1、,線段、直線、射線及 線段的畫(huà)法,課前導(dǎo)入,探究新知,課堂小結(jié),課后作業(yè),線和角,課堂練習(xí),4,課前導(dǎo)入,探索新知,小朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？,把一條線段向兩端無(wú)限延伸就得到一條直線。,繃緊的弓弦、人行道橫線都可以近似看作線段。,線,一條線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)。,一條線段向一個(gè)方向無(wú)限延伸就形成了射線。,線段是直線的一部分。,九折,八五折,線段、直線和射線有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？,議一議,1、形狀上具有相同點(diǎn): 線段，射線，直線都是直的。 2、從端點(diǎn)個(gè)數(shù)上看：線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)。 3、從延長(zhǎng)線上看：線段不能夠延長(zhǎng)，射線可以從一個(gè)方向不斷延長(zhǎng)，直線可以從兩個(gè)方向不斷延長(zhǎng)。,

2、九折,八五折,手電筒射出的光線像射線。,拉直的鞋帶像線段。,生活中，有哪些事物可以近似地看作線段或射線？,1. 畫(huà)一條4厘米長(zhǎng)的線段。,先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)， 把直線上的0刻度線對(duì)準(zhǔn)這個(gè)點(diǎn),畫(huà)出的線段可以記作：AB=4厘米,課堂練習(xí),2.說(shuō)出下面各條線的名稱。,射線,直線,曲線,線段,3.自己畫(huà)一條線段，標(biāo)明線段的長(zhǎng)度。,4厘米,4.下面分別給出了3個(gè)點(diǎn)、4個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)。在每個(gè)相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間畫(huà)線段。,三角形,正方形,五邊形,這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)線段、直線、射線和線段的畫(huà)法。,課堂小結(jié),1.從教材課后習(xí)題中選??； 2.從課時(shí)練中選取。,課后作業(yè),謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)