1、,比例的基本性質(zhì),課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),比和比例,課堂練習(xí),2,課前導(dǎo)入,240:160 = 144:96,內(nèi)項,外項,九折,八五折,探究新知,計算下面比例的外項積和內(nèi)項積 4.5:2.7=10:6 6:10=9:15,外項積:4.56=27 外項積:615=90 內(nèi)項積:2.710=27 內(nèi)項積:109=90,如果把比例寫成分數(shù)形式,等號兩端的分子和分母分別交叉相乘,它們的積相等。,根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項,就可以求出另外一個未知項。 求比例中的未知項,叫做解比例。,議一議,根據(jù)比例說說解比例,練一練,解比例:(1)9:2=6:x (2) :x= :,課

2、堂練習(xí),解比例 （1）0.6：x=0.3:2 （2）96：24=x：36 （3）13： = ：x,(1)寫出竹竿高度與影子長度的比,填在上表中。 (2)根據(jù)上面的結(jié)果寫出三個比例。 (3)算一算:如果竹竿的高度是3.5米,影子的長是多少米？,上午10時整,在空地上直立了6根不同長度的竹竿。測得這些竹竿的高度和影子的長度如下表：,1:0.5=2:1=3:1.5,題中可知竹竿和影長之比是2，則影長是3.52=1.75,(1)分別寫出每次買花布用的錢數(shù)和布的米數(shù)的比,看這兩個比能不能組成比例。 (2)如果買5米上面左邊的花布,需要多少元錢? (3)如果買7米上面右邊的花布,需要多少元錢?,媽媽買了兩

3、塊花布。,25:2=12.5 37.5:3=12.5 能,512.5=62.5,712.5=87.5,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識？,課堂小結(jié),組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項。 兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)項。 在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。 比例的兩種形式：一般形式和分數(shù)形式。,1.從教材課后習(xí)題中選取； 2.從課時練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測試題命題說明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認知需求，以激勵、呵護二年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實踐能力為出發(fā)點。 三、命題原則： 以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；