨意涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。這些要求若能認(rèn)真去做。在培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)方面就會(huì)有一個(gè)良好的開端。 2.教材中要注分別測出作業(yè)本的長、寬和物理課本的長、寬，而沒有提出多次測量取平均值減小誤差的問題。我們在教學(xué)中只安排了學(xué)生測物理課