1、,本課時(shí)編寫：合肥市 秦老師,教材分析,大自然的秘密是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第五單元沖突中的課文。文章以作者一行人在海島上上的所見、所聞、所做、所思為線索，描寫了小海龜群離潮如海被食肉鳥啄食的驚心動(dòng)魄的沖突場景，揭示了大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能的秘密。,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，抄寫自己喜歡的詞語,能聯(lián)系上下文理解課文中“躑躅不前、突兀、魚貫而出”等詞語的意思。 2、通過學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干涉（當(dāng)然有時(shí)是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自

2、然，愛護(hù)動(dòng)物的情感。,這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的。讀讀課題，注意秘密的“密”字下面部分是個(gè)山字。在你的頭腦中大自然的秘密是什么呢？,創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入,躑 躅 頹 喪 佳 肴,zh zh tu yo,dio( )起,shui（ ）先,率,叼,氣喘xx（ ）（ ）,吁,吁,y（ ）不可及,愚,龜,幼gu（ ）,初讀課文，掃清障礙,爭先恐后 欲出又止 若無其事 見死不救 無遮無攔 魚貫而出 氣喘吁吁 響徹云霄 愚不可及,初讀課文，掃清障礙,7,第一部分（1-2自然段）：寫作者和同伴及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)ЫY(jié)伴來到南太平洋加拉帕戈斯群島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大

3、海的。,初讀課文，掃清障礙,8,“似乎”表明這是作者的推斷，他們當(dāng)時(shí)并不知道這只幼龜出來做什么，所以才有了后面從嘲鶇口中救幼龜?shù)男袨椤?“突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全?！?細(xì)讀課文，整體感知,上面這句話中的“探”能不能換成“伸”“冒”或“露”嗎？為什么？,不可以，因?yàn)槲闹械哪侵挥斒恰皞刹毂保疤健北砻魉浅Ｐ⌒?、?jǐn)慎，正在偵察有無危險(xiǎn)，是否安全。如果用“伸”“冒”或“露”就表達(dá)不出這個(gè)意思。,細(xì)讀課文，整體感知,我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf：“你得想想辦法??！”向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！?向

4、導(dǎo)的冷淡，招來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。,細(xì)讀課文，整體感知,面對(duì)這種情況，我們和向?qū)窃趺磳?duì)待的？,我們：自作聰明，違背自然之道，害了幼龜。 向?qū)В憾米匀恢?，也能遵循自然之道，是真正理解?dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。,細(xì)讀課文，整體感知,為什么“向?qū)O不情愿地抱起幼龜朝大海走去”？是向?qū)Р辉敢饩扔攩幔?因?yàn)橄驅(qū)Ф米匀恢?，所以他是在我們的語言攻擊下不情不愿地抱起幼龜去向大海。不是他不愿意救，而是“救”還不如“不救”呢。,細(xì)讀課文，整體感知,事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉砀闪艘患薏豢杉暗拇朗隆?我們已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了?！拔覀儭辈涣私鈩?dòng)物的生存之道，

5、不懂得大自然的規(guī)律，沒有按照自然規(guī)律辦事。,細(xì)讀課文，整體感知,黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實(shí)可以飽餐一頓了。,離巢的幼龜面臨著巨大的危險(xiǎn)。,細(xì)讀課文，整體感知,“天啊？ ”我聽到背后有人說，“看我們做了些什么？“,這句話寫出了“我們”內(nèi)心的震驚。,細(xì)讀課文，整體感知,這時(shí)，幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食,這句話屬于場面描寫，寫出了幼龜受到的巨大傷害。,細(xì)讀課文，整體感知,我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。,通過對(duì)向?qū)Ь戎｝數(shù)膭?dòng)作的描寫，突出了當(dāng)時(shí)情勢的危急。

6、,細(xì)讀課文，整體感知,18,第二部分（3-8）：寫“我們”救助了一只幼龜，卻導(dǎo)致更多的幼龜受到傷害。,初讀課文，掃清障礙,一切都過去之后，幾十只食肉鳥已吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。,這是對(duì)我們所犯錯(cuò)誤的極大諷刺。,細(xì)讀課文，整體感知,20,“低著頭”“慢慢地”寫出了“我們”的當(dāng)時(shí)的心情，展現(xiàn)了“我們”內(nèi)心的愧疚和自責(zé)。,我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢地走。,細(xì)讀課文，整體感知,21,“悲嘆”表明向?qū)?nèi)心非常難過，“如果不是”“就不會(huì)”說明了遵守自然規(guī)律的重要性。,終于，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，那些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害?！?細(xì)讀課文，整體感知,22,人是宇宙間一切事物中最

7、聰明的。但是如果自作主張，憑主觀愿望去辦事，就會(huì)事與愿違，好心辦壞事。,人是萬物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。,第三部分（9-末尾）：“我們”感到悔恨和自責(zé)。,初讀課文，掃清障礙,24,“自然之道”指的是什么？,“自然之道”指的是自然界中生物各自的生存之道。正是因?yàn)樯飺碛凶约邯?dú)特的生存之道，它們才得以繁衍生息。對(duì)于每種生物所具備的生存之道，我們?nèi)祟惗紤?yīng)正確對(duì)待。不能好心反而辦壞事。,細(xì)讀課文，整體感知,大自然的秘密,起因：觀察幼龜入海,經(jīng)過,幼龜遇險(xiǎn),救助幼龜,更多幼龜遇險(xiǎn),努力補(bǔ)救,結(jié)果：悔恨、悲嘆,尊重自然規(guī)律,細(xì)讀課文，整體感知,課堂總結(jié),文章講述了“我”和七個(gè)同伴及

8、一個(gè)生物學(xué)家向?qū)г谝粋€(gè)小島上旅游時(shí)，因救了一只幼龜而導(dǎo)致一大群幼龜成了食肉鳥美餐的故事，告訴我們只有遵循自然界的規(guī)律，才能把事情辦好；如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)事與愿違。,拓展提升,狼和鹿的故事,在20世紀(jì)初，在美國西部落基山脈的凱巴伯森林中約有4000頭野鹿，而與之相伴的卻是一群群兇殘的狼，威脅著鹿的生存。為了這些鹿的安寧，1906年，美國總統(tǒng)決定開展一場除狼行動(dòng)，到1930年累計(jì)槍殺了6000多只惡狼。狼在凱巴伯林區(qū)不見蹤影了。于是鹿在那里開始無憂無患“無計(jì)劃”地生育了，不久鹿增長到10萬余頭。興旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毀壞林木，并使以植物為食的其他動(dòng)物銳減，為此也使鹿群陷于饑餓和疾病的困境。到1942年，凱巴伯森林中鹿下降到8000頭，且病弱者居多，興旺一時(shí)的鹿家族急劇走向衰敗。 出現(xiàn)這種事與愿違的局面，其因是狼被人消滅了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿總數(shù)得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多為老弱病殘者，有助于鹿種優(yōu)勝劣汰，利于鹿群傳宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，經(jīng)常處于逃跑的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，促進(jìn)了鹿的健壯發(fā)育。由于狼消失了，鹿沒有天敵，“懶漢”體弱，鹿群退化。 美國政府為挽救滅狼帶來的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”計(jì)劃。而這項(xiàng)計(jì)劃卻遭到一些人的反對(duì)未及時(shí)實(shí)施。隨著人們環(huán)境意識(shí)的提高，“引