語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)《橋》課件_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、16.橋,梨園鄉(xiāng)西馬李集中心小學(xué) 孟忠民,咆哮 勢(shì)不可當(dāng) 獰笑 流淌 豹子 呻吟 胸膛 放肆(s) 揪(ji)出 瞪(dng)眼 攙(chn)扶 祭奠(j dan) 吞沒(m),我會(huì)讀,自由讀文,思考如下問題: 1.請(qǐng)找出文中描寫大雨和洪水的詞句,并思考作者為什么要這樣寫? 2.課文中的老漢是個(gè)怎樣的人?你是從哪些地方感受到的? 3.課文最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系,這樣寫有什么好處?,精讀探究,像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。 水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。 水，爬上了老漢的胸膛。,可

2、敬的老支書,他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”,沉著無(wú)畏 忠于職守,老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。,不循私情,老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒了他。 一片白茫茫的世界。,英勇獻(xiàn)身,構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。 多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。 大量運(yùn)用比喻、擬人，對(duì)比等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。 通過自然環(huán)境描寫的烘托來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過刻畫人物表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等塑造人物形象。,領(lǐng)悟?qū)懛?洪水無(wú)情人有情,黨與人民架起了生命之橋,本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象,面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”。,深情總結(jié),小練筆： 1. 課文中說“老漢似乎要喊什么”，請(qǐng)你大膽發(fā)揮自己的想象，思考老漢應(yīng)該會(huì)喊些什么，把它寫下來(lái)。 2.學(xué)完了

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