1、藍(lán)花花1教學(xué)目標(biāo) 1完整的聆聽管弦樂曲藍(lán)花花，。并隨樂哼唱陜北民歌藍(lán)花花。2、體驗交響樂魅力，同時培養(yǎng)音樂鑒賞能力，增強對世界多元文化的了解、采納的意識。2學(xué)情分析七年級的學(xué)生已初步具有感受和理解音樂,表現(xiàn)音樂的能力?，F(xiàn)在絕大多數(shù)中學(xué)生喜歡流行音樂，對西洋的音樂文化接觸較少，大多數(shù)都不甚了解，一部分學(xué)生甚至存在“西洋交響樂高深莫測，聽不懂” 的偏見，存在一定的盲目性, 教師應(yīng)積極引導(dǎo),通過交響樂豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此,要善于運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)活動中來,在活動中去感受音樂作品,并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。3重點難點 教學(xué)重點：體驗歌

2、曲的情緒教學(xué)難點：1交響樂器組音色的聽辨。2情緒的變化。4教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境欣賞陜北民歌藍(lán)花花的故事（一）導(dǎo)入新課1、教師播放阿寶的民歌藍(lán)花花。2、師：藍(lán)花花的故事也被世人傳唱，改編成多種表現(xiàn)形式。今天我們先來了解一下藍(lán)花花的故事。3、學(xué)唱藍(lán)花花的故事主旋律。編曲是鮑元愷，僅由上下句組成的單樂段民歌為原型，運用管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，用樂器來講述這個故事。（二）新課學(xué)習(xí)2，學(xué)唱歌曲主旋律師彈，學(xué)生跟唱(強調(diào)第二小節(jié) 自由延長音)3復(fù)習(xí)交響樂的主要演奏樂器以前我們簡單了解過交響樂隊分成五個器樂組：弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。木管組：短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管。銅管組：小號、圓號

3、、長號、低音號。打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。4、介紹藍(lán)花花的故事大致結(jié)構(gòu)：(1)看課本29頁 ，線表示一個主題音樂，有幾個波浪線就是出現(xiàn)幾次主題。有大波浪的表示主題樂曲的變奏。(2)接下來，請同學(xué)們認(rèn)真欣賞。(三)欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。1欣賞第一遍樂曲，并思考：(1)音樂情緒怎么樣 (悲傷,憤怒,悲哀)(2)音樂是幾段體 (三段體 引子 A+B+A)2第二遍欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒?，F(xiàn)在我們在重復(fù)聽一遍，按照書上的P29頁的練習(xí)。(1)播放引子部分：A問:樂器及基本情緒。B師:引子開頭用6出現(xiàn)，并用大提琴反復(fù)用低沉的聲音，沉重的流動緩慢，預(yù)示著“故

4、事”的悲劇性。播放第一部分A問：這一段同學(xué)們聽出主要的樂器是什么感受到的情緒又是怎樣的？B師：用長笛和提琴兩次奏出原民歌的旋律優(yōu)美，輕柔，無力，略帶傷感的情緒。在第三次主旋律奏起時，才增加音響的亮度，用低音襯出贊美藍(lán)花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德。(3)放第二部分A這一段你主要聽出什么樂器 (定音鼓及大鑼)兩種樂器連在一起預(yù)示著什么 ？ （封建勢力）感受到什么情緒？ (逼迫)B師小結(jié)：到第二部分單響更為強烈，由強至弱，只出現(xiàn)藍(lán)花花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表封建勢力逼迫藍(lán)花花嫁給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”。(4)欣賞第三部分A這一段主要聽出什么樂器 ？(小提琴)以小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村姑娘的命運感受到什么情緒 ？(同情)B師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無奈萬般恨，但卻已像一個受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命運。標(biāo)題音樂指創(chuàng)作時按照標(biāo)題進(jìn)行構(gòu)思，