1、湖南省基礎(chǔ)教育資源中心 湖 南 省 電 化 教 育 館,王 子 權(quán),電話15074881890 郵箱： Q Q: 576529979,微 課 設(shè) 計 與 制 作,微課概念與組成 微課設(shè)計與制作 微課管理與應(yīng)用 微課案例與評價,1.微課概念。 微課是指以視頻為主要載體，以課程標準為依據(jù)，圍繞單一的、嚴格定義的學習主題(或知識點) 或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。,微課概念與組成,微課不是微視頻,2.微課的主要特征 主持人講授性。主講人可以出鏡，可以畫外音。1 2 3 教學時間較短。5-10分鐘為宜，最少2分鐘以上。 教學內(nèi)容較少。突出某個學科知識點或技能點。

2、 精致教學設(shè)計。完全的、精心的信息化教學設(shè)計。 自主學習為主。供學生自主學習，是一對一的學習。 制作簡便實用。多種途徑和設(shè)備制作，以實用為宗旨。,微課概念與組成,3.微課程 微課程是按照課程標準或與教材版本完全配套的成套成系列微課的集合。,微課概念與組成,4.微課資源 微課資源是一種用于課堂教學與學生自主學習的微型課程資源，是微課的具體化。如：微視頻、微設(shè)計、微課件、微練習、微反思等。按教育部基礎(chǔ)教育二司在微課共建項目定義，一個微課資源應(yīng)包括微課視頻、進階練習、學習任務(wù)單三個相互配套的組成部分。,微課概念與組成,5.微課資源類型 微課資源根據(jù)學科和教學內(nèi)容特點，中小學微課資源一般可分為: 講授

3、類：教師運用口頭語言向?qū)W生傳授關(guān)鍵概念和原理。這是最常見、最主要的一種微課類型。數(shù)學、語文、英語、思品,微課概念與組成,5.微課資源類型 應(yīng)用類：教師按一定的教學要求提出應(yīng)用問題（例題），并圍繞問題開展分析、討論，最后解決問題。數(shù)學、歷史、地理 實驗演示類：教師應(yīng)用教具、實驗器材或計算機模擬軟件作示范性實驗，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識。物理、化學、科學,微課概念與組成,6.微課資源組成：微視頻、進階練習、學習任務(wù)單 微視頻：以攝像、錄屏、編輯合成等方式制作的主講教師對微課知識點講授的教學過程視頻。視頻要采用16:9長寬比例，128

4、0 x720分辨率以上，1024kbps以上碼流率，H.264編碼格式，MP4文件格式。微視頻要畫面清晰、完整展現(xiàn)教學內(nèi)容，聲音與畫面同步，是主講人用教學語言真人授課，音量大小適合，無噪音、雜音干擾。,微課概念與組成,6.微課資源組成 進階練習：是基于標準的測試，是類似游戲通關(guān)的在線檢測系統(tǒng)，學習一段微課視頻后要完成相應(yīng)的練習題，只有當學習者全部答對一套題目后，才可以進入到下一個微課的學習。這種在線檢測的設(shè)計目的在于幫助學生掌握課程的基本能力要求，一般可分為概念辨析、熟練練習和應(yīng)用拓展3種題型。,微課概念與組成,6.微課資源組成 進階練習：每一個微課資源應(yīng)至少提供4套進階練習，每套包含5道題；

5、4套試題難度應(yīng)相近，題型相同。每套題應(yīng)包含概念辨析、熟練練習和應(yīng)用拓展3種題型；全部采用客觀題，便于計算機自動評分；必須提供唯一的正確答案；進階練習包括題干、選項、正確答案、錯因分析等相關(guān)信息；以word文檔形式制作，最終要在微課管理平臺生成能自動評分的交互式網(wǎng)頁。,微課概念與組成,6.微課資源組成 學習任務(wù)單：能讓每個學生按照自己的步驟學習，取得自主學習實效。以表單為呈現(xiàn)方式。學習任務(wù)單包括學習指南（微課名稱、達成目標、學法指導(dǎo)、學習形式預(yù)告）、學習任務(wù)、資源鏈接三部分。一個微課資源必須要有一個學習任務(wù)單學習任務(wù)單以word文檔形式制作，通過微課管理平臺以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)。,微課概念與組成,1.

6、微課設(shè)計。 微課資源設(shè)計包含微課視頻設(shè)計、微課進階練習設(shè)計、微課學習任務(wù)單設(shè)計。微課視頻的設(shè)計是核心。 微課學習時間的碎片化不等于課程設(shè)計的碎片化，而是課程內(nèi)容的濃縮，具有完整的結(jié)構(gòu)。,微課設(shè)計與制作,1.微課視頻設(shè)計包含： 微課教學設(shè)計 微課課件設(shè)計,微課設(shè)計與制作,2.微課教學設(shè)計 微課教學設(shè)計一般包括學習目標設(shè)計、情景設(shè)計和核心概念（內(nèi)容）的引入、闡述和解釋、歸納與小結(jié)等4個環(huán)節(jié)； 微課教學設(shè)計僅僅是一個知識點的教學設(shè)計，格式與課堂教學設(shè)計相同； 微課教學設(shè)計建議按教師教育技術(shù)能力培訓的要求完整設(shè)計；,微課設(shè)計與制作,3.微課課件設(shè)計。 微課課件及其嵌入的媒體素材應(yīng)確保內(nèi)容無誤，排版格式

7、規(guī)范，字體、字號搭配協(xié)調(diào)合理。 微課課件界面設(shè)計簡明、布局合理、重點突出，整體風格統(tǒng)一、新穎、活潑、有創(chuàng)意，色彩搭配協(xié)調(diào)符合視覺心理。 所使用的微課課件（PPT、動畫等）版面大小應(yīng)根據(jù)錄屏畫面實際大小來確定。,微課設(shè)計與制作,3.微課視頻制作。 微課視頻資源開發(fā)一般包含微課設(shè)計、微課課件設(shè)計與制作、微視頻制作三個步驟。 微視頻制作技術(shù)： PPT錄制；office2010以上。如為2003、2007版則需要用“貍窩”等軟件進行轉(zhuǎn)換； 錄屏軟件錄制；TechSmith Camtasia Studio 攝像機錄制； 其他工具軟件錄制。,微課設(shè)計與制作,4.微課制作注意事項 PPT首頁作為封面，應(yīng)包括

8、微課名稱、年級、上/下冊、單位名稱、主講教師姓名等信息。微課名稱應(yīng)具體詳細，與教材標識相一致。 PPT背景要素雅、不能太艷麗、太亂、太多文字、也不能太多圖片、文字字號不能太小。 講解聲音響亮，語言通俗易懂，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。普通話較標準、語速適當、必要時加字幕。 知識準確無誤，有語病、口誤要重錄。,微課設(shè)計與制作,1.微課管理 微課包含微課視頻、進階練習、學習任務(wù)單等部分，這些微課資源需要微課平臺進行管理、發(fā)布、應(yīng)用等，微課管理是微課應(yīng)用的基礎(chǔ)，微課管理離不開微課管理平臺（微課網(wǎng)站）。 湖南微課網(wǎng),微課管理與應(yīng)用,1.微課管理 湖南微課網(wǎng),微課管理與應(yīng)用,2.微課應(yīng)用,微

9、課管理與應(yīng)用,泛在學習 隨時隨地 重視評測 自動檢測 全面應(yīng)用 課前課中課后 翻轉(zhuǎn)課堂 云課堂 融合課堂,1.微課評價,微課案例與評價,微課最關(guān)鍵、最根本的衡量標準是學生的學習效果。如果學生用微課很快捷地掌握了知識，這個微課就是好的微課。因此微課評價要站在學生學的角度去評價，體現(xiàn)以學生為本。 一般應(yīng)從選題設(shè)計、教學內(nèi)容、作品規(guī)范、教學效果、網(wǎng)絡(luò)評價五個維度去評價。,1.微課評價,微課案例與評價,選題。并不是所有的內(nèi)容都要做微課，必須是重點和難點。 內(nèi)容。要對原有的內(nèi)容重新設(shè)計與組織，要體現(xiàn)信息化教學設(shè)計的思想。 規(guī)范。講解要準確清楚，言簡意賅。音視頻及多媒體技術(shù)實現(xiàn)要準確規(guī)范。 效果。學習者使用的效果要明顯有效。 評價。學習者的評價數(shù)據(jù)綜合。,2.缺陷微課案例,微課案例與評價,1.語音合成的微課， 2.分辨率太低模糊的微課： 3.微課中有課堂練習？ 4.課堂教學，有討論學法分析： 有學生互評 5.微課聲音太小 6.課堂教學的微課,2.缺陷微課案例,微課案例與評價,7.說課方式的微課 8.實拍晃動的微課 9.畫中畫大頭像的微課 10.微課中有廣告 11.片頭過長，念單位名稱： 12.微課中有電腦工具欄，滴滴聲的微課 13.微課中封面不合適,2.缺陷微課案例,微課案例與評價,14.微課中有進階練習 15.畫蛇添足微課 16.一堂完整的課，不是微課 17.畫面不完整，超長時間