1、如何做好教師，首先，臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的必要過(guò)程，是護(hù)士教育的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是她們進(jìn)入崗位前最直觀最有效的學(xué)習(xí)階段，從理論走向?qū)嶋H，從教室走向病房， 從學(xué)校走向社會(huì)的重要環(huán)節(jié)和理論知識(shí)是實(shí)現(xiàn)不可缺少的過(guò)程，教師具有四個(gè)作用：教育者、管理者、護(hù)理者、研究者、實(shí)習(xí)護(hù)士、平江縣第一人民醫(yī)院、提綱：一、有教育目標(biāo)、教師自身1、 幫助護(hù)生心理準(zhǔn)備的a理論知識(shí)與實(shí)踐的差距：無(wú)底b患者對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生失去懷疑和抵觸感c幫助護(hù)生提高理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技術(shù)水平a各種常用和專業(yè)護(hù)理技術(shù)操作b復(fù)習(xí)理論知識(shí)c掌握傳授新技術(shù)、新知識(shí)，有教育目標(biāo)， 3她們?cè)诖_立良好的職業(yè)道德觀操作時(shí)要重視護(hù)生以患者為

2、中心確立重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生解決問(wèn)題的能力、與患者交流的能力和技術(shù)。二帶教師自身的要求、帶教師的要求、1、帶教師要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的臨床基本工作、豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和良好的心理素質(zhì)。 它要求教師不遵守以前的知識(shí)和技能，不依賴吃舊書，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)技術(shù)，不斷更新知識(shí)，用最新的知識(shí)、最新的理念和最尖端的技術(shù)成果來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，走向知識(shí)和技術(shù)的最前沿。 2、指導(dǎo)風(fēng)格必須嚴(yán)格具有良好的指導(dǎo)風(fēng)格。 也叫“師德”，是護(hù)生心目中的偶像和榜樣，指導(dǎo)教師的素質(zhì)、工作態(tài)度、專業(yè)水平、人的話語(yǔ)都會(huì)隱含地影響一切實(shí)習(xí)生，所以要帶領(lǐng)指導(dǎo)教師給他們樹(shù)立榜樣，嚴(yán)格要求自己，3、應(yīng)用評(píng)價(jià)性思維進(jìn)行教育過(guò)程中，

3、 及時(shí)指出護(hù)理過(guò)程中護(hù)生的不足之處，及時(shí)評(píng)價(jià)患者反饋的信息，不斷指導(dǎo)護(hù)生，不斷提高操作技能。 4、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和耐心，護(hù)生直接面對(duì)的對(duì)象是患者，老師要對(duì)患者負(fù)責(zé)，對(duì)實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)。 帶老師不容易，帶好老師更不容易，帶老師在臨床上評(píng)價(jià)、強(qiáng)化護(hù)生的理論知識(shí)，反復(fù)訓(xùn)練她們的操作技能，遇到護(hù)生不能理解的問(wèn)題，可以結(jié)合基礎(chǔ)理論深入解釋的同時(shí)，帶老師也很體貼7、教師要有有效的教育技能，教師的語(yǔ)言易懂，氣氛溫和，象嚴(yán)父，象慈母，有教育過(guò)程的時(shí)候不要忘記語(yǔ)言，教授知識(shí)和技術(shù)操作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給許多實(shí)習(xí)生大膽的思考和探索，告訴他們理由，激勵(lì)實(shí)習(xí)生有這樣的教師，對(duì)學(xué)生有著可靠、可靠、安全的感覺(jué)，有著教師所表現(xiàn)出的

4、優(yōu)秀服務(wù)內(nèi)容，職業(yè)行為和專業(yè)技能在學(xué)生中給她們留下了深刻的印象，也陶冶了學(xué)生的品行、情操。 直接影響她們對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度和良好的職業(yè)觀，其效果勝過(guò)老師千言萬(wàn)語(yǔ)的謁見(jiàn)，帶領(lǐng)工作達(dá)到理想的境界。三、具有教學(xué)方法和技巧，1、職業(yè)要求、修飾服裝、言語(yǔ)行為要求是每天護(hù)士面臨的希望早日恢復(fù)的患者，美麗的護(hù)理事業(yè)形象是護(hù)士?jī)?nèi)在美與外在美的有機(jī)結(jié)合，實(shí)習(xí)護(hù)士也同樣修飾謹(jǐn)慎，服裝整齊，手鐲戒指等無(wú)裝飾舉止高雅，1、職業(yè)要求、護(hù)理服務(wù)理念教育帶教師讓學(xué)生進(jìn)入病房，及時(shí)了解患者的心理狀態(tài)和需求，傳授以人為本的工作理念，認(rèn)真健康教育和詳細(xì)用藥指導(dǎo)，按照護(hù)理流程對(duì)患者實(shí)施整體護(hù)理，與患者進(jìn)行有效溝通、2、制定

5、臨床護(hù)理帶教、帶教修訂計(jì)劃專業(yè)護(hù)理操作性強(qiáng)的專業(yè)，以及護(hù)生首次入科，面對(duì)一些疑難雜癥的護(hù)理、呼吸機(jī)護(hù)理、氣管切開(kāi)護(hù)理、輸液泵、監(jiān)控器等各種設(shè)備的使用、各種留置及引流的護(hù)理、中心靜脈壓測(cè)量等知識(shí)，顯得非常害怕。 每一課都要制定可行的教學(xué)修訂計(jì)劃。 2、臨床護(hù)理帶教，合理將實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容護(hù)生在科實(shí)習(xí)時(shí)間分為3-6周，將實(shí)習(xí)分為幾個(gè)階段，根據(jù)各階段的具體情況制定每周的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，設(shè)定具體內(nèi)容和操作，對(duì)護(hù)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。 平江縣第一人民醫(yī)院，2、臨床護(hù)理帶教、手機(jī)教育訂稿和實(shí)施入科教育：由入科第一天、護(hù)士長(zhǎng)或手機(jī)教師負(fù)責(zé)：初步介紹科環(huán)境、專業(yè)特點(diǎn)、急救藥品、物品、設(shè)備的位置和相關(guān)要求，使她

6、們盡快熟悉環(huán)境，消除陌生感。 在禮儀方面，要求護(hù)生尊重服裝規(guī)范，尊重患者，提供笑臉?lè)?wù)，工作積極熱情、言語(yǔ)溫和，向護(hù)生傳達(dá)醫(yī)療安全的重要性，自覺(jué)規(guī)范職業(yè)行為。 2、臨床護(hù)理帶教、專業(yè)知識(shí)講授和常用及專業(yè)護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練護(hù)生到科后，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)安排“一對(duì)一”的師帶教育。 老師要在每一個(gè)操作進(jìn)行之前理解學(xué)生的手能力，首先對(duì)接觸的操作先進(jìn)行說(shuō)明，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，與患者聯(lián)系。 盡可能多的護(hù)生進(jìn)行直接的護(hù)理操作訓(xùn)練，取得熟練的效果，為她們未來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。 指導(dǎo)她們及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確地制作各種護(hù)理記錄，讓她們知道正確的護(hù)理記錄是雙刃劍，既能保護(hù)患者，又能保護(hù)自己，也能寫作。 指導(dǎo)護(hù)士在操作

7、和寫護(hù)理記錄時(shí)需要法律意識(shí)。 督促她們嚴(yán)格遵守教師各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行重癥患者的急救制度、檢查對(duì)制度及無(wú)菌技術(shù)操作原則等制度。 這些護(hù)理的核心制度在一開(kāi)始的實(shí)習(xí)生觀念中沒(méi)有形成具體的概念，需要教師不斷注意，達(dá)到根深蒂固的效果。 工作中要培養(yǎng)慎重的獨(dú)力精神，不斷強(qiáng)調(diào)與老師的模范作用，提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)修養(yǎng)。 2、臨床護(hù)理帶教、終審為護(hù)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，臨床教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)是嚴(yán)格的審查。 最后一周安排科考，考試內(nèi)容涵蓋了所有實(shí)習(xí)修訂計(jì)劃的要求內(nèi)容，護(hù)士長(zhǎng)和總帶教師參加監(jiān)督和評(píng)分引擎，記錄成績(jī)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地填寫實(shí)習(xí)鑒定，總結(jié)實(shí)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)的激勵(lì)后。 帶老師與學(xué)生座談，征求護(hù)生對(duì)教育的意見(jiàn)

8、和要求。 四、學(xué)生眼中的實(shí)習(xí)生活、孩子們眼中的老師：調(diào)查對(duì)象衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生與高職護(hù)理實(shí)習(xí)生商談，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)“帶教態(tài)度的好壞是否影響實(shí)習(xí)工作態(tài)度”、“帶教護(hù)理知識(shí)是否多少影響實(shí)習(xí)質(zhì)量”、“學(xué)生實(shí)習(xí)效果差的因素”等多個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，大多數(shù)實(shí)習(xí)生認(rèn)為帶教優(yōu)劣嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，使實(shí)習(xí)生感到恐懼的原因是護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，與老師的關(guān)系不協(xié)調(diào)，科室環(huán)境復(fù)雜，孩子們眼中的老師：對(duì)于臨床手機(jī)教師，許多實(shí)習(xí)生希望有樂(lè)觀的熱情，積極的關(guān)心質(zhì)量，并且人的正派責(zé)任感強(qiáng)， 在那個(gè)教育方法上最重要的大部分的實(shí)習(xí)生認(rèn)為與老師的交流還很好，但是“工作忙”和“與老師的交流困難的主要原因，希望通過(guò)定期的

9、座談，促進(jìn)彼此的理解和交流實(shí)習(xí)生對(duì)老師的期待，很多實(shí)習(xí)生期待的是能夠珍惜自己，信任自己，指導(dǎo)工作和生活的領(lǐng)導(dǎo)者。 具有積極的熱情、親切樂(lè)觀正直的人格魅力，具有高度熟練的臨床技能，足以擔(dān)任自己的指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)。 在新時(shí)代的要求下，我們要求建立新的教育關(guān)系，使師生關(guān)系更傾向于朋友關(guān)系，倡導(dǎo)雙向交流，是信息交流、思想交流的人際交流類型。 實(shí)習(xí)生對(duì)教師的期待、溝通：在教育之間也能進(jìn)行溝通，為了達(dá)到溝通目的，必須加大力度。 彼此溝通不足會(huì)產(chǎn)生誤解、隔閡，阻礙教育之間的溝通，影響實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成，沉默或無(wú)暇顧及會(huì)傷害實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)欲望。 在這種情況下，座談會(huì)被認(rèn)為是很好的解決辦法。 不要輕易粗暴，不要講究技巧和

10、策略，不要在肯定和建議中加入批評(píng)，在患者面前責(zé)備她們的錯(cuò)誤。 這可能會(huì)嚴(yán)重傷害她們的自尊心和自信，給她們帶來(lái)長(zhǎng)期的心理壓力。 作為教師，要有“教育者”的理念，用自己的實(shí)際行動(dòng)教她們?nèi)绾喂ぷ?，再教她們?cè)鷮?shí)實(shí)，成為新一代有資格的護(hù)士。 2、讓實(shí)習(xí)生承擔(dān)責(zé)任，讓她們了解自己的作用和責(zé)任，醫(yī)院和學(xué)校不同，所有的操作都有風(fēng)險(xiǎn)，“健康所系，關(guān)系到生命”和老師一起讓患者的健康和生命承擔(dān)責(zé)任。 每次操作都有成果，成功需要經(jīng)驗(yàn)的積累，實(shí)習(xí)的過(guò)程是在老師的指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)今后就能為單獨(dú)上班打下好基礎(chǔ)，讓她們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中盡可能多地獲得知識(shí)。 3 .激發(fā)他們的興趣，護(hù)理工作困難瑣碎，一開(kāi)始就感到厭

11、煩，就不能成為好護(hù)士。 每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，字寫得很漂亮，有管理才能的人，有與病人交流的人，有使用電腦的人，有唱歌的人，給我們展示他們的光芒，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。 愛(ài)護(hù)、理解、尊重實(shí)習(xí)學(xué)生，年輕孩子個(gè)性鮮明、沖動(dòng)、不耐煩。 在實(shí)習(xí)過(guò)程中，需要教授教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，同樣需要得到老師們的理解和尊重。 5 .無(wú)論做什么都要帶他們?nèi)ィ绻阌兄匾牟僮?，別忘了叫她科有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，別忘了提醒她有好的建議和項(xiàng)目，也可以帶她去。6 .重復(fù)勞動(dòng)需要全體人員參加，一群人一個(gè)人工作和一個(gè)人工作有很大區(qū)別，很多實(shí)習(xí)生只能做別人不想做的工作。 這不是我們的工作政策，要制定1000份病歷，所有人一起做。 7、要聽(tīng)取他們的心情，給老師和護(hù)士長(zhǎng)找機(jī)會(huì)和同學(xué)們交流。 生活、學(xué)習(xí)怎么樣？今天有什么體驗(yàn)？ 你對(duì)我們課有什么建議？ 實(shí)習(xí)同學(xué)交替多個(gè)科目，看問(wèn)題的視角沒(méi)有功利色，和她們交流有時(shí)能夠得到你意想不到的收獲，并且許多交流有助于拉近老師和學(xué)生之間的距離。 8 .肯定她們的成績(jī)，每個(gè)人都有夢(mèng)想，渴望成功，每個(gè)人都要肯定，尤其是來(lái)自她所尊敬和崇拜的人。 帶著老師，一舉一動(dòng)，作為一言一行，隨時(shí)都暗示著她所擁有的實(shí)習(xí)生。 實(shí)習(xí)生本來(lái)就有模仿的性質(zhì)，教師本人的行動(dòng)當(dāng)然也成為實(shí)習(xí)生模仿