1、美麗正在消逝，自古以來的法律老師在秋天都是悲傷和孤獨(dú)的，他們經(jīng)常來訪，帶著我百年的悲哀，我獨(dú)自在秋天爬上這個(gè)高度。天津沙秋思，馬致遠(yuǎn)，王翹大方初中王元訓(xùn)、問題解決，天津沙是歌劇的名字，秋思是歌名。這首歌是元代的一首著名的詩。介紹作者馬致遠(yuǎn)：東麗，元代大都人，是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家，被稱為元曲四大家之一，甚至被譽(yù)為“元曲第一”。因?yàn)檫@首詩，他又被稱為“秋思的始祖”，天津沙秋思的馬致遠(yuǎn)，老藤，幽幽的烏鴉，小橋，流水，古道，西風(fēng)，瘦馬，夕陽，天涯的斷腸人，天津沙，秋思，馬致遠(yuǎn)，節(jié)奏之師，老藤，幽幽的烏鴉，小橋，古道，西風(fēng)，瘦馬，天涯的斷腸人?？萏佟⒗蠘洹⑽⑷醯臑貘f、小橋、流水、夕陽、世界盡頭心碎的人們

2、。我好像看到了。(1)這首歌的前三句描述了幾種風(fēng)景。情感氛圍之間有什么異同？課文中的角色是什么？(2)文章結(jié)尾寫的是什么：“心碎的人”應(yīng)該是什么樣的人？(3)這首詩給了作者什么樣的感受？“情景交融”的特征在文本中是如何體現(xiàn)的？在第一句話中，三種風(fēng)景共同書寫了一幅蕭颯的秋景，營造了一種蕭瑟的氛圍，反映了旅者內(nèi)心的悲哀。在第二句話中，三種風(fēng)景都是清晰而安靜的，甚至那個(gè)家庭的笑聲也似乎被聽到了。與他們自己四處奔跑相比，他們感受到了被困的痛苦。這項(xiàng)工作構(gòu)思精巧，獨(dú)一無二。這首歌在內(nèi)容表達(dá)上有什么藝術(shù)特色？第三句風(fēng)景蒼老、蒼涼、脆弱，襯托出流浪者的孤獨(dú)和苦澀。右側(cè)：枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕

3、陽、小橋、流水，對比對比手法、悲景、喜景、側(cè)影，體會“斷腸人”應(yīng)該是什么樣的人。斷腸人是一個(gè)在極度悲傷中徘徊在世界盡頭的旅行者。這句話揭示了“秋思”的含義。為什么流浪者在這里漂泊？他到底要去哪里？讀者可以想象這些含義。這首詩如何表達(dá)作者的感情？“情景交融”的特征在文本中是如何體現(xiàn)的？這首詩旨在表達(dá)那些從世界盡頭墜落的人們的痛苦，但人們的感情是抽象的，難以表達(dá)。作者用傳統(tǒng)的給事物以愛的寫作方法，把這種痛苦和悲傷刻畫得淋漓盡致。這些有形的東西在深秋有明顯的顏色。在課堂上訓(xùn)練時(shí)，秋思在天津是散曲中的_ _ _ _ _。天津是散曲的_ _ _ _ _ _ _ _，秋思是散曲的_ _ _ _ _ _ _ _。天凈沙秋思的作者是一位著名的作家，是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一代的世家。他和_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _