1、認識周長教學目標： 1. 知識目標：使學生在操作中感受、體驗、探索圖形的周長，理解周長的意義。 2. 能力目標：在實際活動中培養(yǎng)學生的合作意識。 3. 情感目標：在學習活動中激發(fā)學生探索問題的興趣，培養(yǎng)學生的探究意識。 教學重難點：探索圖形的周長，理解周長的意義。教學準備 教師準備：課件學生準備：直尺、線、軟尺等。 教學方法：引導自學教學過程 一、巧用引入1. 師：（先在黑板上板書“周” 字）通達預習，大家知道 “周”字是什么意思嗎？ 2. 師：這節(jié)課學習的知識就與 “周”字密切相關“周長”（補充板書：“長”，完善課題：認識周長）二、感知周長（例1）師：誰能用自己的話說一說桌布的周長指什么？（

2、教師請多個學生回答，不斷豐富） 師：什么是樹狀面的周長？（在這里應重點撥“面”的理解）學生質疑。三、觸摸周長（例2）1. 師：同學們理解的真好，現(xiàn)在我們一起來動手摸一摸數(shù)學課本封面的周長。說一說你是怎么摸的？（ 課件出示例2）讓學生說出他們的周長，同時閃現(xiàn)邊線，讓學生再次從視覺上認識周長。2. 師：現(xiàn)在我們同桌一起摸摸課桌面的的周長。（要求：一個同學摸，另一個同學觀察看是否摸的正確）誰愿意將你摸的方法說給大家聽一聽。并說出你的摸法。生：我摸的是桌子的周長。我是從師：你說的很詳細，真是個好老師。師：評價你的同桌摸的怎么樣？師：你們的評價很到位?，F(xiàn)在根據(jù)你們的摸說說桌子的周長是什么？師：誰來評價他

3、說的怎么樣？你還有別的補充嗎？3. 讓學生舉例說出生活中物體的周長。（由于學生已有預習，教師重點強調學生的語句完整。）4. 師：今天我們通過說、摸，認識了周長。周長的意義是什么？請同學們在小組內說一說。（生匯報）5. 師點撥：同學們說的真好，我們一起看看書上是怎樣說的？把重點字詞用你喜歡的方法勾畫出來讀一讀。理解書中的意義。 四、動手測量（例3）1. 師：同學們都認識了周長，那如果我要知道數(shù)學書封面的周長到底有多長怎么辦？生：量一量2. 師：對呀，量一量就行了。問題是該怎么量，請同學們四人小組討論完成，方法越多越好，工具都在籃子里，現(xiàn)在開始。 3. 師：時間差不多了，哪個小組先來匯報答案？生師

4、：封面的周長肯定只有一個，不可能有這么多。不過這幾個答案都很接近，會不會是方法上有問題？第一小組，你們是怎么量的？生：我們是先用繩子沿著書邊繞一圈，然后再量出繩子的長就得到封面的周長。師：這方法不錯，先不用尺子，用繩子。還有其他方法嗎？生1：用軟尺繞一圈。生2：數(shù)學書先像車輪一樣滾一圈，再量滾過的距離。生3（第三小組）：我們是先量出封面的長，再量出寬，然后再根據(jù)（長寬）2算出周長。師點撥：你們?yōu)槭裁纯梢赃@樣來算周長呢？生：因為書的封面有這樣兩條長、兩條寬。師：有多少小組也是通過這種方法來算的？ 生：師：你們的分析非常合理，不過其他方法也都不錯。五、課堂練習1. 課堂活動1.議一議：哪條繩子的長度是獎狀框的的周長？2. 練習十七2題沿著下列圖形的周長畫一畫。3. 在方格紙中畫出周長是8cm的圖形。4. 量一量：你的頭圍、胸圍、腰圍各是多少