1、加 法說 課,人教版義務(wù)教科書 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè),巫溪縣龍王小學(xué)：鄭 玲 說課時(shí)間：2016年11月,說教材,說學(xué)情,說板書設(shè)計(jì),加 法,說教學(xué)過程,說教法和學(xué)法,說教學(xué)目標(biāo) 和重難點(diǎn),內(nèi)容：加法是人教版義務(wù)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元中的教學(xué)內(nèi)容。,一年級(jí)的學(xué)生對(duì)加法已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)生活中的某些現(xiàn)象能夠自覺的運(yùn)用加法進(jìn)行計(jì)算，但間不知道為什么要用加法計(jì)算。,說教學(xué)目標(biāo),三維目標(biāo),知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí)“”號(hào)、“=”號(hào)，會(huì)正確讀寫加法算式。,情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，讓他們能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好

2、數(shù)學(xué)的自信心。,過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從具體圖像到抽象數(shù)字的過程，培養(yǎng)他們的觀察能力和獲取數(shù)學(xué)信息的能力。,教法：情景教學(xué)法、直接示范法,學(xué)法：實(shí)踐操作法、小組合作法,【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生特別喜歡的物品畫畫本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】,(一）激趣導(dǎo)入,(二）創(chuàng)設(shè)情境 感知加法的含義,你從圖中看到了什么？,一共有幾個(gè)氣球？,1、“加法”的含義 （1）動(dòng)畫播放,（二 ）創(chuàng)設(shè)情境 感知加法的含義,（2）利用學(xué)具理解加法的含義,（二）創(chuàng)設(shè)情境感知加法的含義,【設(shè)計(jì)意圖：通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生直觀地體會(huì)到加法就是要把兩部分合在一起，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獲取數(shù)學(xué)信息的能力?！?2、加法算式的寫法和

3、讀法,讀作：3加1等于4,3,（二）創(chuàng)設(shè)情境感知加法的含義,= 4,1,加號(hào),【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷從具體圖畫到抽象數(shù)字的過程，知道“+”、“=”號(hào)的作用以及加法算式的寫法和讀法。】,3、算式中的數(shù)字代表的意義,（二）創(chuàng)設(shè)情境感知加法的含義,【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解算式中數(shù)字的意義?！?活動(dòng)一： 看圖說一說算式表示的意思。,415,（三）學(xué)生活動(dòng)，鞏固加法的含義,224,123,（三）學(xué)生活動(dòng)，鞏固加法的含義,活動(dòng)一： 看圖說一說算式表示的意思。,活動(dòng)二： 列舉生活中的例子，寫出相應(yīng)的加法算式,【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到身邊處處有數(shù)學(xué)，明白生活中的許多問題都可以用加法來解決，給他們記錄算式的時(shí)間和空間，初步體會(huì)到數(shù)學(xué)語言的簡(jiǎn)潔美?！?（四）課后小結(jié),這節(jié)課你有什么收獲？你能用自己的話談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到了什么嗎？,【設(shè)計(jì)意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。】,（五）布置作業(yè),回家后與爸爸媽媽比一比，思考4+1可以表示什么。,【設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)的目的是：我認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)不光是老師和孩子自身的事，家長(zhǎng)也應(yīng)該要配合孩子學(xué)習(xí)